【正文】 識，強化對應掌握的知識的理解。三只螃蟹（）條腿。）（設計意圖：借助小動物跳動的情境，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在歡樂的氣氛中探究新知。通過編制口訣，培養(yǎng)學生運用類推的方法學習新知識。這部分知識為學生學習8的乘法口訣打下了基礎。四、教學目標：使學生理解8的乘法口訣的來源和意義。)（二）、計算鋪墊，導入新知過渡：聽說我們要學習8的乘法口訣，有一只快樂的小狗一蹦一跳地來到了我們的課堂。五只螃蟹（）條腿。）看口訣寫出兩個乘法算式五八四十 六八四十八 七八五十六一八得八 四八三十二 三八二十四 二八十六（設計意圖：通過形式多樣的練習，進一步激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，使學生熟練應用乘法口訣計算表內(nèi)乘法，并應用乘法口訣解決實際問題，提高學生的計算能力。教學難點：理解7的乘法口訣的來源，并熟記7的乘法口訣。（出示幻燈片七巧板）認識它嗎？你知道一副七巧板由幾塊組成的嗎？（7塊）我們可以用這七塊板拼出許多美麗的圖案。接下去從三七開始你能自己編嗎？請大家把口訣寫在表格里。指名背一背。六、總結全課請學生談談自己的收獲。學生在大量的自主學習空間里進一步地理解了乘法的含義，也弄清了乘法口訣的來源。所以請你認真看、認真聽。師：今天我們就用前面學習口訣的方法自己來學習9的乘法口訣，板書課題：9的乘法口訣。生：后一句口訣的得數(shù)與前一句口訣相比，十位數(shù)大1，個位數(shù)小1。2．記憶方法二──你身上的計算器?！坝洃浄椒ㄒ弧币龑W生發(fā)現(xiàn)9的乘法口訣本身的規(guī)律；“記憶方法二”，培養(yǎng)學生手腦并用的技能；“記憶方法三”，培養(yǎng)學生善于聯(lián)想、發(fā)散的思維習慣。課尾再次回到“九九歌謠”，達到了首尾呼應的效果。你還能提出什么問題呢？ 生：2個中國結共有多少枚錢幣？師：你提的這個問題很好，有一個中國結有8枚錢幣聯(lián)想到兩個中國結需要多少枚錢幣，其他同學還能提出什么問題？生1：3個中國結共有多少枚錢幣？（乘法算式是38=24，83=24）生2：4個中國結共有多少枚錢幣？（乘法算式是48=32，84=32）生3：5個中國結共有多少枚錢幣？（乘法算式是58=40，85=40）生4：6個中國結共有多少枚錢幣？（乘法算式是68=48，86=48）生5：7個中國結共有多少枚錢幣？（乘法算式是78=56，87=56）生6：8個中國結共有多少枚錢幣？（乘法算式是88=64）教學策略：鍛煉學生提問題的能力。看哪組同桌合作最好、速度最快。）生3：“六八四十八”是什么意思？（“六八四十八”的意思是6個8相加是48，也表示8個6相加是48）教學策略：教師同步板書，及時補充，重難點也及時提示強調。）（教師板書：8的乘法口訣。）咱們一起來把有記號的這幾句讀兩遍。對回答水果正確的用“草莓送給你”“ 蘋果給你吃”“葡萄歸你了”來進一步調動學習情趣，讓學生在樂趣中學會運用口訣并計算。在這個過程中，我看到大多數(shù)學生都能夠獨立地總結出口訣，只有少部分學生出現(xiàn)了困難，通過小組交流也較好地解決了。第五篇：8的乘法口訣教案濱城區(qū)第八中學二年級數(shù)學組集體備課資源第2課8的乘法口訣濱城區(qū)第八種學二年級數(shù)學組 董學強課題：8的乘法口訣 教學目標：通過知識能力的遷移探索學習和編制8的乘法口訣。78=或87= 七八五十六 墻上一共有多少張畫？48=或84= 四八三十二 三,自主練習: 你會利用8的乘法口訣解決問題嗎 試試看: 我們班有5組，每組有8人。三、鼓勵運用，涉及問題、解決問題。其實，我們生活中處處存在數(shù)學問題！如一只螃蟹8條腿，3只螃蟹有多少條腿呢？要去善于發(fā)現(xiàn)探索。這個“記憶、齊讀”才是孩子們記憶口訣的關鍵，通過它讓孩子們嘗試著從看黑板到不看黑板，從沒記住到記?。徊⑶彝ㄟ^后面“哪幾句比較難記？”、“難記的讀兩遍”的點播和強化記憶，讓學生能做到記住口訣。生4：6的口訣有6句,7的口訣有7句，8的口訣有8句，所以幾的口訣就有幾句。）他們小組的表現(xiàn)好不好？（好。）師：哪組同桌來展示一下討論結果？（生舉手。師：很對！可是你為什么用乘法呢？ 生：因為用乘法比較方便。教學策略：提示學生認真仔細的觀察。課間重交流。檢查記憶口訣：1．師：有了這么多記口訣的方法，剛才那些遇到困難的同學這回再試試，看看你的問題解決了嗎？2．師：誰愿意給大家表演表演？3．同桌之間互相聽聽?！處熦Q起大拇指：同學真是不簡單，從不同的角度觀察，可以找到許多9的乘法口訣的規(guī)律，這些規(guī)律可以幫我們熟練記憶口訣。交流成果①學生說算式及口訣，教師出示，并問：你最喜歡哪一句？你是怎么算出來的？②理解口訣：如：三九二十七，這句口訣表示什么意思呢？生：3個9加在一起就是27，9＋9＋9=27。豎著寫答案。主要體現(xiàn)在7的乘法口訣的應用中：“古詩字數(shù)”、“幾星期的天數(shù)”、“七星瓢蟲背上的黑點數(shù)”、“鋼琴鍵數(shù)”、“童話故事”等內(nèi)容均取材于學生的社會生活或學習生活之中。我從以下幾方面展開教學：選取與學生生活或是感興趣的事組織教學，增強學生對數(shù)學學習的興趣。接下來我們做一個對口令的游戲：老師說前半句，你說后半句行嗎？（師生對口令）計算，說說用了哪句口訣。補充三到七的乘法口訣。）那擺3個、4個、5個、6個、7個圖案又分別用了幾塊七巧板，你會算嗎？請你把答案填在老師發(fā)給你的這張表格里。一、創(chuàng)設情境，引入新課。78－8 = 8□ 58＋16 = □8（設計意圖：通過這題練習，讓學生初步感知簡便運算的雛形，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力，培養(yǎng)學生的數(shù)學思維）（七）、全課小結這節(jié)課我們學到了什么？（指名說一說）看來