【正文】 項(xiàng)的評比，調(diào)動起學(xué)生參與和表現(xiàn)的積極性。二是在教育學(xué)生的過程中遵循學(xué)生的發(fā)展規(guī)律。怎樣才能轉(zhuǎn)變學(xué)生的精神面貌呢？首先是從教師自身做起。只要成為了學(xué)生的朋友，學(xué)生才能從情感上真正的認(rèn)可你，才能認(rèn)可你對他的教育。這里指的師生間的心理距離。大教育家孔子，有弟子三千，賢者七十二。但我想就做智慧型的班主任再補(bǔ)充兩點(diǎn)，首先是每個人都要樹立全人的教育、全面的教育、全體的教育的思想。一是突破自己，把做一名智慧型的班主任當(dāng)成我們追求的目標(biāo)。我們還要向他人學(xué)習(xí)，孔子、蘇霍姆林斯基、陶行知這些教育大家的教育方法我們都可以借鑒，魏書生的自主管理模式、李鎮(zhèn)西的朋友式管理模式、洪建斌的社會化管理模式、于漪的親情式管理模式我們也可以有選擇的效仿。所以本學(xué)期我愿和大家一起努力，爭取做到：一個堅(jiān)持，兩個突破，三點(diǎn)思考。第二篇：做一名智慧型班主任心得體會做一名智慧型班主任心得體會記得在一本書上看到，老師分四種類型：智慧愛心型，愛心操勞型，操勞良心型，良心應(yīng)付型。如果班主任的所作所為能讓學(xué)生感受到你是真正的從內(nèi)心在愛他們，無論你對學(xué)生的批評多么嚴(yán)厲，學(xué)生絕不會頂撞你，因?yàn)槭歉咧猩?，要相信他們還是有分辨是非的能力，有些學(xué)生性子急躁，遇到了不順心的事一下子暴發(fā)出來，這時班主任必須理智與有耐心，讓學(xué)生靜下心來，耐心聽他的傾訴，學(xué)生能找班主任傾訴，說明他是充分的相信你，通過交心談心，曉之以理、動之以情，就沒有解決不了的問題。課間到教室，甚至學(xué)生在上體育課也偶然去看一看，這樣做不僅拉近了師生之間的距離，而且特能提升學(xué)生對班主任的信任度。在日常生活中，我都會用各種方式告訴學(xué)生：無論是精彩的成功還是暫時的失敗，你們的背后都有我的支持。再差的學(xué)生也總有不差的一面，引導(dǎo)得法就可以讓他們煥發(fā)出積極向上的情感，揚(yáng)起前進(jìn)的風(fēng)帆，迅速向好的方面轉(zhuǎn)化，從而使學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)自我教育。由于學(xué)生的來源千差萬別，要使全班幾十名學(xué)生擰成一股繩，心往一處想，勁往一處使，時時事事都能保持步調(diào)一致必須有一支過得硬的班干部隊(duì)伍，班干部隊(duì)伍一旦建立起來了，班級領(lǐng)頭羊的地位也就確定有了。一個班主任，特別是一個擔(dān)任高段各年級的班主任，所面對的是一批世界觀、人生觀、價值觀正在形成的青少年，他們對一些事物的認(rèn)知，對人生價值的思考還存在一定的盲點(diǎn)和誤區(qū)，如何正確引導(dǎo)和校正這樣一群孩子的言行，塑造與凈化他們的心靈，這是班主任必須長期思考的課題。都是先由我組織班級干部商量,拿出幾套方案，再在全班通過。班主任是全班學(xué)生的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者；也是學(xué)生前途的指引者、學(xué)業(yè)傳授者、品格塑造者、生活匡護(hù)者。故班主任工作的好與壞，很大程度地影響每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)、思想、生活等方方面面，對學(xué)生的全面發(fā)展起著重要的作用。同時對于少數(shù)不同意見當(dāng)然也做好工作，一方面防止打擊他們的積極性，另一方面達(dá)到培養(yǎng)的目的。同時班主任也要十分注重自身對學(xué)生的無形影響。一個有經(jīng)驗(yàn)的班主任能從學(xué)生的眼神與表情中，讀出學(xué)生的內(nèi)心在想什么和將會發(fā)生什么。三、智慧的班主任也要善于用真情實(shí)感感染學(xué)生古人云：“與人善言，暖于布帛；仿人之言，深于矛戟。四、智慧型的班主任，不是“運(yùn)籌帷幄，決勝千里”，而是要強(qiáng)調(diào)一個“勤”字。信任度一旦建立起來了，班主任在班級的核心地位就確定了，班級管理也就自然而然順當(dāng)了。一個班級幾十號學(xué)生，各自的家庭背景不盡相同，對學(xué)生家庭背景的了解是很重要的，班主任就要通過各種途徑細(xì)心的不動聲色的觀察。記得一個優(yōu)秀班主任在做經(jīng)驗(yàn)報告的時說：：班主任在，學(xué)生能做好，是一個基本合格的班主任；班主任不在，學(xué)生能做好，是一個優(yōu)秀的班主任；班主任在，學(xué)生仍不能做好，則是一個失敗的班主任。一個堅(jiān)持即堅(jiān)持學(xué)習(xí)。還有，在我們身邊，許多優(yōu)秀的班主任的做法我們也可以吸取。怎樣才能做一名智慧型的班主任呢？王局長就做智慧型的教師講了三點(diǎn)，他說教師的智慧是思出來的，是勤出來的，是交流出來的。用這樣的思想來指導(dǎo)我們的工作。他把學(xué)生稱為弟子。所以我們?yōu)槿藥熣卟灰贸扇说囊暯侨タ创龑W(xué)生和學(xué)生出現(xiàn)的問題。我相信，如果我們每個班主任都擁有一顆學(xué)生心，那么我們看待學(xué)生的眼光就不會再挑剔，教育學(xué)生的方法就不會再簡單，和學(xué)生的關(guān)系就不會再隔膜。教師要以自己積極向上、文明大方的精神面貌去帶動班內(nèi)的學(xué)生。不要一昧枯燥地說教和訓(xùn)斥，要抓住孩子的心理，通過創(chuàng)造孩子們喜歡的、常新常變的一些活動來達(dá)到教育的效果。三點(diǎn)思考。要擁有教育智慧，需要我們班主任學(xué)的、做的還有很多很多，但這都阻擋不了一個想做智慧型班主任前進(jìn)的腳步。這學(xué)期我準(zhǔn)備讀一讀魏書生的《班主任工作漫談》，然后把自己讀書的感受隨時付諸于筆端，期末每人要上交一篇讀書感受。那么一學(xué)期下來，我會和班內(nèi)的每個孩子都進(jìn)行了比較深切的交流。一學(xué)期上傳最少五篇隨筆。想起我一年來因?yàn)閹н@個班所受的累和委屈，肺簡直要爆炸。迷失的鑰匙串人過了四十歲，按理說應(yīng)該正是男人如日中天的時候，也許因?yàn)榍靶┠晟眢w的過度透支，也許因?yàn)槔p手的病魔折磨，也許因?yàn)椤?總感到有些力不從心,調(diào)皮的鑰匙串又不知哪去了。在遭受兩個月的折磨后，在我和愛人的結(jié)婚紀(jì)念日那天，愛人把一個精美的鑰匙扣作為禮物送給了我，一番勸說后，我的腰上又了一件寶貝這串濃縮著我們夫妻愛意綿綿的鑰匙串，這是2006年冬天里的故事。例如：經(jīng)常和班主任談心，及時把握年紀(jì)教學(xué)動態(tài)，和頑皮的學(xué)生交流，轉(zhuǎn)化他們厭學(xué)的態(tài)度等。以至于這串鑰匙簡直成了明星，人家一看就知道是我的。也許它躲在醫(yī)院里，也許是在家里，也許是在辦公室的桌子上，我這樣想著，也沒放在心上。盡管沒有人反抗，但我能從學(xué)生的眼神中看出，這劑藥下的很猛。我也曾是調(diào)皮的學(xué)生，并且一直很叛逆，直到做了教師，并且這么多年之后才感受到教師職業(yè)的真諦。我覺得對你們，現(xiàn)在就是那關(guān)鍵的幾步。下午的班會可熱鬧了，超出了我的想象，正反雙方唇槍舌戰(zhàn)，你來我往，各不相讓，40分鐘的班會不得不推遲，經(jīng)過近1小時的爭奪，支持禁止的觀點(diǎn)逐漸占據(jù)上風(fēng)，雖然結(jié)果和我的想法一致，但我也聽到了更多學(xué)生的聲音。第四篇：努力做一名智慧型的班主任努力做一名智慧型的班主任太和縣稅鎮(zhèn)三官小學(xué)徐防震如何做一個智慧型班主任這次班主任論壇開的很好，這是我近一年來迫切需要解決的難題。這使我感到從未有的一種壓力，一種緊迫感。在今年的繼續(xù)教育網(wǎng)上學(xué)習(xí)時，我把我班的實(shí)際情況放在話題中請智者