【正文】 的一種感覺，一種心境?！吧钍且幻骁R子，你對它笑，它就對你笑。一個人在工作中苦能不斷擁有成功的體驗怎么會不快樂？班主任應努力使自己在工作中嘗到工作的甜頭。用心去做，講究方法，不斷地給自己增加成功的體驗，是班主任快樂的關鍵。于是，我選擇了先回辦公室做思想斗爭。所以，任何時候都不要絕望，對生活要充滿信心。二、快樂源于生活班主任了解自己的生活，同時也了解學生的生活，了解的越詳細，深入，會知道更多的學生不好的生活習慣，作為班主任，可能是職業(yè)的心理吧，知道了這些，心里不由于的會產生急燥，可能會馬上叫來某個學生，當著學生的面，把學生狠狠的批評一回，當學生走出辦公室了，我們的心情并沒有隨著學生的離開而有所改變，或者可能會影響我們一天的心情，也可能會把這種心情帶給我們班的其他學生，更有甚者會帶給我們的家人，其實我們靜下心來想想，我們生氣和發(fā)火對學生起了多大的作用，學生把我們的話聽了以后生活改變了有多大，到頭來，受傷的是我們自己，受傷害的是班中其他的學生，還有陪伴我們的家人，我們的生活可能由此波濤洶涌，醫(yī)學證明人的壽命能達到了150歲的，但我們和生活如果第天這樣波濤洶涌，這算我們身體是鐵打的，也有變形的一天，所以我們早生了華發(fā)，快樂能使人充滿激情，熱愛生活，快樂能滋泣我們的心靈，感染我們身邊的人，也會激起學生學習的欲望，揚起風帆，讓我們從生活的另一外一個角度審視生活，尋找快樂。而教師對教育的貢獻，不僅表現(xiàn)在教了多少學生、傳授了多少知識，更在于如何為人師表、教書育人。因此在工作中,我努力做到公平、公開、公正,對每一個學生都一視同仁,對他們都付出[同[16等]的愛。班級工作就可以順利的開展,各項工作就都可以做好。漸漸的，張強不僅接受了我的教育，也從心理接受了我這個班主任，有什么事情都愿意和我談，有什么想不明白的也都愿意和我聊。作為一名班主任，我嚴格慎審自己的一言一行，嚴防低層次的偏愛。有人說：愛別人，是一種發(fā)自靈魂的芬芳，是一種深入骨髓的甜蜜，日子久了，它就會縈繞成一團幸福，緊緊裹住你的心靈。如果一個孩子生活在妒忌之中，他就學會了嫉妒。如果一個孩子生活在分享之中，他就學會了慷慨?，F(xiàn)在我們這兩班六年級的學生考二年級的知識至少一半考不及格的，考三四五六年級的知識更不用說。這一年我看了很多書，在網上瀏覽了很多關于教學的文章，丁如許老師報告我看了很多遍。但好景不長（大約6個周吧），有的學生開始給我提意見：老師你咋不怕辛苦呢，下課人家老師在哪兒嘮嗑，你在這兒看著我們，不急嘛？我說：辛苦倒不怕，只要大家成績進步再辛苦也值得。(2)《班級日志》：由各組組長輪流記錄。班級應該成為學生成長的園地。明確學習目的，端正學習態(tài)度，認真學好各科文化，在班內形成“比學趕幫超”的氛圍，力爭到六年級畢業(yè)數(shù)學及格人數(shù)達到10人以上。獎勵制度分為榮譽獎勵與必要的物質獎勵。只要有了健全的制度，有章可循，有法可依，學生就能主動地自我約束，自覺遵守。第五篇：做一名幸福、快樂的班主任做一名幸福、快樂的班主任——聽丁榕老師專題講座心得體會 昌寧縣第三中學 段如政聽了丁榕老師作的“做一名幸福、快樂、有成就的班主任”專題報告，我學到了很多東西，也給我留下了深刻的印象和極大的啟發(fā)。無怪乎，她桃李滿天下，培養(yǎng)出那么多的優(yōu)秀人才。在這次培訓中，我學到了很多，也讓我對“班主任”這三個字有了更深層的理解與感悟。三、改進方法按需施教，從了解學生的需要入手 學生個性千差萬別，因而作為教師的我們也應該從了解學生的需要入手，按需施教。五部曲是擇業(yè)、創(chuàng)業(yè)、樂業(yè)、敬業(yè)、愛業(yè)。對這樣的個案，應以積極的心態(tài)對待，努力做好工作。除了正式的表彰，班主任應在日常生活中用好表揚這一激勵手段，注意及時表揚，主動表揚。把簡單的事情天天做好，就是不簡單；把容易的事情天天做好，就是不容易。（1）要明確班級奮斗目標我和我們同學共同了制定班級目標：按時完成每天的作業(yè)。我每周五下午自習對本周情況進行總結，再有同學對本周工作進行評價并對下周工作提出建議和意見。你這樣踐踏我們的時間做無用功有意義嗎？又過幾天六二班也提出類似的問題。正如丁老師所講，做智慧型班主任，現(xiàn)在已成為時代對班主任的期盼。今年的一年，這是教學以來最辛苦、最勞累、最被家人不理解的一年，家人認為我不顧家，學生家長認為我教學質量差（上學期期末考試后，一位學生家長把我舉報中心校李主任哪兒），領導認為我吊兒郎當，不務正業(yè)。如果一個孩子生活在安全之中，他就學會了相信自己和周圍的人。如果一個孩子生活在鼓勵之中，他就學會了自信。做為班主任：我試著用平等的尊重