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正文內(nèi)容

人教版語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)課文《音樂(lè)巨人貝多芬》教學(xué)設(shè)計(jì)-預(yù)覽頁(yè)

 

【正文】 1.導(dǎo)人:我們已深入了貝多芬的內(nèi)心世界,卻仍與他“對(duì)面不相識(shí)”,他的相貌如何?文中如何加以刻畫?(出示貝多芬畫像)2.要求學(xué)生:跳讀全文,勾畫關(guān)于貝多芬的外貌描寫的句子,并說(shuō)說(shuō)這些外表的描寫反映了貝多芬怎樣的內(nèi)心世界。選派代表概括小組學(xué)習(xí)成果。同時(shí)可以側(cè)擊其他的。4.學(xué)習(xí)貝多芬與命運(yùn)抗?fàn)幍念B強(qiáng)精神,培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀的人生態(tài)度。讓學(xué)生回答曲名、作者?!翱腿恕笔窃鯓釉L問(wèn)貝多芬的?其間寫了哪幾件事?四人小組討論,學(xué)生合作探究學(xué)習(xí),明確:“客人”來(lái)訪——女傭開(kāi)門——女傭介紹貝多芬的情況——參觀貝多芬工作室——貝多芬下樓并開(kāi)始和“客人”談話——貝多芬和“客人”共進(jìn)晚餐——貝多芬回憶往事主要事件:“客人”參觀貝多芬工作室,貝多芬和“客人”會(huì)面,貝多芬回憶他最后一次指揮機(jī)音樂(lè)會(huì)的情形。”應(yīng)如何理解?d.“請(qǐng)看一看羅曼。3.你認(rèn)為貝多芬是一個(gè)怎樣的人?明確:獨(dú)立而驕傲,沉郁而堅(jiān)強(qiáng),嚴(yán)肅而善良,熱愛(ài)自然,追求自由,獻(xiàn)身音樂(lè)。整個(gè)世界死亡了,而貝多芬不曾死,并且他還重創(chuàng)那已經(jīng)死亡的世界,重創(chuàng)音響的王國(guó),不但為他自己,而且為著人類。討論明確:兩肩極寬——能挑起整個(gè)生命的重荷及命運(yùn)的擔(dān)子。三.體驗(yàn)與反思1.學(xué)生朗讀9段2.教師點(diǎn)撥:描寫人物外貌的要旨——抓住最能反映人物個(gè)性的外貌特征重筆刻畫,要做到以形傳神,切忌面面俱到,切忌臉譜化。5.再次聆聽(tīng)《命運(yùn)交響曲》,并聽(tīng)莫扎特和貝多芬的音樂(lè)有什么不同?明確;莫扎特的音樂(lè)是感覺(jué)的藝術(shù),貝多芬的音樂(lè)是靈魂的聲音?!窘虒W(xué)反思】第三篇:七年級(jí)語(yǔ)文音樂(lè)巨人貝多芬教案13《音樂(lè)巨人貝多芬》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)與能力目標(biāo):理清脈絡(luò),把握文章內(nèi)容學(xué)習(xí)運(yùn)用肖像描寫刻畫人物的方法。在熏陶感染中培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)樂(lè)觀的人生態(tài)度。理清本文線索,概括文中的主要事件。教師:出示貝多芬畫像,進(jìn)行外貌對(duì)比,概括描寫人物外貌的要旨:要以形傳神。小結(jié):研討學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn):聯(lián)系背景理解句子含義。五、應(yīng)用反饋,拓展延伸完成研討練習(xí)二像貝多芬這樣“扼住命運(yùn)的咽喉的人”很多,結(jié)合自己的閱讀和生活見(jiàn)聞,再舉出一些例子來(lái),并簡(jiǎn)要介紹他們的事跡。理解文中含義豐富的語(yǔ)句,了解貝多芬的內(nèi)心世界,體會(huì)字里行間所蘊(yùn)含的情感?!窘虒W(xué)重難點(diǎn)】學(xué)習(xí)肖像描寫的技巧,理解貝多芬的精神世界。二、資料匯總(聽(tīng)貝多芬的《命運(yùn)》交響曲)學(xué)生輪流介紹自己收集到的貝多芬的有關(guān)資料,教師出示貝多芬畫像。提問(wèn):“客人”是這樣訪問(wèn)貝多芬的?其間寫了哪幾件事?請(qǐng)簡(jiǎn)單介紹本文的思路。就“我心目中的貝多芬”這個(gè)話題,暢談對(duì)貝多芬的認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià),更深切地感受貝多芬不屈的斗爭(zhēng)精神。學(xué)生精讀9段,勾畫出關(guān)于貝多芬外貌描寫的句子,并說(shuō)說(shuō)這些句子反映了貝多芬怎樣的內(nèi)心世界。教師要求學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用文中肖像描寫的方法,用幾句話描寫自己最熟悉的一個(gè)同學(xué)的外貌六、體驗(yàn)反思教師以記者的身份采訪在座的學(xué)生,請(qǐng)他們用一句話談一談學(xué)習(xí)本文的感受。學(xué)習(xí)課文中出色的外貌描寫,體會(huì)從外貌描寫中展示人物的生活遭遇、個(gè)性氣質(zhì)和精神風(fēng)貌的寫作方法。教學(xué)難點(diǎn):理解文中幾個(gè)難句的含義。面對(duì)不幸,我們的音樂(lè)家貝多芬在聽(tīng)不見(jiàn)的情況下仍不斷作曲創(chuàng)作,不但為他自己,而且為著人類,寫出了一部部偉大的音樂(lè)作品,重造了那美妙的音響世界。②客人是怎樣訪問(wèn)貝多芬的,期間寫了哪幾件事?記敘的主要事件:“客人”參觀貝多芬工作室; “客人”和貝多芬會(huì)面、交談;貝多芬回憶自已最后一次指揮音樂(lè)會(huì)的情景。)③(出示貝多芬畫像),進(jìn)行“外貌對(duì)比”。忌面面俱到,忌“臉譜化”。他的意思是說(shuō),正當(dāng)他對(duì)音樂(lè)的理解更進(jìn)一步,創(chuàng)作欲望旺盛之時(shí),卻遭到耳聾的打擊,但是他不甘心就此放棄他的音樂(lè)事業(yè),“拼命”與“巴望”則表現(xiàn)出他與不幸命運(yùn)做斗爭(zhēng)的決心。為伴”(“永恒”指的是音樂(lè),貝多芬已經(jīng)超越了自己,領(lǐng)悟到人生的真諦。)互動(dòng)釋疑:四人小組提問(wèn)釋疑,全班交流解決。面對(duì)耳聾的打擊,他也不免嘆息,感到軟弱。七、總結(jié)存儲(chǔ),拓展延伸總結(jié)存儲(chǔ):文章按照訪問(wèn)的順序,首先從女傭貝多芬日常生活見(jiàn)證人的角度,交代了貝多芬的基本生活狀況和目前的精神狀態(tài)。今天我們要學(xué)習(xí)貝多芬那生命不息,戰(zhàn)斗不止的頑強(qiáng)精神。讀《約翰18
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