【正文】 人，是一種發(fā)自靈魂的芬芳，是一種深入骨髓的甜蜜，日子久了，它就會(huì)縈繞成一團(tuán)幸福，緊緊裹住你的心靈。如果一個(gè)孩子生活在敵意之中，他就學(xué)會(huì)了爭(zhēng)斗。如果一個(gè)孩子生活在妒忌之中，他就學(xué)會(huì)了嫉妒。如果一個(gè)孩子生活在表揚(yáng)之中，他就學(xué)會(huì)了感激。如果一個(gè)孩子生活在分享之中，他就學(xué)會(huì)了慷慨。如果一個(gè)孩子生活在真誠(chéng)之中，他就會(huì)頭腦平靜地?，F(xiàn)在我們這兩班六年級(jí)的學(xué)生考二年級(jí)的知識(shí)至少一半考不及格的，考三四五六年級(jí)的知識(shí)更不用說。所以說這次班主任論壇是一場(chǎng)久等的甘雨，雖然有點(diǎn)遲，但對(duì)我來說很好了，肯定有很多收獲。這一年我看了很多書，在網(wǎng)上瀏覽了很多關(guān)于教學(xué)的文章，丁如許老師報(bào)告我看了很多遍。我從丁老師哪兒學(xué)的第一招：對(duì)于后進(jìn)生多關(guān)愛，從學(xué)習(xí)上、思想上幫助他們，成了幫扶小組。但好景不長(zhǎng)（大約6個(gè)周吧），有的學(xué)生開始給我提意見：老師你咋不怕辛苦呢，下課人家老師在哪兒嘮嗑，你在這兒看著我們，不急嘛？我說：辛苦倒不怕，只要大家成績(jī)進(jìn)步再辛苦也值得。我和一位朋友談了此事，朋友建議我對(duì)這次幫扶活動(dòng)做一次不記名問卷調(diào)查，通過問卷發(fā)現(xiàn)我失敗了。(2)《班級(jí)日志》：由各組組長(zhǎng)輪流記錄。記錄班級(jí)內(nèi)的好人好事、先進(jìn)事跡、同學(xué)們的獲獎(jiǎng)情況，并以此記錄作為評(píng)選三好學(xué)生的依據(jù)。班級(jí)應(yīng)該成為學(xué)生成長(zhǎng)的園地。也就是古人所說的“溫故而知新”。明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，認(rèn)真學(xué)好各科文化，在班內(nèi)形成“比學(xué)趕幫超”的氛圍，力爭(zhēng)到六年級(jí)畢業(yè)數(shù)學(xué)及格人數(shù)達(dá)到10人以上。我們班的班委會(huì)由班長(zhǎng)、學(xué)習(xí)、文娛、紀(jì)律委員組成。獎(jiǎng)勵(lì)制度分為榮譽(yù)獎(jiǎng)勵(lì)與必要的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。班主任還必須用好批評(píng)與懲罰的教育手段。只要有了健全的制度，有章可循，有法可依，學(xué)生就能主動(dòng)地自我約束，自覺遵守。同時(shí)，對(duì)于有特長(zhǎng)的學(xué)生應(yīng)充分發(fā)揮其特長(zhǎng)，揚(yáng)其所長(zhǎng)，以長(zhǎng)補(bǔ)短。第五篇：做一名幸福、快樂的班主任做一名幸福、快樂的班主任——聽丁榕老師專題講座心得體會(huì) 昌寧縣第三中學(xué) 段如政聽了丁榕老師作的“做一名幸福、快樂、有成就的班主任”專題報(bào)告，我學(xué)到了很多東西，也給我留下了深刻的印象和極大的啟發(fā)。她說：“用心才能快樂，不求回報(bào)就能得到幸福，成就在快樂和幸福中獲得。無怪乎，她桃李滿天下，培養(yǎng)出那么多的優(yōu)秀人才。她在教育孩子方面的三條法寶是：合理的需要給予滿足；過分的需要給予引導(dǎo)；錯(cuò)誤的需要給予糾正。在這次培訓(xùn)中，我學(xué)到了很多，也讓我對(duì)“班主任”這三個(gè)字有了更深層的理解與感悟。四、拓寬途徑以心理教育為突破口在這一方面，由于時(shí)間關(guān)系，丁老師講述的比較簡(jiǎn)單。三、改進(jìn)方法按需施教，從了解學(xué)生的需要入手 學(xué)生個(gè)性千差萬別，因而作為教師的我們也應(yīng)該從了解學(xué)生的需要入手，按需施教。她從人性的角度探尋學(xué)生生理、心理的發(fā)展規(guī)律；從人本的角度激發(fā)學(xué)生自覺能動(dòng)性，助人自助，促人自悟；從人格的角度教育學(xué)生，對(duì)學(xué)生的一生發(fā)展負(fù)責(zé)。五部曲是擇業(yè)、創(chuàng)業(yè)、樂業(yè)、敬業(yè)、愛業(yè)?？傊覀儜?yīng)該時(shí)刻給自己提醒，抱著一顆寬容的心，用發(fā)展的眼光去看待每個(gè)孩子的前途，在教育教學(xué)實(shí)踐中，要重視每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，要平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。對(duì)這樣的個(gè)案，應(yīng)以積極的心態(tài)對(duì)待，努力做好工作。但懲罰不是體罰或變相體罰。除了正式的表彰，班主任應(yīng)在日常生活中用好表揚(yáng)這一激勵(lì)手段，注意及時(shí)表揚(yáng)，主動(dòng)表揚(yáng)。（3）完善班級(jí)管理制度俗話說“沒有規(guī)矩，不成方圓”，必要的班級(jí)規(guī)章制度是對(duì)學(xué)校規(guī)章制度的補(bǔ)充和完善。把簡(jiǎn)單的事情天天做好，就是不簡(jiǎn)單；把容易的事情天天做好，就是不容易。班級(jí)衛(wèi)生要認(rèn)真、負(fù)責(zé)地完成好，力爭(zhēng)教室無紙屑，做到見到紙屑有人撿，垃圾自動(dòng)入筒，三天不打掃教室同樣干凈。（1）要明確班級(jí)奮斗目標(biāo)我和我們同學(xué)共同了制定班級(jí)目標(biāo)：按時(shí)完成每天的作業(yè)。在班主任工作中，重中之重班級(jí)管理。我每周五下午自習(xí)對(duì)本周情況進(jìn)行總結(jié)，再有同學(xué)對(duì)本周工作進(jìn)行評(píng)價(jià)并對(duì)下周工作提出建議和意見。收集班級(jí)工作應(yīng)積累的資料，打造班級(jí)“資料庫(kù)”。你這樣踐踏我們的時(shí)間做無用功有意義嗎？又過幾天六二班也提出類似的問題。我走動(dòng)與兩班之間，解答兩班同學(xué)的難題，做那些不聽話孩子的思想工作，教育他們熱愛學(xué)習(xí)，讓他們了解學(xué)習(xí)的重要性。正如丁老師所講，做智慧型班主任，現(xiàn)在已成為時(shí)代對(duì)班主任的期盼。一位智者說你多看書，這是教師工作的需要，是班主任專業(yè)化發(fā)展的需要，是班主任成就事業(yè)的需要。今年的一年，這是教學(xué)以來最辛苦、最勞累、最被家人不理解的一年，家人認(rèn)為我不顧家，學(xué)生家長(zhǎng)認(rèn)為我教學(xué)質(zhì)量差（上學(xué)期期末考試后，一位學(xué)生家長(zhǎng)把我舉報(bào)中心校李主任哪兒），領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為我吊兒郎當(dāng)，不務(wù)正業(yè)。我先介紹一下我們班的現(xiàn)狀，今