【正文】 么人，她在干什么。在教學中，我努力嘗試正確引導學生做學習的主人，感受學習的快樂，在學習中熏陶、感染，受到啟迪。4．生完成課后筆順描紅。)5．(CAI：丁一小學姐姐認真寫字的樣子。指導朗讀：“我還有什么東西不好呢?”(讀出困惑、奇怪，若有所思的感覺。)6．相信聰明的同學們通過自己的努力，一定認識了這一課的生字，那就請你教教大家吧!(把自己喜歡的記字方法講解給大家聽)7．大家認識了生字寶寶，就請把他們送回課文中吧!再讀課文。這些情境讓學生看到一個和自己相仿的可愛的人物形象，仿佛自己就是丁一小，從而進入情境之中，使自己成為文章中的主人公，體驗主人公的內(nèi)心世界，產(chǎn)生與丁一小一樣的感受，肯定、困惑、自責的感情油然而生。2．讀中感悟，要想寫好字，做好任何事，一定要認真。鞏固練習：課本76做一做2，大家一起練習一下。難點：掌握上檔鍵的功能和使用方法。學生書寫第一行，老師巡視找出共同存在的問題：地老師板書，學生再寫學生書寫第二行，老師巡視找出共同存在的問題：光老師板書，學生再寫學生書寫后兩行，老師巡視找出共同存在的問題：得老師板書，學生再寫點評同位交換作品，將寫的好的字用紅筆圈出來師：誰得到了一到五個紅圓圈？你們有進步，但還要努力。③心的這幾個點是：左右右④寫好了心，那么“惹“這個字就會寫的漂亮了（老師范寫“惹”）⑤講解寫字的方法：一看；二想；三仿。老師講解：書法藝術(shù)是我們中華民族特有的傳統(tǒng)文化之一，它和文學、藝術(shù)等其它形態(tài)一道融鑄了我們中華民族的精神、氣質(zhì)和靈魂。結(jié)束語：每一項活動的開展都能給我們注入新鮮的血液，滋養(yǎng)我們積極進取，蓬勃向上，寫字是一個循循漸進的過程，老師們給的了你方法和技巧，不能給的是練習和堅持。橫的書寫要領是：起筆重——行筆輕——收筆重。（圖示）（圖示），腰桿挺直，眼睛離書本一尺遠，胸部與課桌一拳頭。灌輸漢字教學延伸的中國精神。（一）學習木字旁、木字頭、木字底師范寫強調(diào)木字旁、木字頭和木字底書寫要領強調(diào)大字底書寫要領（二）練寫集、某、架、尖、美、獎師范寫。教學重點：木和大字做偏旁時，筆畫的變化。（出示注意點：撇變豎，兩豎畫用筆左輕右重、左短右長。（二）仔細觀察，發(fā)現(xiàn)變化漢字寶寶喜歡變，看看月字旁變成了什么？月字旁變成了月字底發(fā)生了什么變化？問：同學們，投影上這八個生字你們認識嗎？我們一起來讀一讀。通過學習力求把“肯、責”寫得正確、端正，結(jié)構(gòu)比例恰當。教學過程：課件出示例字：背 青 育 冒 省 看（一）回顧“月字旁字”的書寫復習月字旁的寫法：大家還記得月字旁的字寫好應注意什么？出示： “月” 字旁的字。你們覺得怎樣才能寫好這個“肯”字呢？（指名學生說）寫好這個字的秘訣是什么？出示“這些字要注意上寬扁，下窄長，抓住主筆，上下對正，這樣字才美觀。小朋友們，今天我們就先學到這兒，再見！第2課 常用偏旁（2）木字底與大字底寫字教學 教學目標：學習木字底與大字底的書寫，使學生掌握它們的寫法及在字中的應用。學生臨寫，展示評議，用一個詞概括自己寫的“木”： 瀟灑 飄逸……教師小結(jié)。四、總結(jié)第二篇：寫字教學設計活動引領思維寫字教學第一講東關(guān)小學劉曉芳【教學目標】1．仔細觀察大屏幕上的學生坐姿圖，反復訓練學生正確的寫字姿勢，培養(yǎng)良好的寫字習慣。今年我市教科局把這項工作作為一項重要的工作來抓老師有幸接受了這次新的雨露的滋養(yǎng)，所以我取消了自己準備好的略讀課文的教學技巧分享，迫不及待連夜加班制作好這節(jié)課的內(nèi)容，愿和我們大家一起分享自己的學習成果。要想寫好漢字，首先要寫好最基本的筆畫。由于人的視覺的錯覺，橫畫不能寫成水平，而應寫成左低右高，收筆時稍按一下筆，使筆畫變重些，這樣，看起來才顯得平穩(wěn)。同學們，書法練習的時間到了，首先，咱們還是一起來看看同學們寫的書法作品。②講到點，點分這么幾種：（板書這幾種點的寫法）右點：起筆輕，由輕到重，稍按比后即收筆回鋒。學生書寫這四個字，老師巡視。技能目標：正確掌握大寫字母鎖定鍵和上檔鍵的擊鍵要領和指法。（這個過程，可能出現(xiàn)的情況是有的學生在已經(jīng)知道了，有的學生會自學書面的知識，有的學生隨便亂敲）二、新授：指名生演示，并說明為什么這樣會輸出大寫字母？（師輔助學生說清鍵名和此鍵的功能。2．了解課文內(nèi)容，正確流利地朗讀課文。2．貼近生活，引起共鳴課文再現(xiàn)了學生在學習寫字的過程中共同的困惑與毛病，非常貼近兒童生活。遇到難讀的字多讀幾遍，讀準為止。)說一說丁一小是怎樣寫字的(反思自己的寫字方法)。4．看到姐姐的行動，大家明白了什么?是啊!丁一小和大家一樣。被包圍部分均宜向內(nèi)收緊，不宜外張。寫字教學設計4教材分析：對學生進行寫字的訓練，使學生認識寫好字的重要性，幫助他們端正態(tài)度，產(chǎn)生寫字熱情，樹立寫好字的信心，增強他們刻苦訓練、持之以恒的精神，通過長期訓練，使他們能夠真正地把字寫好、寫端正。今天小希來我們班做客，他想看看誰最認真寫字，誰的字寫得最好看，我們來和小希打個招呼。小朋友們還記得嗎？我們一起來讀讀。六、師總結(jié)，作業(yè)：學生自我評估要寫好鉛筆字首先要端正姿勢，掌握握筆要領；其次，要在習字冊上認真寫。（幻燈片出示懷素小時侯認真寫字的一圖）誰來告訴老師圖上畫的是誰，他在干什么？（圖上畫的是懷素，他在寫字。師：能在墻上寫出那么漂亮的書法作品。我們來吧懷素寫字的方法讀一讀。師：懷素這么認真的寫字，難怪他長大以后成了有名的書法家。二、教材分析1．學寫字就是學做人。主體性的表現(xiàn)形式為自主性、選擇性、創(chuàng)造性。2．掌握漢字的間架結(jié)構(gòu)和一些常見的偏旁部首。掌握漢字的間架結(jié)構(gòu)和一些常見的偏旁部首。，帶動全班同學參與到寫字活動中，進一步提高寫字水平。（四）強調(diào)坐姿和握筆姿勢，我們要端正坐姿：頭正、肩平、腳著地，“三個一”要牢記。（2）利用臨帖三步法，請同學們把這些字描1個，再臨寫2個。理解課文內(nèi)容，聯(lián)系生活實際理解詞語 。指導讀，怎樣讀才能表現(xiàn)認真呢？到底是怎樣寫的呢？出示句子。 情感態(tài)度價值觀了解中國漢字的文化內(nèi)涵，感受漢字的形體美，激發(fā)學生學習語言文字的濃厚興趣。下面我們來看（二）出示“采蘑菇”指導讀準題目小兔子想要采蘑菇，你來幫幫它，這些蘑菇可以組成哪四個新字。、流利、有感情地朗讀課文。：爺爺是老人，小樹是一種植物，把他們放在一起，你們想到了什么？有什么問題嗎？二、初讀感知，學習生字，借助拼音讀準字音，讀通句子，難讀的句子多遍。（3）識記生字①學習新偏旁：立刀（刂）、兩點水（冫）、人字頭（人）、四點（灬）。 說說含有這一筆畫的字。開：第三筆是“豎撇”。（1）指名讀。如果你是小樹，你會對爺爺說寫什么？②在生活中，你還知道或聽說過其他讓小樹溫暖過冬的方法？。務從簡易，相間流行。卻不用或少用草化符號。至東晉產(chǎn)生了以二王為代表的具有高度藝術(shù)典范性的行書風格。二是在碑學思潮影響下出現(xiàn)了用北碑筆法寫行書的風格。減省點畫，大都在字的部首偏旁方面用得最多。在寫行書時，改變書寫筆順一定要因地制宜，因勢利導，而且要合乎草書的規(guī)范。生在草稿本上練習，然后再和字帖進行對比，找出問題所在。激勵練字興趣，培養(yǎng)認真、一絲不茍的學習態(tài)度，養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整潔，養(yǎng)成踏實認真的寫字態(tài)度，愛惜鉛筆紙張，書寫行動有序。生活無憂的我們更應該熱愛生活，積極向上?？春诎迥囊粋€更好？有同感么？“”像魚鉤一樣，太直、太斜鉤不住魚，沒有力量，適當?shù)膹澏?，才能顯出鉤的力度。本課左右結(jié)構(gòu)的字還有三個，下面我們自學“鳴”“嶺”“船”的寫法，每個字寫一個。（教師板示）學生寫四個。作品展示四、小結(jié)我們書寫時要有正確的雙姿，寫字要認真讀帖，一氣呵成。教學順序：一、指法訓練。輸入鍵盤下的小指條：ni shi yi wei hen cong ming de hai zi（ni shi yi wei hen yong gan de hai zi）?？磿Ｑa充沒來的動物名字。）老師這兒也有幾句字母拼寫的一段話，我們一起來欣賞一下。為什么書上要求我們大家輸入“v”呢？（在書上47頁的注意總也有相關(guān)的規(guī)定）第二：我想輸入考慮的“慮”，可是敲了空格鍵，或者是回車鍵后，選字框中沒有這個漢字，我該怎么辦呢？這個漢字究竟該如何來輸入呢？誰能來給我們大家演示一下。寫字教學設計14一、教學目標（一）掌握正確的執(zhí)筆方法和坐姿。（二）出示小黑板“峻”“對”“嶺”。寫字教學設計15【設計理念】：創(chuàng)設恰當?shù)那榫常ぐl(fā)學生的學習興趣。這么美的夏夜螢火蟲姑娘也來和星星玩耍了，你想跟他們一起玩么？那你準備好，可是有條件的，必須能闖過她設置的關(guān)卡喲，有信心嗎？第一關(guān)：“你會認嗎”出示本課生字：y249。教師故意板書一個極差的“衡”字，請學生說說該怎么寫，并上臺板書。（3）還有“鉆”有哪兩個音，組個詞語區(qū)分一下；（4）那么“轉(zhuǎn)”字就更難不倒你們了！第三關(guān)：詞語大闖關(guān)看到大家這么熱情，小螢火蟲們迫不及待地想跟大家一起玩呢。好，大家練習一行。三、評比展示（1）自我評價，把寫得最美觀的字做上記號；（2）同桌評評好在哪里，指出不足和建議。交流小結(jié)：正確的寫字姿勢應該做到“一尺、一拳、一寸”和“身正、肩平、臂開、足安”。老師范寫，學生注意體會剛才的書寫要點。剛才同學們觀察很仔細，這叫眼到；一筆一畫地寫叫手到；在寫時專心致志，這叫心到。老師相信只要我們努力，將來說不定我們班會出現(xiàn)了不起的書法家！第五篇：寫字教學設計人教版小學四年級《寫字》教學設計城固縣集靈小學張瑞教學目標：1．使學生認識和掌握左右結(jié)構(gòu)漢字的間架結(jié)構(gòu)特點。（多媒體課件出示書法家照片及作品）師：老師今天也有一個書法家的故事要跟大家分享——《虞世南畫腹學書》的故事。二．復習鞏固正確的寫字姿勢，誰能說說正確的寫字姿勢是什么樣的？（身體坐正，腳平放，注意做到“三個一”：手離筆尖一寸，眼睛離桌面一尺，胸離桌邊一拳。（引導學生發(fā)現(xiàn)左右機構(gòu)的漢字的間架比例特征：劇酷伐吹（左寬右窄型）（左右相等型）（左窄右寬型）5．多媒體動畫展示書寫“伐”字的筆順，生觀察：左右結(jié)構(gòu)的字寫得時候要注意什么？ 左右結(jié)構(gòu)的漢字在書寫時總體上是按“左收右放，左短右長”的規(guī)律來寫的。但他的書法主要成就卻不是楷書，而是草書，尤其是狂草。他沒有合適的盛水器皿，便就地取材；到屋外的一個小石頭池子里洗筆，拿它當了“筆洗”。在教學中我結(jié)合學生的特點讓學生主動快樂地寫字。根據(jù)中年級學生特點，加強知識與生活的聯(lián)系是激活課堂、鞏固知識的一個有效方法。今后，在寫字教學中要注意科學、合理的安排教學和練習的時間，讓訓練落在實處。就同做人一樣，教育學生在平時的生活中也要懂得互相謙讓，這樣才能和諧相處。上課伊始，我不急于講解漢字書寫知識，而是以《虞世南畫腹學書》的故事來激發(fā)學生學習的興趣，同時向?qū)W生展示大師名作，刺激學生的書寫欲望，讓學生感受漢字之美，使枯燥乏味的寫字課變得生動有趣，學生入情入境。人們就叫它“墨池”了。能取得這樣的成就，是他長期堅持不懈地練習的結(jié)果。6．教師在田字格里范寫，學生跟隨老師書空練習寫“吹、伐”四、學生練習。學寫字，要牢記：腰直頭正腳放平，兩臂張開略挺胸, 手腕與肘稍抬起，精神專注肩放松。他的書法很受唐太宗的賞識，被唐太宗任命為自己的書法老師。3．激發(fā)學生的寫字興趣，培養(yǎng)學生的寫字能力。我相信第三個字你們一定會寫得更好！這次我請你們來當一當小老師，講講這個字。學寫“淡”在你們認真觀察并專心地去寫，所以第一個字寫得都不錯。你發(fā)現(xiàn)這三個字在結(jié)構(gòu)上有什么共同點？又有什么不同點？交流小結(jié)：左右等寬、左窄右寬、左寬右窄四、學寫生字，掌握技巧學寫“勁”還記得老師教你們每寫一個字時，首先要用你的眼睛去觀察。這些同學寫得很美，如果我們從小也像張衡這樣，從小認認真真地觀察田字格里的字，認真、規(guī)范地寫，把字寫漂亮，寫端正、寫美觀。請大家拿出筆來寫一寫?，F(xiàn)在我們就來開火車讀讀這些生字吧。寫字如此，學習也應該互相幫助才能學好。 z ch玉 撒 仰 傻 距 組 楚h233?！窘虒W目標】：學會本堂課的7個生字，掌握本課的5個多音字“數(shù)”“鉆”“斗”“轉(zhuǎn)”和“撒”。舉出和以上類似的字。（三）培養(yǎng)良好的寫字習慣。聽了這么多動物的聲音，我們的同學想不想看看它們的樣子，那讓我們一起把目光投向正在進行的比賽場去瞧瞧。預備齊……（課件：出示中文）這樣呢，我們來試試看……你能把你兩次讀的感受跟我們大家說說嗎？中文便于我們清楚的讀懂文章的內(nèi)容，（不費力）方便我們的閱讀。欣賞。生演示輸入過程。拼音、漢字通知比較。三、輸入法教學。還是那句話：我們要（齊讀）寫好中國字，做好中國人！讓我們再次回到詩中，在優(yōu)美的詩句中結(jié)束本節(jié)課。仔細觀察這兩個字，關(guān)鍵筆畫是什么？（生：撇捺）在上下結(jié)構(gòu)的字里出現(xiàn)撇和捺，撇和捺寫得要舒展，上要蓋地，下要擎天。學生匯報“鳴”字寫法，小結(jié)：口字旁偏上，上寬下窄，豎折折鉤的橫畫稍長，末橫在口下起筆，這樣處理講究的是筆畫的穿插挪讓，每一個筆畫之間都要兼顧。再寫一個。俗話說“見字如見人”，說的就是寫一手好字的重要。教學重點：寫出捺腳，寫好橫折，準確把握這七個字的間架結(jié)構(gòu)。總結(jié)學法：先讀帖，后練習，再對比，最后鞏固。如“戈”字，橫畫寫好后，既可以直接從右側(cè)翻筆上去寫戈勾，也可以從右側(cè)上去繞個小圈再寫戈勾；“也”字的浮鵝勾，由上翻筆向下也行，由下直接寫下也行；“木”字旁的“木”，一般是寫好橫豎畫后，筆勢從左邊寫撇挑，但如果從右邊翻筆寫撇挑，也有道理；