【正文】 青春期的身體發(fā)育：身體形態(tài)發(fā)育、機能發(fā)育、性發(fā)育青春期的心理變化：過渡性、閉鎖性、社會性青春期適應(yīng)性問題：性沖動、同性戀、遺精困難、性焦慮、手淫、拒絕求愛適應(yīng)性交往問題：異性交往緊張、師生交往困難、親子交往困難、孤獨、羞怯、自我中心 自私、從眾適應(yīng)性個性衛(wèi)生問題：拖延、固執(zhí)、對抗、怯懦 孤僻、信賴、自負、自卑、壓抑、狹隘、偏執(zhí)、猜疑、偏執(zhí)人格障礙、癔癥人格障礙、攻擊人格障礙實現(xiàn)自知和自愛要注意1通過和別人比較來培養(yǎng)自知力，但又不能把這種比較作為惟一的尺度2盡力擴大個體的生活領(lǐng)域，不斷豐富與積累個人的生活經(jīng)驗3認真檢討自己的功過得失，對外界或客觀事物的認識要有辯證觀點，不能脫離實際，對自己也不要追求十全十美4調(diào)整“現(xiàn)實我”與“理想我”的差距，以有利于實現(xiàn)個體目標，滿足其成就動機，保證自己的身心健康。個人中心法的共情的層次1輔導(dǎo)員沒有表達出來訪者所表達的感受和內(nèi)容，其表達的程度比來訪者自己表達的要少，是一種不相關(guān)或傷害性的反應(yīng)2輔導(dǎo)員表達出了來訪者的內(nèi)容，但表達時明顯疏忽了來訪者的情感成分3輔導(dǎo)員表達出了與來訪者完全相同的感受和內(nèi)容4輔導(dǎo)員做出了一種增加式的反應(yīng)，表達出來訪者未表達出的深層感覺5輔導(dǎo)員表達出來訪者不能表達出的更深層的感覺。心身疾病由于情緒性格等心理因素引起的身體組織或器官等生理方面的疾病。強化不相容反應(yīng)它是把不強化那個不合社會要求的反應(yīng)同強化別一個與順應(yīng)不良行為顯然對抗的合乎社會要求的反應(yīng)相結(jié)合，借以消除順應(yīng)不良反應(yīng)的方法。暴露法與系統(tǒng)脫敏法相反，開始即讓來訪才進入最使其恐懼的情境中，或是讓他長時間地想象恐怖的觀念或直接置身于嚴重恐怖的環(huán)境，以加深來訪者的焦慮程度，同時不允許采取堵耳朵、閉眼睛、哭喊等逃避行為。測驗法心理測驗是心理測量的工具或手段以。觀察法它是在自然條件下，有目的、有計劃地對來訪者的言語、表情、動作、行為及日常生活等進行觀察的方法。挫折是個體從事有目的的活動受到阻礙或干擾，以致其動機不能得到解決滿足時產(chǎn)生的情緒狀態(tài)。狹義的學(xué)校心理輔導(dǎo)，即專指面對學(xué)生的心理輔導(dǎo)，是指學(xué)校內(nèi)的心理輔導(dǎo)人員對于前來求助的學(xué)生從心理上進行指導(dǎo)和幫助的活動學(xué)校心理輔導(dǎo)目標: 就是通過學(xué)校有意識地指導(dǎo)和幫助，使每個學(xué)生都具有良好的心理品質(zhì)和社會適應(yīng)能力，提高其心理健康水平情感反應(yīng)答案情感反應(yīng)就是輔導(dǎo)人員對來訪者所表達出的情緒情感的理解與反應(yīng)。52．（抑郁癥）是指一種持久的心境低落狀態(tài)，常伴有焦慮、軀體不適和睡眠障礙。在生活中，只有與自己無關(guān)，他們就是旁觀者。（審題）。35.（抑郁）：少言寡語，孤獨沉默，郁郁寡歡，悶悶不樂，憂心忡忡。31.（冷漠）：處于冷漠情緒狀態(tài)的年輕人，感覺遲鈍；缺少熱情、情感與激情；對什么事情都漠不關(guān)心。” 26.（過分概括）認為：“人應(yīng)該得到自己生活中每一位對自己重要的人的喜愛和贊許。（人本主義理論）。：（○1心理 測驗的間接性○2心理測驗的典型性○3心理測驗的系統(tǒng)性○4心理測驗的科學(xué)性）。5.“開始階段”需要完成的任務(wù) 有三項，即（建立輔導(dǎo)關(guān)系），（掌握學(xué)生的材料），（進行分析診斷）?？梢杂孟鹌そ钐自谑滞笊?，使勁拉，直到疼痛為止。（4）談話法易使來訪者產(chǎn)生“警戒心理”或產(chǎn)生不愉快情緒。（4）有利于深入探討問題。（十條）？答：。起到以下作用。準：，智力水平處于正常范圍內(nèi)。：是指由于長時間從事學(xué)習(xí)活動而產(chǎn)生的興趣下降、動機減弱、身心不適等現(xiàn)象。：也稱共情，是指輔導(dǎo) 員旆個人的參照標準，試著將自己融入來訪者的感覺世界中，設(shè)身處地從來訪者的立場去看待問題，并把自己的體驗再傳遞給對方，讓對方更深入地進行自我探討、自我了解，產(chǎn)生被接納、被理解的感受，共情包括兩個主要的步驟，一是精確地感受來訪者的世界，能夠從來訪者的方向去了解事物；二是能夠以口語的形式與來訪者分享你對他的了解。測量的結(jié)果是這名學(xué)生的智商為80。四、名詞解釋（本大題共3小題，每小題3分，共9分）36．人際和諧輔導(dǎo)37．釋夢38．人格障礙五、簡答題（本大題共4小題，每小題6分，共24分）39．簡述重復(fù)在傾聽過程中的作用。28．中小學(xué)生的情緒衛(wèi)生問題主要包括______________衛(wèi)生問題和適應(yīng)性衛(wèi)生問題。第三篇：心理衛(wèi)生與心理輔導(dǎo)中國自考人()700門自考課程 永久免費、完整 在線學(xué)習(xí)快快加入我們吧！全國2012年4月自學(xué)考試心理衛(wèi)生與心理輔導(dǎo)試題課程代碼：00465一、單項選擇題（本大題共20小題，每小題1分，共20分）在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。”請分析這些同學(xué)存在的心理問題及常用的輔導(dǎo)方法。44.(本題15分)結(jié)合實例論述中學(xué)生異性交往緊張的表現(xiàn)及心理輔導(dǎo)要點。42．（本題15分）一些同學(xué)有這樣的想法：“我是差生，考試成績總不好，不是學(xué)習(xí)的料。31．詢問有兩種方式，一種是開放式詢問，一種是______。錯選、多選、少選或未選均無分。21．常用的角色扮演法有（）A．相聲表演 C．角色互換 E．歌唱表演22．學(xué)校心理輔導(dǎo)常用的傾聽技術(shù)包括（）A．自我開放 C．重讀 E．詢問23．一個有效的心理輔導(dǎo)人員應(yīng)學(xué)會觀察和表現(xiàn)的非言語行為是（）A．目光注視 C．空間距離 E．身體語言24．保持心理衛(wèi)生的原則包括（）A．自我意識良好 C．良好的人際關(guān)系 E．社會功能良好25．學(xué)校心理輔導(dǎo)中的心理評估應(yīng)該遵循的原則有（）A．客觀性原則 C．活動性原則 E．動態(tài)性原則三、填空題(本大題共8小題，每空1分，共l0分)請在每小題的空格中填上正確答案。32．在自我認識中, ______具有核心意義，是自我意識發(fā)展的重要標志?！薄拔覍W(xué)習(xí)也很刻苦，但成績總提高不大，可能是我天生比別人差，我現(xiàn)在總覺得別人瞧不起我。、名詞解釋（本大題共3小題，每小題3分，共9分）34．適應(yīng)性輔導(dǎo) 35．共情 36．測驗法五、簡答題（本大題共4小題，每小題6分，共24分）37．請列出學(xué)校心理輔導(dǎo)的主要內(nèi)容。四、名詞解釋(本大題共3小題，每小題3分，共9分) 五、簡答題（本大題共4小題，每小題6分，共24分）。錯選、多選或未選均無分。29．在自我認識中______________具有核心意義，是自我意識發(fā)展的重要標志。40．簡述使用榜樣引導(dǎo)法的過程中應(yīng)注意遵循的原則。班主任老師知道了學(xué)生的測量結(jié)果，希望張老師出具一個證明，證明是學(xué)生的智力問題影響了學(xué)生的正常學(xué)習(xí)。：是一種通過行為模仿或替代來影響個體心理過程的方法。：它是一種干擾人的正常生活、削弱人的適應(yīng)能力的中等程度的心理障礙。、健康。從而對其繼續(xù)表達起到鼓舞作用。其實許多活動都能預(yù)防沮喪。（7）談話法不受來訪者的書面文字能力限制，從而適合于廣泛的對象，包括低年齡兒童和沒有文化的人。充分估計自己的才能與知識。（個體的全面發(fā)展和學(xué)生群體的整體發(fā)展）。技術(shù)包括（非語言關(guān)注、重復(fù)、重讀、詢問、情感反應(yīng)等）。（產(chǎn) 生較早）、（影響較大）的方法之一，自由聯(lián)想、移情、阻抗、闡釋等是其典型的方法和策略?！?22.（三欄目技術(shù)）是認知重建的一種常用技術(shù)，通過改變認知失真進而改變?nèi)说南麡O情緒。29.（緊張）：心慌意亂，坐立不安。面對生活中的挫折，心理防御方式只有一種就是發(fā)泄。（發(fā)展性衛(wèi)生問題）和（適應(yīng)性衛(wèi)生問題）。43.（人際交往）是中小學(xué)生學(xué)?；顒拥闹匾M成部分，直接影響著他們的學(xué)習(xí)、生活及其他各項活動，影響其心理健康水平。自私，一方面表現(xiàn)為不關(guān)注他人利益；另一方面表現(xiàn)為過分關(guān)注他人利益，其目的是要求他人更多的回報。第五篇：心理衛(wèi)生與心理輔導(dǎo)心理衛(wèi)生又稱精神衛(wèi)生，有兩重含義：一是心理衛(wèi)生是人的心理健康狀態(tài)；另一重含義是增進人的心理健康，以維護心理健康為目標和內(nèi)容的一種工作，又稱“心理輔導(dǎo)”。厭惡法是將某些不愉快的刺激，通過直接作用或間接想象，與來訪者須改變的行為癥狀聯(lián)系起來，使其最終因感到厭惡而放棄這種行為?！毙睦韺W(xué)家們認為應(yīng)激是“由應(yīng)激源（緊張刺激物）引起的，伴有軀體機能和心理活動改變的一種身心緊張狀態(tài)”。時間取樣法它是在一定時間內(nèi)，按照一定的時段觀察預(yù)先確定好的行為或表現(xiàn)的方法。移情在長期進行心理分析的過程中，來訪者會把自己對父母、親人等的感情和情緒依戀關(guān)系轉(zhuǎn)移到輔導(dǎo)員身上，把他作為自己的父母、親人等。即當來訪才出現(xiàn)某種預(yù)期的良