【正文】 們所關(guān)心的問題是什么，等等。歸納法是概括一篇講演的中心思想，總結(jié)強調(diào)主要見解；引文法則是引用名言警句，升華主題、留下思索；反問法是以問句引發(fā)聽眾思索和對演講者見解的認(rèn)同。無論哪種開場白，目的都是使聽眾即刻了解演講主題、引入正文、引起思考等。就像我們作文提示中所舉的那些例子：競選演講稿、獲獎感言、聯(lián)歡會講話、慰問敬老院老人發(fā)言等，這些都屬于常用的發(fā)言稿。教學(xué)例4。學(xué)生背5的乘法口訣。難點：培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識分析問題、解決問題的能力。（四）師生共同總結(jié)全課延伸拓展通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以學(xué)會2—4的乘法口訣在實際生活中的應(yīng)用，體會到數(shù)學(xué)在日常生活中的作用；體會到數(shù)學(xué)源于生活，用于生活的道理；逐步提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)該與自己的生活融合起來，并將數(shù)學(xué)知識運用到生活中去解決實際問題的認(rèn)識。這個環(huán)節(jié)既達(dá)到給學(xué)生獨立思考和互相交流的時間，又培養(yǎng)學(xué)生的自主合作精神的目的。通過借助多媒體教學(xué)手段，向?qū)W生展現(xiàn)具體、形象、直觀的視覺材料，啟動學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生在輕松、愉快的氣氛中積極主動參與學(xué)習(xí)的全過程，從而獲取知識。初步體驗教學(xué)在日常生活中的作用。同時讓學(xué)生在“用數(shù)學(xué)”的過程中進一步體會乘法的意義，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，培養(yǎng)學(xué)生解決簡單問題的能力。教具及學(xué)具準(zhǔn)備：為了更好地完成教學(xué)內(nèi)容，師生準(zhǔn)備了電腦課件、圓片、學(xué)習(xí)用具。在教學(xué)時，我借助多媒體教學(xué)軟件顯示樹苗、向日葵等情形，把課本的靜態(tài)插圖轉(zhuǎn)化為動感畫面，吸引學(xué)生的注意力，當(dāng)學(xué)生看到樹苗和向日葵出現(xiàn)時，在提出問題，使學(xué)生處于一種積極思維的狀態(tài)，接著我用電腦再給小朋友提出了“一共有多少？”這個問題。完成“建房子”出示PPT。（3）培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識分析問題，解決問題的能力及養(yǎng)成認(rèn)真觀察獨立思考的良好習(xí)慣。”根據(jù)這一要求，在設(shè)計這節(jié)課時，我把動手實踐、自主探索、小組合作、生生互動作為學(xué)生學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生通過擺學(xué)具、獨立思考、討論交流、在輕松愉快的教學(xué)活動中，獲得數(shù)學(xué)知識，做學(xué)習(xí)的主人，有效地拓展學(xué)生的知識面，發(fā)展學(xué)生的智力。接著教師又出示2棵椰子樹，問：“這是幾個2呢？教學(xué)例3 3根樹枝上長（）片葉子。2．小動物找新家，學(xué)生獨立完成，然后集體訂正。開場白是講演稿中非常重要的部分。結(jié)尾是演講內(nèi)容的收束。主題選定了，還要收集相應(yīng)的材料對之進行論證。這樣的發(fā)言當(dāng)然是最糟糕的啦！因此，寫發(fā)言稿必須要注意的就是內(nèi)容充實，條理清楚,重點突出。當(dāng)然，這要根據(jù)具體的情境需要而定。主要內(nèi)容圍繞著“講故事”來做文章。大家還記得這個單元學(xué)的四篇文章嗎？那個反應(yīng)敏捷的楊氏9歲之子，那個能說會道，能言善辯的晏子，劇本《半截蠟燭》里面那個機智冷靜的小姑娘，笑掉大牙的相聲《打電話》，這些人物的幽默簡潔的語言，是他們在不同場合講話成功的關(guān)鍵。比如說，儀表端莊，帶稿講話，講話前先敬禮，講話時不走神，講話完畢敬禮問好，請求聽眾的批評建議等。作為聽眾的知情的老師們，雖然沒有當(dāng)面揭穿他的“丑行”，但是一直把這件事情當(dāng)作生活中的笑料。同時讓學(xué)生在“用數(shù)學(xué)”的過程中進一步體會乘法的意義，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，培養(yǎng)學(xué)生解決簡單問題的能力。教具及學(xué)具準(zhǔn)備：為了更好地完成教學(xué)內(nèi)容，師生準(zhǔn)備了電腦課件、圓片、學(xué)習(xí)用具。在教學(xué)時，我借助多媒體教學(xué)軟件顯示小象運木頭的情形，把課本的靜態(tài)插圖轉(zhuǎn)化為動感畫面，吸引學(xué)生的注意力，當(dāng)屏幕上出現(xiàn)小象向我們走來，這時，我問：“看看誰向我們走來了？”當(dāng)學(xué)生看到是小象向我們走來時，我再問學(xué)生，它們在干什么？有幾頭小象？每頭小象運了幾根木頭呢？使學(xué)生處于一種積極思維的狀態(tài)，接著我用電腦再演示小伙伴明明給小朋友提出了“一共運多少根木頭？”這個問題。完成練習(xí)十二①完成第一題，呈現(xiàn)一幅小學(xué)生給小樹澆水的畫面，提出“一共澆多少棵樹？”的問題。在解決問題的過程中，學(xué)生可以解決自己所提的問題，也可以用自己所提出的問題來挑戰(zhàn)同學(xué)，讓同學(xué)幫助解決，拓展了學(xué)生的思維空間。教學(xué)重難點：重點：初步學(xué)會用乘法解決生活中的實際問題。師生之間進行對口令活動。1個同學(xué)拿幾個氣球？可以說成幾個3呢？可以編制一句什么樣的口訣？如何用乘法算式表示呢？板書：一三得三。根據(jù)低年級學(xué)生的心理特征和本節(jié)課的教學(xué)重、難點，設(shè)計上面這組生動有趣的有梯度的練習(xí)，可以鞏固學(xué)生對所學(xué)知識的理解和掌握，逐步形成技能技巧。通過生生間的多向評價，并針對不足提出建議，促使學(xué)生能更好地改進學(xué)習(xí)態(tài)度、方法等。進一步掌握“求幾個幾”用乘法算的解題策略，并為后續(xù)學(xué)習(xí)求一個數(shù)的幾倍打下根基。的乘法口訣的教學(xué)方法跟3的乘法口訣類似。（設(shè)計意圖：設(shè)計趣味的情境練習(xí)，緊密溝通乘法與加法之間的聯(lián)系，讓學(xué)生更好地理解乘法口訣的意義，深化知識之間的內(nèi)在聯(lián)系。二、說教法新《課標(biāo)》要求教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者。第五篇：4的乘法口訣說課稿 （范文