人教版語文七年級下冊課文音樂巨人貝多芬教學(xué)設(shè)計(完整版)
【正文】 究的學(xué)習(xí)方式為主，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和探索精神，注重質(zhì)疑問難與互相切磋；2．在熏陶感染中培養(yǎng)學(xué)生頑強樂觀的人生態(tài)度；3．閱讀方法上，以抓要點精讀為重點：內(nèi)容理解上，以深人人物內(nèi)心世界為主；寫作學(xué)習(xí)上，以人物外貌描寫訓(xùn)練為主。主要事件：“客人”參觀貝多芬的工作室，貝多芬和“客人”會面，貝多芬回憶他最后一次指揮音樂會的情形。小組討論： ①互相幫助，理解句子含義。整個世界死滅了而貝多芬不曾死!并且他還重造那已經(jīng)死滅的世界，重造音響的王國，不但為他自己，而且為著人類。)五、歸結(jié)全文：站在“客人”的角度談?wù)劥舜卧L問的收獲。3．學(xué)習(xí)運用勾勒外貌和語言描寫刻畫人物的寫法。今天，我們一起走進《音樂巨人貝多芬》一文，看看耳聾后的貝多芬，這個被命運扼住咽喉的人，在生活中是怎樣的形象？2．教師范讀課文3．學(xué)生帶著下列問題自由朗讀，教師正音?！睉?yīng)如何理解？e.“他誠然孤獨，可是有‘永恒’為伴”，這里的‘永恒’是指什么？f.“聽我心里的音樂！你不知道我心里的感覺！一個樂隊只能奏出我在一分鐘里希望寫出的音樂”，這句話是什么意思？2．我們理清了文章的脈絡(luò)，理清了課文的思想內(nèi)容，我們再一起認真聽一聽《命運交響曲》，結(jié)合課文，說說你從音樂中聽到了什么？明確：對不幸命運的抗掙。2．學(xué)生精讀9段，勾畫出關(guān)于貝多芬外貌的句子，并說說這些描寫反映了貝多芬怎樣的內(nèi)心世界。4．小組討論：站在“客人”的角度，談?wù)勥@次訪問的收獲。三、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：走進巨人的心靈世界，體會偉大音樂家的人格魅力。二、自主學(xué)習(xí)，探究形象跳讀全文，勾畫文中關(guān)于貝多芬外貌描寫的句子，說說這些描寫反映了貝多芬怎樣的內(nèi)心世界？ 學(xué)生自由發(fā)言。聆聽《命運交響曲》深切感悟。情感態(tài)度和價值觀目標(biāo)：學(xué)習(xí)貝多芬與命運抗?fàn)幍念B強精神，培養(yǎng)學(xué)生樂觀的人生態(tài)度，人人爭做生活中的強者。學(xué)生利用圈點勾畫的方法，篩選關(guān)鍵信息，整體把握文意。五、品讀課文，學(xué)習(xí)文章高超的肖像描寫技巧我們了解貝多芬的內(nèi)心世界，但仍對他“對面應(yīng)不認識”，現(xiàn)實生活中的貝多芬會是什么樣子呢？學(xué)生速讀課文，找出描寫貝多芬相貌的段落，指名學(xué)生朗讀。九、板書設(shè)計第五篇：教學(xué)設(shè)計 音樂巨人貝多芬音樂巨人貝多芬何 為教學(xué)目標(biāo)：在朗讀探究，質(zhì)疑問難中體會音樂家的偉大人格魅力。就象我們今天所要了解的這位音樂家貝多芬，就在他最需要聽力的時候失去了它。）②作者主要是通過哪個方面來刻畫貝多芬的形象的？閱讀課文9三小節(jié)，思考這些段落中外貌描寫的作用？(外貌：“仿佛要挑起整個生命的重荷”的寬闊的雙肩，那種“凝重不可逼視”的深邃的眼睛，緊閉的嘴，又顯示著他對于不幸遭遇不妥協(xié)、不屈服的堅韌無比的生命意志。）②課文22小節(jié)，貝多芬“你可能想到我一座已倒落了的火山，頭顱在熔巖內(nèi)燃燒，拼命巴望掙扎出來” 貝多芬把耳聾的自己比做是“倒落的火山”，“熔巖”指他的創(chuàng)作激情。③如果你遇到像貝多芬這樣的命運，你會怎樣面對呢？人物速寫：五分鐘人物速寫(選取同班同學(xué)，描寫外貌，三五十字即可，不提及姓名，文成朗讀大家一起猜，同時教師點撥寫法得失。貝多芬是偉大的，不僅是因為他是一位杰出的音樂家，也因為他是一位能勇敢與命運作斗爭的人。聽貝多芬其他名曲，提高藝術(shù)素養(yǎng)?？死锼苟浞颉?教師精選篇章)。接著，以一個初次拜訪貝多芬的陌生人的眼光，再現(xiàn)了貝多芬的形象。六、走近音樂，走近大師走近音樂：再次傾聽貝多芬的音樂，展開想象，暢談感受，寫下心靈隨筆走近大師：①讀了這篇課文，我們在感受到貝多芬的堅強的生命意志的同時，也看到了一個作為平凡人的貝多芬，試說說貝多芬的平凡之處。③“聽我心里的音樂!你不知道我心里的感覺!一個樂隊只能奏出我在一分鐘里希望寫出的音樂!”(指的是貝多芬用“心”和生命寫的音樂，傳達出的是貝多芬對人生和生命的理解。請同學(xué)們把這張貝多芬的肖像畫與課文中的描寫作個對照，看看像不像，像在哪？（學(xué)生讀出相似的語句）。那是怎樣的一個人呢？想不想認識他？下面就讓我們一起走進《音樂巨人貝多芬》，去看看生活中的貝多芬是怎樣的一個人。在熏陶感染中培養(yǎng)學(xué)生頑強樂觀的人生態(tài)度。（貝多芬是一位獨立而驕傲，沉郁而堅強，嚴(yán)肅而
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