【正文】 好行為表現(xiàn)時(shí)，立刻給予獎(jiǎng)勵(lì)，使該種行為得以強(qiáng)化。學(xué)習(xí)策略它是一系列有目的的活動(dòng)，是學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中選擇、使用、調(diào)節(jié)和控制學(xué)習(xí)方法，技能、技巧的操作活動(dòng)。一種身體上、精神上、社會(huì)上的完滿(mǎn)狀態(tài) 心理防御機(jī)制是精神分析學(xué)說(shuō)的一個(gè)基本概念防御機(jī)制是人應(yīng)付緊張性刺激，維護(hù)康寧心理的手段?？煞譃樗膫€(gè)階段，由助手幫助到自己主動(dòng)喝“?！?，從而達(dá)到停止強(qiáng)迫觀念的目的(2)滿(mǎn)灌療法。學(xué)校心理輔導(dǎo)人員的專(zhuān)門(mén)素質(zhì)：1高度的事業(yè)心與責(zé)任感2特殊的職業(yè)道德：全心全意為中小學(xué)生及來(lái)訪(fǎng)者服務(wù)，保持適當(dāng)?shù)娜穗H距離3特殊的智能結(jié)構(gòu)圖，專(zhuān)門(mén)的知識(shí)與技能4健全的人格。保持心理衛(wèi)生的原則自我意識(shí)良好、社會(huì)功能良好、人際關(guān)系良好、積極勞動(dòng)實(shí)踐學(xué)校心理輔導(dǎo)的途徑開(kāi)設(shè)心理輔導(dǎo)課、在學(xué)科教學(xué)中滲透心理輔導(dǎo)、個(gè)別心理輔導(dǎo)、小組輔導(dǎo)心理輔導(dǎo)的操作步驟開(kāi)始階段、指導(dǎo)與幫助階段、鞏固與結(jié)束階段 觀察的技術(shù)目光注視、面部表情、身體語(yǔ)言、聲音特征、空間距離、沉默心理沖突表現(xiàn)為1個(gè)人同時(shí)存在著相互對(duì)立或排斥的動(dòng)機(jī)沖突2實(shí)行某種目標(biāo)應(yīng)采取的途徑與方法的取舍沖突3一個(gè)人行為動(dòng)機(jī)與內(nèi)心標(biāo)準(zhǔn)的沖突。強(qiáng)迫癥的分類(lèi)及輔導(dǎo)方法(1)思維停頓法。呼吸調(diào)節(jié)法:呼吸調(diào)節(jié)療法是運(yùn)用特殊的呼吸方式以控制呼吸的頻率和深度,從而提高吸氧水平和增強(qiáng)身體活動(dòng)能力,改善心理狀態(tài),治愈心理疾病或軀體疾病的一種自我心理治療方法 適應(yīng)性輔導(dǎo)主要是針對(duì)學(xué)生在各個(gè)年齡階段以及相應(yīng)階段的生活和學(xué)習(xí)中遇到的各種問(wèn)題，結(jié)合他們的認(rèn)知特點(diǎn)和行為特征，給他們提供一些必要的指導(dǎo)，增強(qiáng)對(duì)環(huán)境和自我的適應(yīng)能力。情緒是人對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)是否符合自己的需要所產(chǎn)生的一種態(tài)度體驗(yàn)。代幣法又稱(chēng)獎(jiǎng)勵(lì)強(qiáng)化法、代幣管制法。所謂心理測(cè)量就是根據(jù)一定的心理學(xué)理論，使用一定的操作程序，給人們的行為確定出一種數(shù)量化的價(jià)值。通過(guò)這種方法可以直觀地了解學(xué)生存在的問(wèn)題，掌握詳盡的第一手資料，為心理評(píng)估提供基礎(chǔ)材料。應(yīng)激又稱(chēng)“緊張狀態(tài)”，是一具沿?zé)o公論的概念。兩難問(wèn)題法兩難問(wèn)題法即教師利用假定的、設(shè)計(jì)的或真實(shí)的兩難問(wèn)題，讓學(xué)生進(jìn)行判斷，激起內(nèi)心價(jià)值沖突，觸動(dòng)原有的心理認(rèn)知結(jié)構(gòu)，產(chǎn)生不滿(mǎn)足感，以達(dá)到改變自己原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)的目的，從而提高心理水多動(dòng)癥多動(dòng)癥是一種常見(jiàn)的兒童心理障礙，這類(lèi)兒童一般智力正常，但存在著與實(shí)際年齡不相符合的心理問(wèn)題，突出表現(xiàn)為活動(dòng)過(guò)多、注意力不易集中、沖動(dòng)任性、情緒不穩(wěn)定、自控能力差等特征。53.（強(qiáng)迫觀念）：明智某些想法和表現(xiàn)，如強(qiáng)迫疑慮、強(qiáng)迫對(duì)立觀念和窮思竭慮的出現(xiàn)是不恰當(dāng)和不必要的，卻引起緊張不安和痛苦，又無(wú)法擺脫。47.（自私）表現(xiàn)：在家里，我是中心人物。：（中等強(qiáng)度）的焦慮狀態(tài)，達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)效率。對(duì)未來(lái)感到迷惘，失去信心。32.（憤怒）：一發(fā)火就罵人、砸東西，甚至打人?！?27.（追求完美）認(rèn)為：“一個(gè)人應(yīng)該能力十足，在各方面都有成就。主要代表人物為（羅杰斯）。14.（潛意識(shí)）是個(gè)體不能知覺(jué) 的精神活動(dòng)，它由原始的沖動(dòng)和本能以及出生后的多種欲望所構(gòu)成。 起(信任)、（真誠(chéng)）、（接納）的輔導(dǎo)關(guān)系。多看些有益于身心健康的書(shū)籍，樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，把學(xué)習(xí)放在首位，努力進(jìn)取。(5)談話(huà)法不適用于對(duì)那些口語(yǔ)表達(dá)能力差的人，即談話(huà)法受到來(lái)訪(fǎng)者個(gè)人口語(yǔ)能力的限制。（5）所得資料真實(shí)。（1）復(fù)雜與簡(jiǎn)單共存（2）強(qiáng)與弱共存（3）波 動(dòng)和穩(wěn)定共存（4）微妙的隱蔽性。將納入到學(xué)校教育的總體目標(biāo)和實(shí)施過(guò)程中，為學(xué)生的充分發(fā)展和成才提供強(qiáng)有力的保證。、行為問(wèn)題與障礙的原因？答：發(fā)育因素；有神經(jīng)病活動(dòng)類(lèi)型問(wèn)題；有軀體因素，特別是腦的功能失調(diào)問(wèn)題；有家庭因素的影響；還 有社會(huì)因素的作用。：在心理學(xué)上專(zhuān)指?jìng)€(gè)別人受到挫折后，不是將變化的思想、情感釋放出來(lái)，轉(zhuǎn)移出去，而是將其抑制在心頭。：又稱(chēng)“抗拒作用”，指來(lái)訪(fǎng)者有意識(shí)或無(wú)意識(shí)地回避某些敏感話(huà)題，有意無(wú)意地使輔導(dǎo)重心偏移。經(jīng)學(xué)生本人同意，張老師為學(xué)生進(jìn)行了智力測(cè)量。35．一般而言，恐懼癥的根源是多種多樣的，一種常見(jiàn)的原因就是源于人們的______________恐懼體驗(yàn)。27．如果說(shuō)思想政治教育側(cè)重于學(xué)生思想品德的塑造的話(huà)，那么心理輔導(dǎo)則主要側(cè)重于學(xué)生______________的塑造。42．根據(jù)貝克的情緒認(rèn)知障礙理論，舉例說(shuō)明認(rèn)知歪曲怎樣導(dǎo)致人們的消極情緒反應(yīng)?！薄拔覍W(xué)習(xí)也很刻苦，但成績(jī)總提高不大，可能是我天生比別人差，我現(xiàn)在總覺(jué)得別人瞧不起我。六、論述題(本大題共2小題，共27分)43.(本題12分)試論述學(xué)校心理輔導(dǎo)應(yīng)遵循的基本原則。六、論述題（本大題共2小題，共27分）41．（本題12分）試論述精神分析法的基本原理、輔導(dǎo)目標(biāo)與輔導(dǎo)過(guò)程。30．中學(xué)生的心理發(fā)展具有______、閉鎖性和社會(huì)性的特點(diǎn)。1．凡移去某種不利的影響并有助于反應(yīng)概率增加的事件屬于（）A．正強(qiáng)化 C．懲罰B．負(fù)強(qiáng)化D．強(qiáng)化不相容反應(yīng)2．有焦慮和恐怖傾向的來(lái)訪(fǎng)者適合的治療方法是（）A．暴露法 C．厭惡法B．代幣法 D．生物反饋法3．發(fā)展出合理情緒想象技術(shù)的心理學(xué)家是（）A．艾利斯 C．莫茲比4．操作性條件反射的創(chuàng)始人是（）A．華生 C．桑代克B．巴甫洛夫 D．斯金納 B．貝克 D．麥肯鮑姆5．“危險(xiǎn)或可怕的事情隨時(shí)發(fā)生”，這屬于不良認(rèn)知中的（）A．選擇性概括 C．無(wú)法控制B．過(guò)分擔(dān)憂(yōu) D．注意推斷6．輔導(dǎo)人員把來(lái)訪(fǎng)者所表達(dá)的信息，進(jìn)行整理、歸納、綜合，并以提綱的方式表達(dá)出來(lái)，這是（）A．摘要 C．解釋B．重復(fù) D．指導(dǎo)7．在一段時(shí)期內(nèi)，連續(xù)地、盡可能詳盡地記錄被觀察對(duì)象所有表現(xiàn)或活動(dòng)的方法，屬于觀察法中的（）A．實(shí)況詳錄法 C．軼事記錄法B．事件取樣法 D．清單法8．學(xué)校心理輔導(dǎo)最直接、最重要的途徑是（）A．開(kāi)設(shè)心理輔導(dǎo)課 C．個(gè)別輔導(dǎo)B．在學(xué)科教學(xué)中滲透心理輔導(dǎo) D．小組輔導(dǎo)9．心理評(píng)估中，反映輔導(dǎo)員最基本的道德水準(zhǔn)的原則是（）A．客觀性原則 C．整體性原則10．心理測(cè)驗(yàn)的特點(diǎn)不包含（）．．．A．間接性 C．科學(xué)性B．保密性原則 D．動(dòng)態(tài)性原則B．典型性 D．靈活性11．在各種心理評(píng)估法中，最親切、最能深入探討問(wèn)題的方法是（）A．問(wèn)卷法 C．談話(huà)法B．測(cè)驗(yàn)法 D．觀察法12．各類(lèi)人格障礙最主要的特征是（）A．一般始于青春期B．紊亂不定的心理特征和難以相處的人際關(guān)系 C．認(rèn)為自己對(duì)人無(wú)任何責(zé)任 D．否認(rèn)自己的人格障礙13．不適用于多動(dòng)癥兒童的輔導(dǎo)方法是（）．．．A．系統(tǒng)脫敏法 C．自控訓(xùn)練法B．精力釋放法 D．行為強(qiáng)化法14．治療中學(xué)生異性交往緊張問(wèn)題最經(jīng)典的方法是（）A．放松法 C．系統(tǒng)脫敏法B．暴露法 D．示范法15．人格表現(xiàn)出“思想、行為固執(zhí)，敏感多疑，自以為是”等主要特點(diǎn)，這種人格屬于（）A．強(qiáng)迫性人格 C．偏執(zhí)型人格B．攻擊性人格 D．癔癥型人格16．在夢(mèng)中將潛意識(shí)的欲望或意念用其他甚至相反的形式表現(xiàn)出來(lái)，這屬于夢(mèng)的工作規(guī)律中的（）A．凝縮 C．投射17．心理輔導(dǎo)目標(biāo)的制定原則不包含（）．．．A．由輔導(dǎo)雙方共同制定目標(biāo) C．輔導(dǎo)目標(biāo)必須具體可行B．中間目標(biāo)和終極目標(biāo)相統(tǒng)一 D．保證輔導(dǎo)目標(biāo)的全面性 B．變形 D．移置18．以不傷害自己和他人的健康，不破壞社會(huì)道德生活的方式，把心理上積存的郁悶統(tǒng)統(tǒng)地發(fā)泄出來(lái)，這種方法屬于情緒調(diào)節(jié)中的（）A．呼吸調(diào)節(jié)法 C．自主訓(xùn)練法B．表情調(diào)節(jié)法 D．合理宣泄法19．初中生情緒激蕩，容易動(dòng)感情，也容易激怒，這體現(xiàn)了初中生（）A．情緒體驗(yàn)的沖動(dòng)性 C．情緒活動(dòng)的心境化20．中學(xué)階段的友誼特征不包含（）．．．A．穩(wěn)定性 C．排他性B．親密性 D．矛盾性B．情緒活動(dòng)的豐富性 D．情緒變化的兩極性二、多項(xiàng)選擇題(本大題共5小題，每小題2分，共10分)在每小題列出的五個(gè)備選項(xiàng)中至少有兩個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫(xiě)在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)填、不填均無(wú)分。33．學(xué)校心理輔導(dǎo)的基本目標(biāo)是通過(guò)學(xué)校有意識(shí)的指導(dǎo)和幫助，使每個(gè)學(xué)生都具有良好的______和______，提高其心理健康水平。”請(qǐng)分析這些同學(xué)存在的心理問(wèn)題及常用的輔導(dǎo)方法。38．請(qǐng)簡(jiǎn)述運(yùn)用價(jià)值觀辨析法的原則。1．解放后，中國(guó)心理衛(wèi)生協(xié)會(huì)成立于（）A．1958年 C．1985年B．1979年D．1988年2．下列疾病中，和心理因素沒(méi)有關(guān)系的是（）．．．． A．胃潰瘍 C．癌癥B．十