關(guān)于音樂巨人貝多芬的教學(xué)設(shè)計(jì)范文(完整版)
【正文】 【活動設(shè)計(jì)】 學(xué)生思讀課文，找出自己不理解的句子或感觸最深的句子，用筆畫出來，以學(xué)習(xí)小組為單位，共同研討，理解句子含義，暢談自己的感受，然后全班交流。 五、品讀課文，賞析文中的肖像描寫，學(xué)習(xí)文章高超的肖像描寫技巧 我們了解貝多芬的內(nèi)心世界，但仍對他對面應(yīng)不認(rèn)識，現(xiàn)實(shí)生活中的貝多芬會是什么樣子呢 ? 學(xué)生速讀課文，找出描寫貝多芬相貌的段落，指名學(xué)生朗讀。 九、板書設(shè)計(jì) 音樂巨人貝多芬的教學(xué)設(shè)計(jì) 2 我要扼住命運(yùn)的咽喉 這句德國偉大的作曲家貝多芬的至理名言，數(shù)百年來激勵了無數(shù)身處逆境的人們，這位全聾的音樂家創(chuàng)造了無數(shù)奇跡，為人類留下世間最偉大的杰作。從文章內(nèi)容看，文章主要寫了幾件事 ? 2。 教學(xué)難點(diǎn)： 理解文中艱深語句的含義，理解心里的音樂的深刻內(nèi)涵。今天，我們一起走進(jìn)《音樂巨人貝多芬》一文，看看耳聾后的貝多芬，這個被命運(yùn)扼住咽喉的人，在生活中是怎樣的形象 ? 二、簡介貝多芬： 學(xué)生根據(jù)自己掌握的材料，簡要介紹貝多芬 三、朗讀課文，整體感知文意： 安排學(xué)生朗讀課文 教師提示學(xué)生注意字音，積累詞語 學(xué)生自由朗讀課文，利用圈點(diǎn)勾畫的方法，篩選關(guān)鍵 信息，整體把握文意 教師提問：客人是怎樣訪問貝多芬的 ?其間寫了哪幾件事 ?著重表現(xiàn)什么 ?： 學(xué)生討論，交流，明確：： 客人來訪女傭開門女傭介紹貝多芬的情況參觀貝多芬的工作室貝多芬下樓并開始和客人談話貝多芬和客人共進(jìn)晚餐貝多芬回憶往事 主要事件：客人參觀貝多芬的工作室，貝多芬和客人會面，貝多芬回憶他最后一次指揮音樂會的情形 著重表現(xiàn)貝多芬內(nèi)心的痛苦和對不幸命運(yùn)的頑強(qiáng)抗?fàn)? 四、研讀課文，揣摩文中難句，理解貝多芬的內(nèi)心世界： 學(xué)生默讀課文，找出自己不理解的句子或感觸最深的句子，用筆畫 出來，以小組為單位，共同研討，理解句子含義，暢談自己的感受，然后全班交流。另一方面，耳聾后的貝多芬遠(yuǎn)離人世的喧囂和紛爭，獲得了心靈的純凈和安寧，就心靈的純凈而言，社會中的人不如樹好 (3)你可能想到我一座已倒落了的火山，頭顱在熔巖內(nèi)燃燒，拼命巴望掙扎出來。： 《約翰克利斯朵夫》以集中表現(xiàn)克利斯朵夫的生活遭際和人生追求為基本內(nèi)容，貫穿在小說中的是克利斯朵夫?qū)λ囆g(shù)和生活的熱愛，對理想的不懈追求。 。《
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