【正文】 ③第3題是開(kāi)放性題目。完成書(shū)中“做一做”題目例6之后的“做一做”讓學(xué)生觀察畫(huà)面，練習(xí)提出和解決用乘法計(jì)算的問(wèn)題，教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生獨(dú)立思考，再全班交流討論，學(xué)生可以根據(jù)畫(huà)面，提出自己喜歡的問(wèn)題，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，如學(xué)生有的提出草地上一共有多少只小熊有的提出一共有多少只天鵝？一共有多少只猴子？??教師匯集學(xué)生提出的問(wèn)題，并和學(xué)生一起評(píng)價(jià)提出的問(wèn)題。四、說(shuō)過(guò)程（二）創(chuàng)設(shè)情景 探究新知 學(xué)生的知識(shí)是通過(guò)感知表象、比較、抽象，最后形成的，所以在例題教學(xué)中，我設(shè)計(jì)了創(chuàng)設(shè)情景、述說(shuō)圖意、分組討論、歸納、小結(jié)4個(gè)環(huán)節(jié)，環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)，幫助學(xué)生逐步形成技能。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：初步學(xué)會(huì)用乘法解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。作業(yè)設(shè)計(jì)：背誦口訣第五篇：《4的乘法口訣》說(shuō)課稿《4的乘法口訣》說(shuō)課稿方紅平一、說(shuō)教材教學(xué)內(nèi)容今天講的是乘法的初步認(rèn)識(shí)、2—5乘法口訣教學(xué)內(nèi)容，內(nèi)容包括P59例“做一做”和練習(xí)十二。通過(guò)前面口訣的學(xué)習(xí)，當(dāng)我提問(wèn)，1個(gè)2是幾？然后寫(xiě)出乘法算式，學(xué)生看到乘法算式，自然的就編寫(xiě)出口訣，這樣花費(fèi)的時(shí)間少，同時(shí)也掌握一定的技能和學(xué)習(xí)方法。乘法口訣是我國(guó)古代的一個(gè)發(fā)明，它能使乘法計(jì)算得又對(duì)又快。）5＋5＋5＋5＝20 改寫(xiě)為 提問(wèn)：這個(gè)算式表示什么意義？（4個(gè)5相加是20。因此，我將采用啟發(fā)式教學(xué)，遵循直觀性、知識(shí)性相結(jié)合的教學(xué)原則，在教學(xué)中采取扶－－半扶半放－－放的教學(xué)方式，充分體現(xiàn)教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的“雙主”活動(dòng)體系；同時(shí)，也采用自學(xué)輔導(dǎo)法。③ 編好口訣后，兩個(gè)人讀一讀。二、學(xué)師生共同學(xué)習(xí)2的乘法口訣。教學(xué)重難點(diǎn)：理解口訣的來(lái)源，掌握推導(dǎo)口訣的方法。完成“建房子”出示PPT。在教學(xué)時(shí)，我借助多媒體教學(xué)軟件顯示樹(shù)苗、向日葵等情形，把課本的靜態(tài)插圖轉(zhuǎn)化為動(dòng)感畫(huà)面，吸引學(xué)生的注意力，當(dāng)學(xué)生看到樹(shù)苗和向日葵出現(xiàn)時(shí)，在提出問(wèn)題，使學(xué)生處于一種積極思維的狀態(tài)，接著我用電腦再給小朋友提出了“一共有多少？”這個(gè)問(wèn)題。教具及學(xué)具準(zhǔn)備：為了更好地完成教學(xué)內(nèi)容，師生準(zhǔn)備了電腦課件、圓片、學(xué)習(xí)用具。同時(shí)讓學(xué)生在“用數(shù)學(xué)”的過(guò)程中進(jìn)一步體會(huì)乘法的意義，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，培養(yǎng)學(xué)生解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的能力。）四、引導(dǎo)總結(jié)，強(qiáng)化新知通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道哪些知識(shí)，學(xué)到哪些方法？還有什么不明白的問(wèn)題提出來(lái)。組織學(xué)生背乘法口訣。讓學(xué)生在小組探究中形成互幫互助的學(xué)習(xí)氛圍。根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容、目標(biāo)、重點(diǎn)和難點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的年齡特征和認(rèn)知特點(diǎn)，在教學(xué)中，我的教學(xué)思路是：創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣，鼓勵(lì)探索，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)。根據(jù)新《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，結(jié)合本課的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：（1）使學(xué)生初步學(xué)會(huì)根據(jù)乘法的意義和所學(xué)乘法口訣，解決生活中簡(jiǎn)單的求幾個(gè)相同加數(shù)的和的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)例4。學(xué)生背5的乘法口訣。難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。第一篇：《4的乘法口訣》說(shuō)課稿1《4的乘法口訣》說(shuō)課稿程合松一、說(shuō)教材教學(xué)內(nèi)容書(shū)本第555頁(yè)的例2～例4及相應(yīng)的“做一做”。二、說(shuō)教法新《課標(biāo)》要求教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者。師生之間進(jìn)行對(duì)口令活動(dòng)。的乘法口訣的教學(xué)方法跟3的乘法口訣類(lèi)似。（2）通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生積極主動(dòng)地經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程。通過(guò)借助多媒體教學(xué)手段，向?qū)W生展現(xiàn)具體、形象、直觀的視覺(jué)材料，啟動(dòng)學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生在輕松、愉快的氣氛中積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的全過(guò)程，從而獲取知識(shí)。）二、探究的乘法口訣教學(xué)例2 課件出示圖，看到了什么？ 師：一副乒乓球拍有幾個(gè)球拍？根據(jù)學(xué)生回答 師：我能能否說(shuō)一個(gè)2就得2呢？你能編制一個(gè)乘法口訣嗎？并板書(shū)：“一二得二” 師：你能根據(jù)這一個(gè)口訣寫(xiě)出兩個(gè)乘法算式嗎？根據(jù)學(xué)生回答 教師板書(shū)。（設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)從動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手憶口訣，能讓學(xué)生更好地在憶中熟練口訣、對(duì)口訣的用途更清晰。大家一起探討解決。根據(jù)新《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，結(jié)合本課的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：（1）使學(xué)生初步學(xué)會(huì)根據(jù)乘法的意義和所學(xué)乘法口訣，解決生活中簡(jiǎn)單的求幾個(gè)相同加數(shù)的和的實(shí)際問(wèn)題。二、說(shuō)教法新《課標(biāo)》要求教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者。述說(shuō)圖意在這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，我鼓勵(lì)學(xué)生展開(kāi)豐富的想象并大膽述說(shuō)，設(shè)計(jì)這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，其目的在于讓學(xué)生根據(jù)問(wèn)題，從畫(huà)面收集信息，能用幾句話完整地說(shuō)出圖意，培養(yǎng)學(xué)生思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。學(xué)生回答對(duì)一題就添加一塊磚。教學(xué)用具：課件、每生卡片、小棒若干 教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)開(kāi)火車(chē)”口算：12－7 20＋4 25＋8 30＋5 15－9 20－8 35＋20將加法算式改寫(xiě)成乘法算式，并回答問(wèn)題。（1）談話：請(qǐng)大家跟老師拿出2根小棒，你能動(dòng)手?jǐn)[出一個(gè)漢字嗎？ 師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你擺了什么字？（學(xué)生匯報(bào)：可以擺“二”字，“十”字等）師：不管你擺的是什么字，我們都是用了幾根小棒？也就是幾個(gè)幾呢？（1個(gè)2）能說(shuō)說(shuō)你是怎么想的嗎？（一個(gè)字用了2根就是1個(gè)2）那么一共用了幾根你能列出乘法算式嗎？（指