人教版語文七年級下冊課文音樂巨人貝多芬教學(xué)設(shè)計(jì)-免費(fèi)閱讀
【正文】 讀《約翰七、總結(jié)存儲，拓展延伸總結(jié)存儲：文章按照訪問的順序，首先從女傭貝多芬日常生活見證人的角度，交代了貝多芬的基本生活狀況和目前的精神狀態(tài)。)互動(dòng)釋疑：四人小組提問釋疑，全班交流解決。他的意思是說，正當(dāng)他對音樂的理解更進(jìn)一步，創(chuàng)作欲望旺盛之時(shí)，卻遭到耳聾的打擊，但是他不甘心就此放棄他的音樂事業(yè)，“拼命”與“巴望”則表現(xiàn)出他與不幸命運(yùn)做斗爭的決心。)③(出示貝多芬畫像)，進(jìn)行“外貌對比”。面對不幸，我們的音樂家貝多芬在聽不見的情況下仍不斷作曲創(chuàng)作，不但為他自己，而且為著人類，寫出了一部部偉大的音樂作品，重造了那美妙的音響世界。學(xué)習(xí)課文中出色的外貌描寫，體會從外貌描寫中展示人物的生活遭遇、個(gè)性氣質(zhì)和精神風(fēng)貌的寫作方法。學(xué)生精讀9段，勾畫出關(guān)于貝多芬外貌描寫的句子，并說說這些句子反映了貝多芬怎樣的內(nèi)心世界。提問：“客人”是這樣訪問貝多芬的？其間寫了哪幾件事？請簡單介紹本文的思路。【教學(xué)重難點(diǎn)】學(xué)習(xí)肖像描寫的技巧，理解貝多芬的精神世界。五、應(yīng)用反饋，拓展延伸完成研討練習(xí)二像貝多芬這樣“扼住命運(yùn)的咽喉的人”很多，結(jié)合自己的閱讀和生活見聞，再舉出一些例子來，并簡要介紹他們的事跡。教師：出示貝多芬畫像，進(jìn)行外貌對比，概括描寫人物外貌的要旨：要以形傳神。在熏陶感染中培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)樂觀的人生態(tài)度。5．再次聆聽《命運(yùn)交響曲》，并聽莫扎特和貝多芬的音樂有什么不同？明確；莫扎特的音樂是感覺的藝術(shù)，貝多芬的音樂是靈魂的聲音。討論明確：兩肩極寬——能挑起整個(gè)生命的重荷及命運(yùn)的擔(dān)子。3．你認(rèn)為貝多芬是一個(gè)怎樣的人？明確：獨(dú)立而驕傲，沉郁而堅(jiān)強(qiáng)，嚴(yán)肅而善良，熱愛自然，追求自由，獻(xiàn)身音樂。“客人”是怎樣訪問貝多芬的？其間寫了哪幾件事？四人小組討論，學(xué)生合作探究學(xué)習(xí)，明確：“客人”來訪——女傭開門——女傭介紹貝多芬的情況——參觀貝多芬工作室——貝多芬下樓并開始和“客人”談話——貝多芬和“客人”共進(jìn)晚餐——貝多芬回憶往事主要事件：“客人”參觀貝多芬工作室，貝多芬和“客人”會面，貝多芬回憶他最后一次指揮機(jī)音樂會的情形。4．學(xué)習(xí)貝多芬與命運(yùn)抗?fàn)幍念B強(qiáng)精神，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)樂觀的人生態(tài)度。選派代表概括小組學(xué)習(xí)成果。這樣一種超生和創(chuàng)造的力，只有自然界里那種無名的、原始的力可以相比。(此時(shí)屏幕顯示相關(guān)背景資料以幫助學(xué)生理解特定文句的含義。）。教學(xué)重點(diǎn)：一是體會偉大音樂家的人格魅力，二是學(xué)習(xí)文章描寫人物外貌的技法。二、整體感知“客人”訪問貝多芬的全過程，說說其間寫了哪幾件事。選幾組代表概括文章主要內(nèi)容，同學(xué)生一起完成板書。要求學(xué)生：欣賞貝多芬名曲《命運(yùn)交響曲》，談從音樂中聽出了什么。教師：概括描寫人物外貌的要旨：要以形傳神，忌點(diǎn)點(diǎn)俱到，忌“臉譜化”。第二篇：七年級語文下冊 13 音樂巨人貝多芬教案 新人教音樂巨人貝多芬教學(xué)目標(biāo)1．查字典，看注釋，讀準(zhǔn)每一個(gè)字的音，掌握重點(diǎn)詞語。問：你從交響曲中聽到了什么？（樂曲奏出了與命運(yùn)抗掙的最強(qiáng)音）貝多芬的耳疾起于28歲的時(shí)候（1798年），自此至57歲（1827年）逝世，其間二十余年時(shí)光全是聾疾為祟的時(shí)期，然而大部分的作品卻在這時(shí)期產(chǎn)生。羅蘭的《約翰。這樣一種超生的創(chuàng)造力，只要自然界里那種無名的原始的力可以相比。3．學(xué)以致用：用學(xué)到的描寫人物外貌的方法，作5分鐘人物速寫，所刻畫的人物均是同班同學(xué)，不說出姓名。二、過程與方法目標(biāo)：朗讀探究質(zhì)疑問難。用女傭的口吻介紹那天發(fā)生的事。師生共同為本文重?cái)M標(biāo)題，將全文思想加以最高程度的提煉，并將板書補(bǔ)充完成。體會課文中出色的肖像描寫和語言描寫，掌握作者高超的肖像描寫技巧，學(xué)習(xí)作者通過肖像描寫展現(xiàn)人物個(gè)性特征，通過語言描寫展示人物內(nèi)心世界的寫作方法。三、朗讀課文，整體感知文章大意同桌間相互合作完成字詞的考察。請學(xué)生自由質(zhì)疑問難，請同學(xué)解答，或請教老師。學(xué)生自由發(fā)言。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)：一、課前三分鐘二、導(dǎo)入新課 傾聽音樂：聽一段貝多芬的《命運(yùn)交響曲》，讓學(xué)生談?wù)剰倪@交響曲中聽到了什么？ 對一個(gè)畫家來說什么最重要？對一個(gè)歌唱家來說什么最重要？那么對一個(gè)音樂家來說又是最怕什么呢？（
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