【正文】 識(shí)，強(qiáng)化對(duì)應(yīng)掌握的知識(shí)的理解。三只螃蟹（）條腿。）（設(shè)計(jì)意圖：借助小動(dòng)物跳動(dòng)的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在歡樂的氣氛中探究新知。通過編制口訣，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用類推的方法學(xué)習(xí)新知識(shí)。這部分知識(shí)為學(xué)生學(xué)習(xí)8的乘法口訣打下了基礎(chǔ)。四、教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生理解8的乘法口訣的來源和意義。)（二）、計(jì)算鋪墊，導(dǎo)入新知過渡：聽說我們要學(xué)習(xí)8的乘法口訣，有一只快樂的小狗一蹦一跳地來到了我們的課堂。五只螃蟹（）條腿。）看口訣寫出兩個(gè)乘法算式五八四十 六八四十八 七八五十六一八得八 四八三十二 三八二十四 二八十六（設(shè)計(jì)意圖：通過形式多樣的練習(xí)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使學(xué)生熟練應(yīng)用乘法口訣計(jì)算表內(nèi)乘法，并應(yīng)用乘法口訣解決實(shí)際問題，提高學(xué)生的計(jì)算能力。教學(xué)難點(diǎn)：理解7的乘法口訣的來源，并熟記7的乘法口訣。（出示幻燈片七巧板）認(rèn)識(shí)它嗎？你知道一副七巧板由幾塊組成的嗎？（7塊）我們可以用這七塊板拼出許多美麗的圖案。接下去從三七開始你能自己編嗎？請(qǐng)大家把口訣寫在表格里。指名背一背。六、總結(jié)全課請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约旱氖斋@。學(xué)生在大量的自主學(xué)習(xí)空間里進(jìn)一步地理解了乘法的含義，也弄清了乘法口訣的來源。所以請(qǐng)你認(rèn)真看、認(rèn)真聽。師：今天我們就用前面學(xué)習(xí)口訣的方法自己來學(xué)習(xí)9的乘法口訣，板書課題：9的乘法口訣。生：后一句口訣的得數(shù)與前一句口訣相比，十位數(shù)大1，個(gè)位數(shù)小1。2．記憶方法二──你身上的計(jì)算器?！坝洃浄椒ㄒ弧币龑?dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)9的乘法口訣本身的規(guī)律；“記憶方法二”，培養(yǎng)學(xué)生手腦并用的技能；“記憶方法三”，培養(yǎng)學(xué)生善于聯(lián)想、發(fā)散的思維習(xí)慣。課尾再次回到“九九歌謠”，達(dá)到了首尾呼應(yīng)的效果。你還能提出什么問題呢？ 生：2個(gè)中國(guó)結(jié)共有多少枚錢幣？師：你提的這個(gè)問題很好，有一個(gè)中國(guó)結(jié)有8枚錢幣聯(lián)想到兩個(gè)中國(guó)結(jié)需要多少枚錢幣，其他同學(xué)還能提出什么問題？生1：3個(gè)中國(guó)結(jié)共有多少枚錢幣？（乘法算式是38=24，83=24）生2：4個(gè)中國(guó)結(jié)共有多少枚錢幣？（乘法算式是48=32，84=32）生3：5個(gè)中國(guó)結(jié)共有多少枚錢幣？（乘法算式是58=40，85=40）生4：6個(gè)中國(guó)結(jié)共有多少枚錢幣？（乘法算式是68=48，86=48）生5：7個(gè)中國(guó)結(jié)共有多少枚錢幣？（乘法算式是78=56，87=56）生6：8個(gè)中國(guó)結(jié)共有多少枚錢幣？（乘法算式是88=64）教學(xué)策略：鍛煉學(xué)生提問題的能力?？茨慕M同桌合作最好、速度最快。）生3：“六八四十八”是什么意思？（“六八四十八”的意思是6個(gè)8相加是48，也表示8個(gè)6相加是48）教學(xué)策略：教師同步板書，及時(shí)補(bǔ)充，重難點(diǎn)也及時(shí)提示強(qiáng)調(diào)。）（教師板書：8的乘法口訣。）咱們一起來把有記號(hào)的這幾句讀兩遍。對(duì)回答水果正確的用“草莓送給你”“ 蘋果給你吃”“葡萄歸你了”來進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)情趣，讓學(xué)生在樂趣中學(xué)會(huì)運(yùn)用口訣并計(jì)算。在這個(gè)過程中，我看到大多數(shù)學(xué)生都能夠獨(dú)立地總結(jié)出口訣，只有少部分學(xué)生出現(xiàn)了困難，通過小組交流也較好地解決了。第五篇：8的乘法口訣教案濱城區(qū)第八中學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)組集體備課資源第2課8的乘法口訣濱城區(qū)第八種學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)組 董學(xué)強(qiáng)課題：8的乘法口訣 教學(xué)目標(biāo)：通過知識(shí)能力的遷移探索學(xué)習(xí)和編制8的乘法口訣。78=或87= 七八五十六 墻上一共有多少張畫？48=或84= 四八三十二 三,自主練習(xí): 你會(huì)利用8的乘法口訣解決問題嗎 試試看: 我們班有5組，每組有8人。三、鼓勵(lì)運(yùn)用，涉及問題、解決問題。其實(shí)，我們生活中處處存在數(shù)學(xué)問題！如一只螃蟹8條腿，3只螃蟹有多少條腿呢？要去善于發(fā)現(xiàn)探索。這個(gè)“記憶、齊讀”才是孩子們記憶口訣的關(guān)鍵，通過它讓孩子們嘗試著從看黑板到不看黑板，從沒記住到記?。徊⑶彝ㄟ^后面“哪幾句比較難記？”、“難記的讀兩遍”的點(diǎn)播和強(qiáng)化記憶，讓學(xué)生能做到記住口訣。生4：6的口訣有6句,7的口訣有7句，8的口訣有8句，所以幾的口訣就有幾句。）他們小組的表現(xiàn)好不好？（好。）師：哪組同桌來展示一下討論結(jié)果？（生舉手。師：很對(duì)！可是你為什么用乘法呢？ 生：因?yàn)橛贸朔ū容^方便。教學(xué)策略：提示學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)的觀察。課間重交流。檢查記憶口訣：1．師：有了這么多記口訣的方法，剛才那些遇到困難的同學(xué)這回再試試，看看你的問題解決了嗎？2．師：誰愿意給大家表演表演？3．同桌之間互相聽聽?！處熦Q起大拇指：同學(xué)真是不簡(jiǎn)單，從不同的角度觀察，可以找到許多9的乘法口訣的規(guī)律，這些規(guī)律可以幫我們熟練記憶口訣。交流成果①學(xué)生說算式及口訣，教師出示，并問：你最喜歡哪一句？你是怎么算出來的？②理解口訣：如：三九二十七，這句口訣表示什么意思呢？生：3個(gè)9加在一起就是27，9＋9＋9=27。豎著寫答案。主要體現(xiàn)在7的乘法口訣的應(yīng)用中：“古詩字?jǐn)?shù)”、“幾星期的天數(shù)”、“七星瓢蟲背上的黑點(diǎn)數(shù)”、“鋼琴鍵數(shù)”、“童話故事”等內(nèi)容均取材于學(xué)生的社會(huì)生活或?qū)W習(xí)生活之中。我從以下幾方面展開教學(xué)：選取與學(xué)生生活或是感興趣的事組織教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。接下來我們做一個(gè)對(duì)口令的游戲：老師說前半句，你說后半句行嗎？（師生對(duì)口令）計(jì)算，說說用了哪句口訣。補(bǔ)充三到七的乘法口訣。）那擺3個(gè)、4個(gè)、5個(gè)、6個(gè)、7個(gè)圖案又分別用了幾塊七巧板，你會(huì)算嗎？請(qǐng)你把答案填在老師發(fā)給你的這張表格里。一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。78－8 = 8□ 58＋16 = □8（設(shè)計(jì)意圖：通過這題練習(xí)，讓學(xué)生初步感知簡(jiǎn)便運(yùn)算的雛形，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維）（七）、全課小結(jié)這節(jié)課我們學(xué)到了什么？（指名說一說）看來