2、3的乘法口訣教學(xué)設(shè)計級反思(完整版)
【正文】 游戲開火車）任意選一列學(xué)生，讓他們按所坐順序一次回答課件上的復(fù)習(xí)問題情境引入（一）：看課件，圖上有1只兔子，他有2只耳朵，用乘法表示1ⅹ2=2，乘法口訣就是：一二得二看下面，2只兔子4只耳朵，寫個乘法算式就是：2ⅹ2=：二二得四 好了，我們現(xiàn)在一起讀一遍2的乘法口訣表，再把眼睛閉上背一遍，并拿出手來寫一寫。，師生互動，生生互動，師生關(guān)系融洽，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高。第二篇：《4乘法口訣》教學(xué)反思《4的乘法口訣》 教學(xué)反思廣西省南寧市賓陽縣賓州鎮(zhèn)太鄉(xiāng)完小黃榮璋２、３、４的乘法口訣是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了５的乘法口訣的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的，因此學(xué)生對乘法口訣有了初步的感知，有了一定的了解?！驹O(shè)計意圖】通過歸納總結(jié)、談收獲讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)成功的快樂，再全班齊背口訣，感受乘法口訣朗朗上口的韻律美，培養(yǎng)學(xué)生積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。（2）開火車背、指名背、全班背。師板書。師：看這兩句口訣的兩個因數(shù)和積，你有什么發(fā)現(xiàn)？學(xué)生小組討論，后全班交流。二、回顧舊知，導(dǎo)入新課談話：同學(xué)們，上一節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了5的乘法口訣，5的乘法口訣有幾句呢？你們都記住了嗎？（記住了）那我們就來試試看吧，集體來背一背5的乘法口訣?。ㄉ晨谠E）口訣同學(xué)們都背的非常的流利，那我們對對口令，看同學(xué)們是否也能夠流利的對上。教學(xué)目標：讓學(xué)生經(jīng)歷編制3的乘法口訣的過程，知道乘法口訣的來源與意義，能熟記3的乘法口訣。熟練運用3的乘法口訣求積和解決簡單的實際問題。（叫幾個學(xué)生對口令）計算 25＝55＝15＝35＝54＝揭示課題：3的乘法口訣同學(xué)們，你們知道嗎？在我們的數(shù)學(xué)中，除了數(shù)字5有乘法口訣之外，其它的數(shù)字也一樣有口訣。得出：兩句口訣的積相差2。你會算31= ？怎么想的？（乘法算式 13和31只是交換了因數(shù)的位置，積是不變的，因此31=3）（3）（課件出示兩束氣球和3束氣球）問：那么2束氣球有幾個？3束氣球呢？同學(xué)們能不能自己列出算式，自己編出3的乘法口訣？請4人一組合作，先說一說再寫。四、鞏固練習(xí)，深化理解“做一做”第1題：計算并寫出口訣。六、作業(yè)布置：教材P56第2~3題。本節(jié)課的教學(xué)取得了較好的學(xué)習(xí)效果，但也存在著很多不足。不足之處：課堂教學(xué)很扎實這既是一個優(yōu)點，但同時也是存在著不足的地方。當堂檢測2的乘法口訣大家記住了嗎？那我們一起來做一下學(xué)案上的練習(xí)題1，比一比誰做的最快，最準確，做起了的同學(xué)舉手。請看題：把口訣補充完整。教學(xué)難點：理解、明確每一句乘法口訣的含義。二（1）班種植小組的同學(xué)開始了繁忙的播種。我們編出乘法口訣是“一二得二”。（5）、小組匯報，集體交流。接下來我們就來放松一下做個“摘蘋果”的游戲，誰成功摘到蘋果，就把蘋果獎勵給誰，好嗎？（出示蘋果圖）但是想得到蘋果是有要求的：必須正確計算出蘋果上的乘法算式的得數(shù)，而且說對所用的口訣。以最后一個找朋友的活動結(jié)束本節(jié)課，同時在卡片“34三四、四四”找不到朋友的情境下，質(zhì)疑拓展延伸，激發(fā)學(xué)生探究知識的欲望和興趣，為下一節(jié)課學(xué)習(xí)“4的乘法口訣”做好鋪墊。93表示（）個（）相加，加法算式是：9+9+9，“9”表示（）“3”表示（）．（二）探索新知導(dǎo)語；求幾個相同加數(shù)的和，我們是通過加法求出和得到的，也可以用乘法口訣就能很快地算出來。（3）接著再擺二個蘋果，讓學(xué)習(xí)列加法算式“2+2=4”，再引導(dǎo)學(xué)生寫乘法算式“22”。引導(dǎo)學(xué)生由1個2是2,1個3是3，得出1個1是1，口訣“一一得一”。我會背。(4)引導(dǎo)學(xué)生明白口訣“二二得四”表示2個2得4。（板書課題）2．學(xué)習(xí)2的乘法口訣。二、教學(xué)目標:讓學(xué)生在觀看PPT的過程中理解每句乘法口訣的含義，了解乘法口訣的結(jié)構(gòu)；初步熟記3的乘法口訣，并能應(yīng)用口訣計算有關(guān)的乘法；在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生的抽象、概括能力?！瓣J三關(guān)”活動：剛才，大家有的得到蘋果了，但還有許多同學(xué)沒得到，不過沒關(guān)系，我這還有一些蘋果，接下來大
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