【正文】 到給學(xué)生獨立思考和互相交流的時間，又培養(yǎng)學(xué)生的自主合作精神的目的。通過借助多媒體教學(xué)手段，向?qū)W生展現(xiàn)具體、形象、直觀的視覺材料，啟動學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生在輕松、愉快的氣氛中積極主動參與學(xué)習(xí)的全過程，從而獲取知識。初步體驗教學(xué)在日常生活中的作用。同時讓學(xué)生在“用數(shù)學(xué)”的過程中進一步體會乘法的意義，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，培養(yǎng)學(xué)生解決簡單問題的能力。教具及學(xué)具準備：為了更好地完成教學(xué)內(nèi)容，師生準備了電腦課件、圓片、學(xué)習(xí)用具。在教學(xué)時，我借助多媒體教學(xué)軟件顯示小象運木頭的情形，把課本的靜態(tài)插圖轉(zhuǎn)化為動感畫面，吸引學(xué)生的注意力，當(dāng)屏幕上出現(xiàn)小象向我們走來，這時，我問：“看看誰向我們走來了？”當(dāng)學(xué)生看到是小象向我們走來時，我再問學(xué)生，它們在干什么？有幾頭小象？每頭小象運了幾根木頭呢？使學(xué)生處于一種積極思維的狀態(tài)，接著我用電腦再演示小伙伴明明給小朋友提出了“一共運多少根木頭？”這個問題。完成練習(xí)十二①完成第一題，呈現(xiàn)一幅小學(xué)生給小樹澆水的畫面，提出“一共澆多少棵樹？”的問題。在解決問題的過程中，學(xué)生可以解決自己所提的問題，也可以用自己所提出的問題來挑戰(zhàn)同學(xué)，讓同學(xué)幫助解決，拓展了學(xué)生的思維空間。（3）培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識分析問題，解決問題的能力及養(yǎng)成認真觀察獨立思考的良好習(xí)慣。三、說學(xué)法新《課標》要求“確立學(xué)生在課堂中的主體地位，建立學(xué)生自主合作、發(fā)現(xiàn)以及探索學(xué)習(xí)機制，實現(xiàn)學(xué)習(xí)方法的多樣化，著眼于學(xué)生潛能的發(fā)揮，促進學(xué)生知識與技能、情感、態(tài)度與價值觀的整體發(fā)展。歸納小結(jié)在學(xué)生充分交流的基礎(chǔ)上我強調(diào)：一根樹苗有2片葉子，2根樹苗有幾片呢？先引導(dǎo)學(xué)生用2+2=4，然后再說可以用乘法計算，然后，讓學(xué)生口述算式列式有兩種情況22=4（片），并給予肯定，用電腦板書出一種，讓學(xué)生在自己的思考和師生交流中，弄清題中的數(shù)量關(guān)系，明白為什么要用乘法計算。第三篇：《4的乘法口訣》說課稿1《4的乘法口訣》說課稿程合松一、說教材教學(xué)內(nèi)容書本第555頁的例2～例4及相應(yīng)的“做一做”。二、說教法新《課標》要求教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者。師生之間進行對口令活動。的乘法口訣的教學(xué)方法跟3的乘法口訣類似。其實，我們小學(xué)生中常見的發(fā)言稿還有很多，比如，家長會上發(fā)言稿、學(xué)習(xí)座談會上介紹經(jīng)驗發(fā)言、國旗下講話稿、入隊儀式上的新老隊員代表發(fā)言稿等。演講稿的正文也是整篇講演的主體。此外，講演稿的結(jié)尾也可以用感激、展望、鼓舞等語句作結(jié)，使講演能自然收束，給人留下深刻印象。寫發(fā)言稿有哪些注意事項呢？老師從發(fā)言稿的內(nèi)容、語言、禮節(jié)、情感四個方面跟小朋友們談一談自己的看法。即，先說什么，后說什么。但是，你要寫一個慰問敬老院爺爺奶奶的講話稿，你又應(yīng)該怎樣來寫呢？它就與競選演講完全不一樣了，你一定要圍繞場合和主題來講話。通過這兩個例子，我相信小朋友們對根據(jù)具體場合，具體情境來確定發(fā)言稿的內(nèi)容應(yīng)該不再陌生了吧！另外，我們現(xiàn)實生活中，還有很多即興發(fā)言的場合。中國被稱為禮儀之邦。可以說，那是一個非常成功的游戲，那是一場非常成功的演講。記住發(fā)言稿的注意事項。教學(xué)重難點：重點：初步學(xué)會用乘法解決生活中的實際問題。師生之間進行對口令活動。1個同學(xué)拿幾個氣球？可以說成幾個3呢？可以編制一句什么樣的口訣？如何用乘法算式表示呢？板書：一三得三。根據(jù)低年級學(xué)生的心理特征和本節(jié)課的教學(xué)重、難點，設(shè)計上面這組生動有趣的有梯度的練習(xí)，可以鞏固學(xué)生對所學(xué)知識的理解和掌握，逐步形成技能技巧。通過生生間的多向評價，并針對不足提出建議，促使學(xué)生能更好地改進學(xué)習(xí)態(tài)度、方法等。進一步掌握“求幾個幾”用乘法算的解題策略，并為后續(xù)學(xué)習(xí)求一個數(shù)的幾倍打下根基。的乘法口訣的教學(xué)方法跟3的乘法口訣類似。（設(shè)計意圖：設(shè)計趣味的情境練習(xí)，緊密溝通乘法與加法之間的聯(lián)系，讓學(xué)生更好地理解乘法口訣的意義，深化知識之間的內(nèi)在聯(lián)系。二、說教法新《課標》要求教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者。最后還要說上一句的是，一定要爭取在各種場合鍛煉自己的發(fā)言能力，鍛煉多了，你自然而然地就越來越會發(fā)言，越來越會寫發(fā)言稿了！第五篇：4的乘法口訣說課稿 （范文模版）《4的乘法口訣》說課稿一、說教材教學(xué)內(nèi)容 書本第555頁的例2～例4及相應(yīng)的“做一做”。有一次，學(xué)校舉行教師師德師風(fēng)演講比賽。注意語體色彩。語言幽默，簡潔明快。慰問敬老院的爺爺奶奶的發(fā)言目的是慰問他們，所以要把“怎樣慰問他們”當(dāng)作重點來寫。不要東扯葫蘆西扯瓜，語無倫次。不管什么樣的發(fā)言稿，最忌諱的就是空話連篇、廢話連篇。一篇講演稿最好只有一個主題，這是由演講稿的特定情景性和時間性所決定的。講演主體的層次安排可按時間或空間順序排列，也可以平行并列、正反對照、逐層深入。一般演講稿的格式包括稱謂、開場白、正文、結(jié)尾幾部分。