【正文】 養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問題、解決問題的能力。四、小結(jié)：五、作業(yè)教師總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，要求學(xué)生回家背誦4的乘法口訣。課件出示例3的主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考。四、說過程一、復(fù)習(xí)鋪墊。（4）結(jié)合教學(xué)內(nèi)容滲透對(duì)學(xué)生思想品德教育及環(huán)保教育等。（2）通過創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生積極主動(dòng)地經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程。通過借助多媒體教學(xué)手段，向?qū)W生展現(xiàn)具體、形象、直觀的視覺材料，啟動(dòng)學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生在輕松、愉快的氣氛中積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的全過程，從而獲取知識(shí)。二、探究的乘法口訣教學(xué)例2 課件出示圖，解說是什么樹師：1棵椰子樹上有幾個(gè)椰子？根據(jù)學(xué)生回答 師：我能能否說一個(gè)2就得2呢？你能編制一個(gè)乘法口訣嗎？并板書：“一二得二”師：你能根據(jù)這一個(gè)口訣寫出兩個(gè)乘法算式嗎？根據(jù)學(xué)生回答 教師板書。三、鞏固練習(xí)l．課件出示做教科書第一25頁“做一做”中的練習(xí)。（3）培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問題，解決問題的能力及養(yǎng)成認(rèn)真觀察獨(dú)立思考的良好習(xí)慣?！备鶕?jù)這一要求，在設(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí)，我把動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、小組合作、生生互動(dòng)作為學(xué)生學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生通過擺學(xué)具、獨(dú)立思考、討論交流、在輕松愉快的教學(xué)活動(dòng)中，獲得數(shù)學(xué)知識(shí)，做學(xué)習(xí)的主人，有效地拓展學(xué)生的知識(shí)面，發(fā)展學(xué)生的智力。接著教師又出示兩副乒乓球拍，問：“這是幾個(gè)2呢？教學(xué)例3 3個(gè)同學(xué)拿（）個(gè)氣球。指導(dǎo)學(xué)生游戲。幫助學(xué)生建立新的知識(shí)結(jié)構(gòu)。初步體驗(yàn)教學(xué)在日常生活中的作用。通過借助多媒體教學(xué)手段，向?qū)W生展現(xiàn)具體、形象、直觀的視覺材料，啟動(dòng)學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生在輕松、愉快的氣氛中積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的全過程，從而獲取知識(shí)。這個(gè)環(huán)節(jié)既達(dá)到給學(xué)生獨(dú)立思考和互相交流的時(shí)間，又培養(yǎng)學(xué)生的自主合作精神的目的。（四）師生共同總結(jié)全課延伸拓展通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以學(xué)會(huì)2—4的乘法口訣在實(shí)際生活中的應(yīng)用，體會(huì)到數(shù)學(xué)在日常生活中的作用；體會(huì)到數(shù)學(xué)源于生活，用于生活的道理；逐步提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)該與自己的生活融合起來，并將數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活中去解決實(shí)際問題的認(rèn)識(shí)。）“3”表示什么？（相同加數(shù)的個(gè)數(shù)。想想我們是怎么編2的乘法口訣？（2根2根擺——說幾個(gè)幾——列乘法算式——編口訣）板書：擺說列編三、析小組合作探究3的乘法口訣。作業(yè)設(shè)計(jì)：背誦口訣《4的乘法口訣》說課稿白廟小學(xué) 史淑平一、說教材：我說的內(nèi)容是人教版九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第三冊(cè)P225。四、教學(xué)用具：卡片、小棒若干五、教學(xué)設(shè)計(jì)：一、導(dǎo)由已知到未知，是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一根主線，是學(xué)習(xí)新知的必經(jīng)之路。3個(gè)4的和 4個(gè)3的和上面第1題是使學(xué)生盡快地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，讓學(xué)生興致勃勃地一個(gè)接一個(gè)地“開著火車”算下去。讓學(xué)生想盡快的學(xué)習(xí)新知識(shí)。本節(jié)課的習(xí)題設(shè)計(jì)我盡量注重知識(shí)性與趣味性相結(jié)合，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，做到及時(shí)反饋，練習(xí)題如下： 32 表示()個(gè)()相加，得()，用口訣： 43 表示()個(gè)()相加，得()，用口訣： 2個(gè)3 相加是（），再加1個(gè)3是（）3個(gè)4 相加是（），再加1個(gè)4是（）21=2 一二得二 33= 32= 44= 22= 41= 42= 43=對(duì)口令。根據(jù)新《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，結(jié)合本課的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：（1）使學(xué)生初步學(xué)會(huì)根據(jù)乘法的意義和所學(xué)乘法口訣，解決生活中簡(jiǎn)單的求幾個(gè)相同加數(shù)的和的實(shí)際問題。二、說教法新《課標(biāo)》要求教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者。述說圖意在這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，我鼓勵(lì)學(xué)生展開豐富的想象并大膽述說，設(shè)計(jì)這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，其目的在于讓學(xué)生根據(jù)問題，從畫面收集信息，能用幾句話完整地說出圖意，培養(yǎng)學(xué)生思維能力和語言表達(dá)能力。教學(xué)時(shí)，首先對(duì)學(xué)生滲透“植樹造林、保護(hù)環(huán)境”的教育。（四）師生共同總結(jié)全課延伸拓展通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以學(xué)會(huì)2—5的乘法口訣在實(shí)際生活中的應(yīng)用，體會(huì)到數(shù)學(xué)在日常生活中的作用；體會(huì)到數(shù)學(xué)源于生活，用于生活的道理；逐步提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)該與自己的生活融合起來，并將數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活中去解決實(shí)際問題的認(rèn)識(shí)。②第2題。這個(gè)環(huán)節(jié)既達(dá)到給學(xué)生獨(dú)立思考和互相交流的時(shí)間，又培養(yǎng)學(xué)生的自主合作精神的目的。通過借助多媒體教學(xué)手段，向?qū)W生展現(xiàn)具體、形象、直觀的視覺材料，啟動(dòng)學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生在輕松、愉快的氣氛中積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的全過程，從而獲取知識(shí)。初步體驗(yàn)教學(xué)在日常生活中的作用。第2題，讓學(xué)生獨(dú)立完成。我在教學(xué)中采用扶——半扶半放——放的教學(xué)方式，扶（即是教）：通過擺小棒，說出加法算式和乘法算式，由教師編出口訣；半扶半放：通過師生同共擺小棒，讓學(xué)生寫出加法算式和乘法算式，師生共同編寫口訣，同時(shí)讓學(xué)生討論乘法口訣中每個(gè)數(shù)在乘法算式中是被乘數(shù)、乘數(shù)還是積；放：通過教師出示自學(xué)提示，通過擺小棒，學(xué)生寫出加法算式和乘法算式，編寫口訣，使學(xué)生更好地掌握乘法口訣的形成過程。第3題是根據(jù)乘法的意義寫成乘法算式。為此，我安排下面三道復(fù)習(xí)題：“開火車”口算：12－7 20＋4 25＋8 30＋5 15－9 20－8