【正文】 把這樣的評比搞成各類活動，像什么“明星臉活動”、“一周之星評比活動”等，每周每月進(jìn)行專項(xiàng)的評比，調(diào)動起學(xué)生參與和表現(xiàn)的積極性。怎樣才能轉(zhuǎn)變學(xué)生的精神面貌呢？首先是從教師自身做起。這里指的師生間的心理距離。但我想就做智慧型的班主任再補(bǔ)充兩點(diǎn)，首先是每個人都要樹立全人的教育、全面的教育、全體的教育的思想。我們還要向他人學(xué)習(xí)，孔子、蘇霍姆林斯基、陶行知這些教育大家的教育方法我們都可以借鑒，魏書生的自主管理模式、李鎮(zhèn)西的朋友式管理模式、洪建斌的社會化管理模式、于漪的親情式管理模式我們也可以有選擇的效仿。第二篇：做一名智慧型班主任心得體會做一名智慧型班主任心得體會記得在一本書上看到，老師分四種類型：智慧愛心型，愛心操勞型，操勞良心型，良心應(yīng)付型。課間到教室，甚至學(xué)生在上體育課也偶然去看一看，這樣做不僅拉近了師生之間的距離，而且特能提升學(xué)生對班主任的信任度。再差的學(xué)生也總有不差的一面，引導(dǎo)得法就可以讓他們煥發(fā)出積極向上的情感，揚(yáng)起前進(jìn)的風(fēng)帆，迅速向好的方面轉(zhuǎn)化，從而使學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)自我教育。一個班主任，特別是一個擔(dān)任高段各年級的班主任，所面對的是一批世界觀、人生觀、價值觀正在形成的青少年，他們對一些事物的認(rèn)知，對人生價值的思考還存在一定的盲點(diǎn)和誤區(qū)，如何正確引導(dǎo)和校正這樣一群孩子的言行，塑造與凈化他們的心靈，這是班主任必須長期思考的課題。班主任是全班學(xué)生的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者；也是學(xué)生前途的指引者、學(xué)業(yè)傳授者、品格塑造者、生活匡護(hù)者。同時對于少數(shù)不同意見當(dāng)然也做好工作，一方面防止打擊他們的積極性，另一方面達(dá)到培養(yǎng)的目的。一個有經(jīng)驗(yàn)的班主任能從學(xué)生的眼神與表情中，讀出學(xué)生的內(nèi)心在想什么和將會發(fā)生什么。四、智慧型的班主任，不是“運(yùn)籌帷幄，決勝千里”，而是要強(qiáng)調(diào)一個“勤”字。一個班級幾十號學(xué)生，各自的家庭背景不盡相同，對學(xué)生家庭背景的了解是很重要的，班主任就要通過各種途徑細(xì)心的不動聲色的觀察。一個堅(jiān)持即堅(jiān)持學(xué)習(xí)。怎樣才能做一名智慧型的班主任呢？王局長就做智慧型的教師講了三點(diǎn)，他說教師的智慧是思出來的，是勤出來的，是交流出來的。他把學(xué)生稱為弟子。我相信，如果我們每個班主任都擁有一顆學(xué)生心，那么我們看待學(xué)生的眼光就不會再挑剔，教育學(xué)生的方法就不會再簡單，和學(xué)生的關(guān)系就不會再隔膜。不要一昧枯燥地說教和訓(xùn)斥，要抓住孩子的心理，通過創(chuàng)造孩子們喜歡的、常新常變的一些活動來達(dá)到教育的效果。要擁有教育智慧，需要我們班主任學(xué)的、做的還有很多很多，但這都阻擋不了一個想做智慧型班主任前進(jìn)的腳步。那么一學(xué)期下來，我會和班內(nèi)的每個孩子都進(jìn)行了比較深切的交流。想起我一年來因?yàn)閹н@個班所受的累和委屈，肺簡直要爆炸。在遭受兩個月的折磨后，在我和愛人的結(jié)婚紀(jì)念日那天，愛人把一個精美的鑰匙扣作為禮物送給了我，一番勸說后，我的腰上又了一件寶貝這串濃縮著我們夫妻愛意綿綿的鑰匙串，這是2006年冬天里的故事。以至于這串鑰匙簡直成了明星，人家一看就知道是我的。盡管沒有人反抗，但我能從學(xué)生的眼神中看出，這劑藥下的很猛。我覺得對你們，現(xiàn)在就是那關(guān)鍵的幾步。第四篇：努力做一名智慧型的班主任努力做一名智慧型的班主任太和縣稅鎮(zhèn)三官小學(xué)徐防震如何做一個智慧型班主任這次班主任論壇開的很好，這是我近一年來迫切需要解決的難題。在今年的繼續(xù)教育網(wǎng)上學(xué)習(xí)時，我把我班的實(shí)際情況放在話題中請智者幫我支招。我這兩班都成立了幫扶小組，制訂了幫扶計(jì)劃，一個好成績的幫扶四個后進(jìn)生，每天自習(xí)下課、大休息20分鐘、下午自習(xí)下課都是幫扶時間，在這期間只可以出去解手，不得在外邊玩，對于有進(jìn)步明顯的同學(xué)頒發(fā)榮譽(yù)證書，對于沒有進(jìn)步的同學(xué)不批評，一周一考核，四周一評比。第二招，做班級管理的有心人，樂于積累，建立學(xué)生資料。第三招，精于研究，注重細(xì)節(jié)，班級管理放光彩。每天適時參加有意義的活動，鍛煉身體。通過公開、公平的競選決出班委會成員后，通過書面形式明確工作職責(zé)，再由這些班委人員每人自己選配了一個秘書，要給這些秘書制定出工作范圍和要求并報(bào)班委會備案。好孩子不是哄出來的，該批評的一定要批評，該懲罰的一定要懲罰。充分發(fā)掘?qū)W生的閃光點(diǎn)，做到因材施教，讓每一個學(xué)生都有展示自我的機(jī)會，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。小學(xué)生隨著年齡的長大他們?nèi)涡?自尊、個性很強(qiáng),各方面思想狀態(tài)極不穩(wěn)定，對外界的刺激也很敏感，甚至?xí)a(chǎn)生逆反心理。我火冒三丈。我用非常平和的語氣請那位好學(xué)生站起來，問她：“他拽你的辮子，你為什么不說呢？”“老師在講課，如果我說這件事就會打斷老師講課，也會影響同學(xué)們學(xué)習(xí)。對于這樣一個學(xué)生，我沒有急于批評，而是進(jìn)行多方面觀察，多與他交流。教師對學(xué)生的愛和理解，可以使學(xué)生感到溫暖、關(guān)懷，可以溝通師生之間的感情。下課后我迫不及待地把他叫到辦公室開始數(shù)落他一節(jié)課的不良表現(xiàn)?！睆哪且院?，告他狀的學(xué)生越來越少了。正如蘇霍姆林斯基指出的那樣：“要忘記自己是教師，而這時孩子才會把一切都告訴他。想想，我們教師節(jié)有沒有收到鮮花？圣誕節(jié)有沒有收到平安果？我們還有什么理由抱怨呢？我們總是希望學(xué)生能夠走我們?yōu)樗O(shè)計(jì)的道路，其實(shí)這只是一種奢望，班主任們不要奢望學(xué)生的思想跟你一樣，要允許學(xué)生出現(xiàn)不同的想法，我們需要的不是設(shè)計(jì)，而是指導(dǎo)、指導(dǎo)、再指導(dǎo)；不要奢望學(xué)生完美無缺，要允許學(xué)生犯錯誤，要善于轉(zhuǎn)化學(xué)生的錯誤，讓學(xué)生在不斷改正錯誤中成長。這是一個漫長的、考驗(yàn)人耐心的、等待花開的過程。有關(guān)于他們的喜怒哀樂都會拿來和我分享。所以我認(rèn)為在班級管理中，要走情感路線。隨著他的離開，這件事看似以我的全面勝利而告終。對于那些學(xué)習(xí)成績不好，又不努力學(xué)習(xí)，表現(xiàn)不佳的學(xué)生，教師們也很無奈“不是我不想愛他，他實(shí)在是沒有可愛之處”我也曾有這樣的想法，但是有這樣一件事讓我徹底反省了一回。但是在去年冬天積雪大掃除的時候，他拿鐵鍬鏟雪的速度很快，我就馬上表揚(yáng)他干活有竅門，還讓他傳授一下他的方法。都紛紛表示贊成那位好學(xué)生的做法，也對她投去了贊許的目光。在一次次不厭其煩的談話中,學(xué)生心中的堅(jiān)冰開始融化了。如此反反復(fù)復(fù),這就在考驗(yàn)班主任的耐心能力了。如果我們每天將自己的言行與名師們對照，相信進(jìn)步的不止我們，還有我們的學(xué)生。懲罰最好形成條例，形成規(guī)矩。班級應(yīng)有必要的獎懲制度。認(rèn)真學(xué)習(xí)《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，嚴(yán)格執(zhí)行規(guī)范，用規(guī)范來指導(dǎo)自己的言行，力爭使我們班內(nèi)違反紀(jì)律的人為