【正文】 。做智慧型班主任，也是班主任必須對自身提出的要求，但是有很多老師不知道什么是班主任，班主任是干什么的，對于教育部《中小學班主任工作規(guī)定》不知道，作為班主任不知道自己該干什么，不該干什么。我這么辛苦的輔導他們，他們怎么把我看成了壞人了，我開始思考陷于困惑。(3)《光榮簿》：由副班長王宇負責記錄。做到課前要預習，課后要及時復習。要讓學生有豐富的精神追求；讓學生在集體評價中感受到追求的成功和快樂（2）健全班級管理組織為了確保班級管理目標的實現(xiàn)，必須組建健全而完善的班級組織機構(gòu)，并指導他們積極有效地開展工作，給班委明確工作職責。有時還可以使用物質(zhì)獎勵的形式，比如書、小紀念品等。班主任要加強學習，拓寬自己的知識面，能積極應對偶發(fā)事件，處理偶發(fā)事件時對學生多一分關愛，多一分幫助。但值得慶幸的是我一直在成長，是他們讓我學會了如何做好班主任工作，那就是做一名智慧型的班主任。知道情況之后,我又進行了耐心細致的教育,并聯(lián)系家長協(xié)助教育。因為過多的表揚好學生容易造成好學生在同伴中的孤立。我認為教師的關懷應撒在學生集體中，教師的關懷應插在學生的心坎上，包括對優(yōu)等生的培育，對一般生的促進，對特殊生給予的特殊的關注，對后進生給予的偏愛。四、了解學生融洽師生關系齊努力班主任要想教育學生，必須要了解學生，急他們所急，想他們所想，也可以說是愛學生吧。他不聽課，不是無精打采趴在桌子上睡覺就是眼看著窗外。我很后悔自己的不理智，所以我馬上向他道歉，也讓他如愿以償?shù)淖诹说谝坏?，告訴他：“老師愿意和你一起努力，幫助你改掉壞毛病。讓我們關愛賞識每一個學生吧，相信他們會給我們驚喜的。我在把愛奉獻給學生的同時，自己也在收獲著學生們的愛。愿我們都能夠跟著學生的節(jié)拍調(diào)整自己心跳的頻率,用心去和學生進行心的交流,最后形成共鳴。那時我們心中涌起的是一種幸幸福感，一個班主任的職業(yè)生命因此而精彩。我也會很好的利用網(wǎng)絡，在他們生日的時候說上一句“生日快樂”，但就僅僅是這么一句簡單的話語卻會讓他們稚嫩的臉上久久的掛滿笑容。人的善惡品性不是天生的，而是后天的，重在我們班主任怎樣引導。這和我哥們坐第一凳沒關系，我只是想離老師近一點，好讓老師時刻監(jiān)督我，管著我，我就會少犯錯誤”。一天，我利用班會時間調(diào)整了一下座位，把其中的一個男生調(diào)在了第一凳。從此他處處積極主動，表現(xiàn)自己。最后在同學們熱烈的掌聲中哪個調(diào)皮的男生慚愧的低下了頭。比如愛聽表揚，喜歡驕傲，吃不起批評，受不起挫折等。兩三天他的確表現(xiàn)不錯,路上碰到還和我主動打招呼?！蔽矣X得這段話用在我們班主任身上再合適不過了。（4）重視班級個案研究班級工作中，我們有時會遇到“棘手”的事，“棘手”的學生。如根據(jù)學生的表現(xiàn)，設立相應的獎項，如“班級十佳少先隊員”“每周一星”等，每周再綜合評比出一位最出色的同學，通過班會例會、黑板報介紹等多種形式予以表揚。我常給學生講“三句話”：有志之人立長志，無志之人常立志；對人生而言，重要的不是獲勝，而是奮斗。班級管理工作應成為學生發(fā)展的重要途徑。記錄班級當天活動情況，如課堂紀律、作業(yè)量記錄、拖拉作業(yè)情況、學生出席情況等。又過幾天，六一班一個同學對我說：老師你太殘酷了，別人下課在玩，我們下課在學習，你覺得這樣有用嗎？我們的輔導基本是在做無用功，我們輔導的學生什么都不會，給他們講他們也聽不懂。在丁老師的報告中，我學到了很多。這使我感到從未有的一種壓力，一種緊迫感。下午的班會可熱鬧了，超出了我的想象，正反雙方唇槍舌戰(zhàn)，你來我往，各不相讓，40分鐘的班會不得不推遲，經(jīng)過近1小時的爭奪，支持禁止的觀點逐漸占據(jù)上風，雖然結(jié)果和我的想法一致，但我也聽到了更多學生的聲音。我也曾是調(diào)皮的學生，并且一直很叛逆，直到做了教師，并且這么多年之后才感受到教師職業(yè)的真諦。也許它躲在醫(yī)院里，也許是在家里，也許是在辦公室的桌子上，我這樣想著，也沒放在心上。例如：經(jīng)常和班主任談心，及時把握年紀教學動態(tài)，和頑皮的學生交流，轉(zhuǎn)化他們厭學的態(tài)度等。迷失的鑰匙串人過了四十歲，按理說應該正是男人如日中天的時候，也許因為前些年身體的過度透支，也許因為纏手的病魔折磨，也許因為……,總感到有些力不從心,調(diào)皮的鑰匙串又不知哪去了。一學期上傳最少五篇隨筆。這學期我準備讀一讀魏書生的《班主任工作漫談》，然后把自己讀書的感受隨時付諸于筆端，期末每人要上交一篇讀書感受。三點思考。教師要以自己積極向上、文明大方的精神面貌去帶動班內(nèi)的學生。所以我們?yōu)槿藥熣卟灰贸扇说囊暯侨タ创龑W生和學生出現(xiàn)的問題。用這樣的思想來指導我們的工作。還有，在我們身邊，許多優(yōu)秀的班主任的做法我們也可以吸取。記得一個優(yōu)秀班主任在做經(jīng)驗報告的時說：：班主任在，學生能做好，是一個基本合格的班主任；班主任不在，學生能做好，是一個優(yōu)秀的班主任；班主任在，學生仍不能做好，則是一個失敗的班主任。信任度一旦建立起來了，班主任在班級的核心地位就確定了，班級管理也就自然而然順當了。三、智慧的班主任也要善于用真情實感感染學生古人云：“與人善言，暖于布帛；仿人之言，深于矛戟。同時班主任也要十分注重自身對學生的無形影響。故班主任工作的好與壞，很大程度地影響每一個學生的學習、思想、生活等方方面面，對學生的全面發(fā)展起著重要的作用。都是先由我組織班級干部商量,拿出幾套方案，再在全班通過。由于學生的來源千差萬別，要使全班幾十名學生擰成一股繩，心往一處想，勁往一處使，時時事事都能保持步調(diào)一致必須有一支過得硬的班干部隊伍，班干部隊伍一旦建立起來了，班級領頭羊的地位也就確定有了。在日常生活中，我都會用各種方式告訴學生：無論是精彩的成功還是暫時的失敗，你們的背后都有我的支持。如果班主任的所作所為能讓學生感受到你是真正的從內(nèi)心在愛他們，無論你對學生的批評多么嚴厲，學生絕不會頂撞你，因為是高中生了，要相信他們還是有分辨是非的能力，有些學生性子急躁，遇到了不順心的事一下子暴發(fā)出來，這時班主任必須理智與有耐心，讓學生靜下心來，耐心聽他的傾訴，學生能找班主任傾訴，說明他是充分的相信你，通過交心談心，曉之以理、動之以情，就沒有解決不了的問題。所以本學期我愿和大家一起努力，爭取做到：一個堅持，兩個突破，三點思考。一是突破自己，把做一名智慧型的班主任當成我們追求的目標。大教育家孔子，有弟子三千，賢者七十二。只要成為了學生的朋友，學生才能從情