關(guān)于音樂巨人貝多芬的教學(xué)設(shè)計(jì)范文-全文預(yù)覽
【正文】 是會(huì)表現(xiàn)人物的個(gè)性。為伴，這里的永恒指的是什么 ?： 永恒指作為心靈載體的音樂藝術(shù)。他的意思是說(shuō)，正當(dāng)他對(duì)音樂的理解更進(jìn)一步，創(chuàng)作欲望旺盛之時(shí)，遭到耳聾的打擊，他不甘心 就此放棄他的音樂事業(yè)，拼命巴望表現(xiàn)他與不幸命運(yùn)做斗爭(zhēng)的決心 (4)聽我心里的音樂 !你不知道我心里的感覺 !一個(gè)樂隊(duì)只能奏出我在一分鐘里希望寫出的音樂 !： 貝多芬以他整個(gè)的生命和熱情從事音樂創(chuàng)作，音樂在貝多芬的筆下和心里，已經(jīng)成為生命的象征，而樂隊(duì)只能奏出有聲的音符，卻不能完美傳達(dá)心靈的律動(dòng)和生命的節(jié)奏，即貝多芬心里的音樂 (5)他誠(chéng)然孤獨(dú)，可是有 amp。 這需要聯(lián)系貝多芬耳聾后的心理來(lái)分析。 音樂是心靈的顫動(dòng)，是天籟之音，樂器奏出的是演奏者的心聲。amp。聽聽貝多芬的《命運(yùn)交響曲》。出色的肖像描寫，閃爍智慧的語(yǔ)言 音樂巨人貝多芬的教 學(xué)設(shè)計(jì) 3 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能： 詞語(yǔ)積累與運(yùn)用 了解音樂巨人貝多芬 了解貝多芬的《命運(yùn)交響曲》 過程與方法： 理清客人訪問貝多芬的全過程，了解的：脈絡(luò)： 理解文中含義豐富的語(yǔ)句，了解貝多芬的內(nèi)心世界，體會(huì)字里行間所蘊(yùn)含的情感 體會(huì)文中出色的肖像描寫和語(yǔ)言描寫，學(xué)習(xí)作者通過肖像描寫展現(xiàn)人物個(gè)性特征，通過語(yǔ)言描寫展示人物內(nèi)心世界的寫作方法 揣摩語(yǔ)言，理解貝多芬對(duì)待厄運(yùn)的態(tài)度和感受 情感、態(tài)度與價(jià)值觀： 學(xué)習(xí)貝多芬與命運(yùn)抗?fàn)幍念B強(qiáng)精神，培養(yǎng)學(xué)生樂觀的人生態(tài)度。從人物形象上看，可以用幾個(gè)詞語(yǔ)概括 ? 四品評(píng)文章，釋疑解惑 1。 三感知文章，理清脈絡(luò)。 一仿照課題格式仿寫，簡(jiǎn)單描述人物事跡。學(xué)生自由發(fā) 言。 (貝多芬是一位獨(dú)立而驕傲，沉郁而堅(jiān)強(qiáng)，嚴(yán)肅而善良，熱愛自然，追求自由，獻(xiàn)身音樂的藝術(shù)家 )。amp。 教師再次播放《命運(yùn)交響曲》，學(xué)生復(fù)聽，再次感受貝多芬的精神世界。 學(xué)生利用圈點(diǎn)勾畫的方法，篩選關(guān)鍵信息，整體把握文意。今天，我們走近一位勇士、強(qiáng)者、一個(gè)真正的英雄貝多芬。 理解文中艱深語(yǔ)句的含義，理解心里的音樂的深刻內(nèi)涵。 體會(huì)課文中出色的肖像描寫和語(yǔ)言描寫，掌握作者高超的肖像描寫技巧，學(xué)習(xí)作者通過肖像描寫展現(xiàn)人物個(gè)性特征，通過語(yǔ)言描寫展示人物內(nèi)心世界的寫作方法。關(guān)于音樂巨人貝多芬的教學(xué)設(shè)計(jì)范文 關(guān)
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