【正文】 牌標識就會誕生在你們的手中，為此我充滿了希望，同學們你們有信心么老師期待大家都能早日親手打造出具有中國特色的世界級品牌標志。圖形標志比較易于讓不同國家，不同語言、不同學歷的進行識別。教學難點：了解和掌握標志設計的原則和方法。為此我設計了一系列的教學情境，使學生在感受和探究中了解標志的作用、特點、表現(xiàn)形式以及設計要領，這既是本課教學的重點，又是為學生下一步進行藝術實踐奠定堅實的理論基礎。第一篇：《標志設計》說課敬的各位老師大家好：今天在這里與大家交流是六年級美術教材設計應用領域中的《標志設計》一課。創(chuàng)意是標志的靈魂，創(chuàng)新是標志的生命，往往一個創(chuàng)意的好壞直接影響一個設計的成敗，我選擇2008 奧運會的會標等經(jīng)典的標志，與學生共同賞析，用精妙的設計理念去熏陶和激勵學生，來突破標志創(chuàng)意這一本課的難點。教具準備：標志范例、課件學具準備：直尺、圓規(guī)、色彩、搜集到的標志 教學流程：一、導入：電教室作為我們學校的一個教學的公共場所，如果有人要在這里吸煙，你會同意么？你能用那些不同的方式告訴人們這里不準吸煙？那種方式更能比較直觀簡便準確快捷傳達禁止吸煙這一信息呢？ 小結：老師非常贊同大家的觀點，如果把這同學們畫的這些視覺圖形進一步加以簡化、美化，形成像這樣簡明易認印象深刻的視覺符號，他將更能準確地向人們傳遞特定的信息，這就是標志。四、接下來我們看看書中給我們帶來了那些標志？ 你又發(fā)現(xiàn)了標志的哪些特點？標志的特點：簡潔易懂 醒目美觀。第二篇：《美術說課方案(標志設計)》《美術說課方案（標志設計）》我說課的內容贛版教材初中第三冊第9課《標志設計》。通過以上教材分析，才能使全體學生達到教學目標，我準備用下列教學方法。四、教學程序本節(jié)課教學由導入、新授、巡回指導、小結四個環(huán)節(jié)組成。標志的圖形類別具象：有寫實的、有寫意的；有直觀的、有指代象征的兩大類別。作業(yè)要求展示課前制作標志禁止吸煙。在實例的引導下，調動學生的積極性和自覺性，由感性認識上升到理性認識，使每個學生都能參加到動腦的積極思維中，真正做到面向全體。講授本課讓學生掌握標志的基本分類結合課本30頁左上角圖例講受標志分類。前者如：奧林匹克運動，用五個圓環(huán)表示五大洲緊密團結在一起；后者如：加利福尼亞葡萄酒，用三十個圓點表示葡萄，圓點組成的圖形則表示盛滿酒的酒杯。新《綱要》指出“應培養(yǎng)幼兒對生活中常見的簡單標志和文字符號的興趣”。難點是：認識常用標志，理解各種標志的含義四、說教學準備：為了更好的服務于本次活動目標和完成活動內容，我做了以下準備：知識經(jīng)驗準備；請家長帶領幼兒到公共場所找各種標志，并理解標志的意義（可通過照圖片、圖標、網(wǎng)上等辦法收集各種圖標）。學法：在整個活動中，我始終堅持幼兒為主體的教育理念，讓幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的氛圍中主動參與討論、講述、表現(xiàn)，從而輕松掌 1握活動的重點和難點。為了培養(yǎng)兒童遵守社會規(guī)范的意識，我再次提供掛圖，供幼兒觀察，在自由探索之后，通過集體討論方式，對各種標志的外形含義進行整理。第五篇：美術說課方案(標志設計)教學教案（標志設計）我說課的內容四年制初中第二冊第16課《標志設計》（山東版）。通過以上教材分析，才能使全體學生達到教學目標，我準備用下列教學方法。無論是教法，還是學法，都全方位的滲透到教學程序中去。節(jié)慶徽志：個別傳統(tǒng)節(jié)慶活動和大型文體活動均設置專用徽志，有以宣傳號召人們積極參加。舉例介紹中國銀行設計思路和三金牌西瓜霜的標志設計整包裝情況，并出示實物。以教師親手制作的標志為范例向學生講授介紹制作過程：1）確定制作標志的大小 2）畫出大體輪廓和比例 3）進行細部的加工 4）填充顏色 2）學生作業(yè)從課本中選擇太陽神、三聯(lián)電子等標志中的一個標志，然后按要求進行臨摹練習。抽象：有簡單的幾何形的組合，也有刻意構造的抽象形的組合。上課以后，我先向學生出示印有各種標識的產(chǎn)品和印刷品，引起學生興趣，然后讓學生用自己的觀點去分析、歸類，并回答老師提出的問題。在實例的引導下，調動學生的積極性和自覺性，由感性認識上升到理性認識，使每個學生都能參加到動腦的積極思維中，真正做到面向全體。一、教材分析、地位、作用本節(jié)課是設計制作課。通過師生間的互動、互補的形式進行完善和梳理，不僅積累了更豐富的經(jīng)驗，而且孩子原有的經(jīng)驗獲得了補充和提升。六、說教學過程：遵循幼兒學習的規(guī)律和幼兒的年齡特點及本次活動的目標，在《綱要》新理念的指導下，我堅持“以幼兒為主體、教師為主導”，設計了以下四個