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正文內(nèi)容

心理衛(wèi)生與心理輔導(dǎo)20xx04(完整版)

  

【正文】 心理活動(dòng)綜合水平的描述,反映了心理的時(shí)間性、方向性和能動(dòng)性,包括生理喚醒、意識(shí)、潛意識(shí)、定勢(shì)、注意等生理現(xiàn)象。學(xué)校心理輔導(dǎo)心理輔導(dǎo)就是學(xué)校心理輔導(dǎo),教育和發(fā)展是學(xué)校心理輔導(dǎo)的核心內(nèi)容。1情緒滲透○2內(nèi)容熟知。他們或是清高,對(duì)別人不屑一顧,認(rèn)為別人根本不理解自己;或是自卑,認(rèn)為自己不如別人,缺乏信心。:(預(yù)習(xí)、聽(tīng)課、復(fù)習(xí)、作業(yè)、評(píng)價(jià))。34(厭倦):對(duì)整個(gè)世界感到不滿或厭煩,想自殺,什么事都不想做。30.(消沉):情緒明顯低落,對(duì)什么都不感興趣,心情煩躁,悲觀,憂郁;有的還伴有生理上的反應(yīng),如頭痛、失眠、厭食、消化不良等。 適用于學(xué)生智力訓(xùn)練。輔導(dǎo)員可以幫助來(lái)訪者制訂明確而具體的目標(biāo),來(lái)訪者也可以自己界定目標(biāo)。評(píng)估法主要有(觀察法、談話法、問(wèn)卷法、測(cè)驗(yàn)法、個(gè)案法)等?,F(xiàn)代健康概念包含著(生理健 康)、(心理健康)和(適應(yīng)社會(huì))三方面內(nèi)涵。答:表現(xiàn):每當(dāng)看見(jiàn)自己所喜歡的異性時(shí),則表現(xiàn)出呼吸加快,心中,并有想親近的念頭,并想象與異性相互擁抱,親昵。(2)對(duì)談話結(jié)果難以做出定量分析。(2)回答率高。2情緒體驗(yàn)的沖動(dòng)性。發(fā)展性輔導(dǎo)雖然也對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、適應(yīng)、發(fā)展、擇業(yè)等問(wèn)題給予指導(dǎo)與幫助,但更側(cè)重在“發(fā)展”方面,即促進(jìn)心理素質(zhì)的發(fā)展。心理衛(wèi)生與心理輔導(dǎo)幫助人提高社會(huì)適應(yīng)能力,這對(duì)防治各類心理疾病患具有積極意義。:是學(xué)生遭受挫折引起強(qiáng)烈不滿時(shí)表現(xiàn)出來(lái)的一種反抗態(tài)度。:是在一定時(shí)間內(nèi),按照一定的時(shí)段觀察預(yù)先確定好的行為或表現(xiàn)的方法。最近學(xué)校里的一位班主任老師希望他為1名一年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行智力測(cè)量。34.青春期性心理的變化以______________的變化為代表。26.提倡“_______________”與“健身之術(shù)”是中國(guó)古代心理衛(wèi)生思想的精髓。六、論述題(本大題共2小題,每小題15分,共30分)41.試論述學(xué)校心理輔導(dǎo)的具體目標(biāo)。42.(本題15分)一些同學(xué)有這樣的想法:“我是差生,考試成績(jī)總不好,不是學(xué)習(xí)的料。40.請(qǐng)簡(jiǎn)述在心理輔導(dǎo)的開(kāi)始階段進(jìn)行分析、鑒別診斷時(shí)要做的工作。29.世界衛(wèi)生組織指出,健康乃是一種生理、心理和______都臻于完滿的狀態(tài),而不僅僅是沒(méi)有疾病和虛弱的狀態(tài)。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。26.學(xué)校心理輔導(dǎo)的兩種類型是:適應(yīng)性輔導(dǎo)和______。四、名詞解釋(本大題共3小題,每小題3分,共9分)34.適應(yīng)性輔導(dǎo) 35.共情 36.測(cè)驗(yàn)法五、簡(jiǎn)答題(本大題共4小題,每小題6分,共24分)37.請(qǐng)列出學(xué)校心理輔導(dǎo)的主要內(nèi)容。第二篇:心理衛(wèi)生與心理輔導(dǎo)四、名詞解釋(本大題共3小題,每小題3分,共9分)五、簡(jiǎn)答題(本大題共4小題,每小題6分,共24分)。39.請(qǐng)列出馬斯洛和密特爾曼提出的心理健康的標(biāo)準(zhǔn)。,如何貫徹預(yù)防與發(fā)展相結(jié)合的原則?。錯(cuò)選、多選、少選或未選均無(wú)分。31.復(fù)習(xí)是對(duì)已學(xué)過(guò)知識(shí)的溫習(xí)、鞏固、系統(tǒng)和延伸,復(fù)習(xí)的形式很多,包括課堂復(fù)習(xí)、單元復(fù)習(xí)和______________等。42.簡(jiǎn)述人際交往的主要功能。中國(guó)自考人()700門(mén)自考課程 永久免費(fèi)、完整 在線學(xué)習(xí)快快加入我們吧!全國(guó)2012年4月自學(xué)考試心理衛(wèi)生與心理輔導(dǎo)浙00465心理衛(wèi)生與心理輔導(dǎo)試卷 第頁(yè)(共 5 頁(yè))第四篇:心理衛(wèi)生與心理輔導(dǎo)心理衛(wèi)生與心理輔導(dǎo) 名詞解釋:是相反的或相互排斥的沖動(dòng)、欲望或趨向同時(shí)出現(xiàn)時(shí)產(chǎn)生的一種矛盾心理狀態(tài)。9.“合理宣泄法”:就是以不 傷害自己和他人的健康,不破壞社會(huì)道德生活的方式,把心理上積存的郁悶統(tǒng)統(tǒng)地打發(fā)出來(lái)。:由于情緒性格等心理因素引起的身體組織或器官等生理方面的疾病。人際關(guān)系和諧。、歸納,從而幫助來(lái)訪者對(duì)問(wèn)題進(jìn)行自我審視。論述?答::(1)靈活性大。:(1)談話法所需的時(shí)間長(zhǎng),耗費(fèi)個(gè)人精力多??朔榫w大起大落。3.“健康乃是一種生理、心理和社會(huì)適應(yīng)都臻于完滿的狀態(tài),而不僅僅是沒(méi)有疾病和虛弱的狀態(tài)”??ㄍ呒{ 將其分為三種,即(創(chuàng)造性沉默)、(自發(fā)性沉默)和(沖突性沉默)。(消除不 良行為),并代之以更有效能的行為。 適用于中小學(xué)生個(gè)性塑造和品德形成等。食欲不振,胸悶氣急,沉默少言。33.(嫉妒):看到別人容貌好,衣服穿得漂亮,則認(rèn)為是出風(fēng)頭,是在和自己媲美;看到他人成績(jī)比自己好,則認(rèn)為是考試做弊;看到別人超過(guò)自己,心中就不愉快、焦慮。有自卑傾向的中學(xué)生,往往看不到自己的長(zhǎng)處和優(yōu)勢(shì),處處覺(jué)得低人一等,無(wú)所作為,悲觀失望。45.(孤獨(dú))就是在“我”與“他人”之間、“我”與“環(huán)境”之間缺乏溝通和了解時(shí)所出現(xiàn)的一種心態(tài)。49(羞怯)表現(xiàn):膽小、自卑、怯懦,害怕拒絕,缺乏自信心,害怕親近的關(guān)系,對(duì)社會(huì)環(huán)境不適應(yīng),喜歡獨(dú)處??煞譃橼叄厸_突、避-避沖突和趨-避沖突。非言語(yǔ)關(guān)注非言語(yǔ)關(guān)注是指在心理輔導(dǎo)過(guò)程中,輔導(dǎo)人員通過(guò)目光接觸、身體語(yǔ)言、空間距離、沉默等非言語(yǔ)活動(dòng)傳遞信息的方式輔導(dǎo)原理通過(guò)挖掘來(lái)訪者潛意識(shí)中的心理矛盾和沖突,找到心理問(wèn)題的癥結(jié),把它帶到意識(shí)中去,在指導(dǎo)下糾正或消除。影響性摘要它是指輔導(dǎo)人員將自己所談的主題、觀點(diǎn)、意見(jiàn)等信息,經(jīng)整理組織后,以簡(jiǎn)明扼要的形式表達(dá)給來(lái)訪者。清單法它是指一系列項(xiàng)目的排列,并指明關(guān)于這些項(xiàng)目是否出現(xiàn)的兩種選擇,供記錄者判斷后選擇其中之一并做出記號(hào),清單中列出的項(xiàng)目很多。系統(tǒng)脫敏法沃爾帕首創(chuàng)。價(jià)值觀辨析法它是在教師的安排下,學(xué)生通過(guò)討論、辯論等方法利用理性思維和情緒體驗(yàn)來(lái)檢查自己的行為模式,并把自己的行為模式與他人的行為模式進(jìn)行比較,解決價(jià)值沖突,進(jìn)而按照自己較符合社會(huì)要求的價(jià)值觀支配自己的言行。學(xué)習(xí)疲勞它分為生理疲勞和心理疲勞,長(zhǎng)時(shí)間從事體力勞動(dòng)后的疲勞,主要是生理疲勞,這種疲勞只要安靜休息即可解除。在傾聽(tīng)時(shí),為了更準(zhǔn)確全面地了解情況,在最短的時(shí)間里獲得最多的信息,控制談話的主題、節(jié)奏,需要穿插詢問(wèn) 學(xué)習(xí)測(cè)驗(yàn)主要是對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行科學(xué)分析與評(píng)定,對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的基本特點(diǎn)、學(xué)習(xí)效率、學(xué)習(xí)障礙及影響學(xué)習(xí)因素等進(jìn)行的測(cè)驗(yàn)學(xué)校心理輔導(dǎo)的主要內(nèi)容1認(rèn)知發(fā)展輔導(dǎo)2情緒穩(wěn)定輔導(dǎo)3意志優(yōu)化輔導(dǎo)4個(gè)性完善輔導(dǎo)5學(xué)習(xí)適應(yīng)輔導(dǎo)6人際和諧輔導(dǎo)7職業(yè)適應(yīng)輔導(dǎo)8心理障礙預(yù)防簡(jiǎn)述發(fā)展性輔導(dǎo)特點(diǎn)1輔導(dǎo)的對(duì)象是心理健康身心發(fā)展正常的學(xué)生,但在發(fā)展方面仍有潛力可挖,心理素質(zhì)尚待完善2輔導(dǎo)所著重解決的問(wèn)題,是引導(dǎo)學(xué)生在一個(gè)更新的層面上認(rèn)識(shí)自我,開(kāi)發(fā)自我潛能3強(qiáng)調(diào)發(fā)展的原則,即促進(jìn)心理素質(zhì)的發(fā)展4發(fā)展性輔導(dǎo)將納入學(xué)校教育的總目標(biāo)與實(shí)施過(guò)程中,為學(xué)生的充分發(fā)展和成才提供了強(qiáng)有力的保證。發(fā)展性輔導(dǎo)的特點(diǎn)1輔導(dǎo)的對(duì)象是心理健康身心發(fā)展正常的學(xué)生,但在發(fā)展方面仍有潛力可挖,心理素質(zhì)尚待提高2心理輔導(dǎo)所著重解決的問(wèn)題,是引導(dǎo)學(xué)生在一個(gè)更新層面上認(rèn)識(shí)自我,開(kāi)發(fā)自我潛能3強(qiáng)調(diào)發(fā)展的原則,即側(cè)重在促進(jìn)學(xué)生心理素質(zhì)的發(fā)展,包括指導(dǎo)學(xué)生調(diào)節(jié)和控制情緒、改善精神狀態(tài)、建立自信心等4發(fā)展性輔導(dǎo)是現(xiàn)代學(xué)校教育的重要組成部分。具體方法自由聯(lián)想、釋夢(mèng)、移情、阻抗、闡釋發(fā)展性認(rèn)知問(wèn)題1記憶力訓(xùn)練2注意力訓(xùn)練3思維訓(xùn)練發(fā)展性情緒1做健康的人2學(xué)會(huì)自我贊美3自主訓(xùn)練法4合理宣泄法5呼吸調(diào)節(jié)法6表情調(diào)節(jié)法健康標(biāo)準(zhǔn)1有充沛的精力2態(tài)度積極3精神飽滿4能適應(yīng)外界環(huán)境的各種變化5自我控制能力強(qiáng)6體重得當(dāng),身體均勻7眼睛炯炯有神,善于觀察,眼瞼不發(fā)炎8牙齒清沽齒齦顏色正常9頭發(fā)有光澤,無(wú)頭屑10 肌肉和皮膚富有彈性,走路輕松勻稱保持心理衛(wèi)生的原則自我意識(shí)良好,核心是自知和自愛(ài);社會(huì)功能良好;良好的人際關(guān)系;積極勞動(dòng)實(shí)踐行為轉(zhuǎn)變法輔導(dǎo)具體方法:放松法、系統(tǒng)脫敏法、厭惡法、暴露法、代幣法、生物反饋法影響的技術(shù):指導(dǎo)、解釋、自我開(kāi)放、影響性摘要懲罰時(shí)應(yīng)注意1避免不適當(dāng)?shù)膽土P,如體罰或變相體罰2懲罰應(yīng)有很強(qiáng)的針對(duì)性,重罰其事,輕責(zé)其人3懲罰伴隨說(shuō)理教育,以提高懲罰效果4力戒懲罰后又立即給予獎(jiǎng)勵(lì)獎(jiǎng)勵(lì)時(shí)應(yīng)注意1獎(jiǎng)勵(lì)的行為是具體的2獎(jiǎng)勵(lì)的原則遵循多次獎(jiǎng)勵(lì)仍不滿足的原則3鼓勵(lì)學(xué)生自我獎(jiǎng)勵(lì) 心理障礙表現(xiàn):神經(jīng)癥、人格障礙、心身疾病、性變態(tài)、精神病神經(jīng)癥癥狀:抑郁癥、恐怖癥、強(qiáng)迫癥、焦慮癥、疑病癥、學(xué)校恐怖癥心身疾病癥狀:神經(jīng)衰弱、失眠、多動(dòng)癥、口吃、遺尿癥適應(yīng)性學(xué)習(xí)問(wèn)題:考試怯場(chǎng)、注意力分散、學(xué)習(xí)疲勞、意志薄弱、馬虎、學(xué)習(xí)方法不當(dāng)。輔導(dǎo)自負(fù)個(gè)性方法1勇于承認(rèn)自己自負(fù)2挖掘自負(fù)產(chǎn)生的根源3要針
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