人教版語文七年級下冊課文《音樂巨人貝多芬》教學(xué)設(shè)計(jì)-全文預(yù)覽
【正文】 這交響曲中聽到了什么？ 對一個(gè)畫家來說什么最重要？對一個(gè)歌唱家來說什么最重要？那么對一個(gè)音樂家來說又是最怕什么呢？（耳聾）可是，命運(yùn)常常要捉弄人呀。在熏陶感染中培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)樂觀的人生態(tài)度。學(xué)生自由發(fā)言。（貝多芬是一位獨(dú)立而驕傲，沉郁而堅(jiān)強(qiáng)，嚴(yán)肅而善良，熱愛自然，追求自由，獻(xiàn)身音樂的藝術(shù)家）。請學(xué)生自由質(zhì)疑問難，請同學(xué)解答，或請教老師。四、研讀課文，揣摩文中難句，理解貝多芬的內(nèi)心世界【活動(dòng)設(shè)計(jì)】學(xué)生思讀課文，找出自己不理解的句子或感觸最深的句子，用筆畫出來，以學(xué)習(xí)小組為單位，共同研討，理解句子含義，暢談自己的感受，然后全班交流。三、朗讀課文，整體感知文章大意同桌間相互合作完成字詞的考察。理解文中艱深語句的含義，理解“心里的音樂”的深刻內(nèi)涵。體會(huì)課文中出色的肖像描寫和語言描寫，掌握作者高超的肖像描寫技巧，學(xué)習(xí)作者通過肖像描寫展現(xiàn)人物個(gè)性特征，通過語言描寫展示人物內(nèi)心世界的寫作方法。板書設(shè)計(jì)13音樂巨人貝多芬何為形象：獨(dú)立而驕傲沉郁而堅(jiān)強(qiáng)嚴(yán)肅而善良熱愛自然獻(xiàn)身音樂 心理歷程：苦悶絕望——不甘——抗?fàn)帯健I(lǐng)悟 主旨：頑強(qiáng)意志執(zhí)著追求獻(xiàn)身精神第四篇：七年級語文《音樂巨人貝多芬》的教學(xué)設(shè)計(jì)七年級語文《音樂巨人貝多芬》的教學(xué)設(shè)計(jì)作為一位杰出的教職工，有必要進(jìn)行細(xì)致的教學(xué)設(shè)計(jì)準(zhǔn)備工作，教學(xué)設(shè)計(jì)是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運(yùn)用系統(tǒng)方法設(shè)計(jì)教學(xué)過程，使之成為一種具有操作性的程序。師生共同為本文重?cái)M標(biāo)題，將全文思想加以最高程度的提煉，并將板書補(bǔ)充完成。在熟讀文章的基礎(chǔ)上，用幾句話概括文中貝多芬的形象。用女傭的口吻介紹那天發(fā)生的事。教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：①體會(huì)偉大音樂家的人格魅力②學(xué)習(xí)運(yùn)用肖像描寫刻畫人物的方法難點(diǎn)：理解文中幾個(gè)難句的含義。二、過程與方法目標(biāo)：朗讀探究質(zhì)疑問難。四 作業(yè)，提高藝術(shù)修養(yǎng)。3．學(xué)以致用：用學(xué)到的描寫人物外貌的方法，作5分鐘人物速寫，所刻畫的人物均是同班同學(xué)，不說出姓名。衣服陳舊不整潔，衣服后面脫著失效的助聽器——浪漫不拘小節(jié)，典型的藝術(shù)家性格。這樣一種超生的創(chuàng)造力，只要自然界里那種無名的原始的力可以相比。三．小結(jié)貝多芬的偉大，決不僅在于他是一個(gè)音樂家。羅蘭的《約翰。二．研讀與賞析1．學(xué)生細(xì)讀課文，找出自己不理解的句子，或是能觸動(dòng)心弦的句子，用筆畫出來。問：你從交響曲中聽到了什么？（樂曲奏出了與命運(yùn)抗掙的最強(qiáng)音）貝多芬的耳疾起于28歲的時(shí)候（1798年），自此至57歲（1827年）逝世，其間二十余年時(shí)光全是聾疾為祟的時(shí)期，然而大部分的作品卻在這時(shí)期產(chǎn)生。教學(xué)重難點(diǎn)理清文章脈絡(luò)，把握文章內(nèi)容；學(xué)習(xí)運(yùn)用勾勒外貌和語言描寫刻畫人物的方法。第二篇：七年級語文下冊 13 音樂巨人貝多芬教案 新人教音樂巨人貝多芬教學(xué)目標(biāo)1．查字典，看注釋，讀準(zhǔn)每一個(gè)字的音，掌握重點(diǎn)詞語。2．再次聆聽《命運(yùn)交響曲》，深切感悟。教師：概括描寫人物外貌的要旨：要以形傳神，忌點(diǎn)點(diǎn)俱到，忌“臉譜化”。(傅雷)一個(gè)不幸的人，貧窮，殘廢，孤獨(dú)，由痛苦造成的人，世界不給他歡樂，他卻創(chuàng)造了歡樂來給予世界！他用他的苦難來鑄成歡樂。要求學(xué)生：欣賞貝多芬名曲《命運(yùn)交響曲》，談從音樂中聽出了什么。如：貝多芬名曲創(chuàng)作時(shí)間與雙耳失聰時(shí)間；其侄兒情況；其演奏會(huì)盛②各組之間互相質(zhì)疑，提問組有權(quán)指定某組作答。選幾組代表概括文章主要內(nèi)容，同學(xué)生一起完成板書。（貝多芬的形象：獨(dú)立而驕傲，沉郁而堅(jiān)強(qiáng)，嚴(yán)肅而善良，熱愛自然，追求自由，獻(xiàn)身音樂。二、整體感知“客人”訪問貝多芬的全過程，說說其間寫了哪幾件事。教學(xué)難點(diǎn)：難句的理解 教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教具準(zhǔn)備：貝多芬的《命運(yùn)交響曲》。教學(xué)重點(diǎn)：一是體會(huì)偉大音樂家的人格魅力，二是學(xué)習(xí)文章描寫人物外貌的技法。（再次聆聽，感受??）生活中的貝多芬是怎樣的形象呢？請看課文《音樂巨人貝多芬》。）。教師：出示需加以注意的生字。(此時(shí)屏幕顯示相關(guān)背景資料以幫助學(xué)生理解特定文句的含義。3．小結(jié)要點(diǎn)一。這樣一種超生和創(chuàng)造的力，只有自然界里那種無名的、原始的力可以相比。四、研討學(xué)習(xí)本課要點(diǎn)二：學(xué)習(xí)文章描寫人物外貌的技法
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