【正文】 可以看出各種活動(dòng)之間是相互聯(lián)系，密切配合的?！鞍错樞?、抓特點(diǎn)”的寫作方法，寫出感受最深的地方，內(nèi)容具體，感受真實(shí)。讓學(xué)生走進(jìn)大自然，進(jìn)一步觀察身邊的景物，加深切身 體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生參與的熱情。組織語文實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)語文能力的提高。點(diǎn)撥引導(dǎo)（1）全班匯報(bào)。（4）朗讀《找駱駝》第十段。（1）勾畫重點(diǎn)語句。教學(xué)目標(biāo)：。隨文得法 品讀重點(diǎn)。叢書：《達(dá)爾文與變色花》 整合點(diǎn)：玩中觀察的收獲。小練筆：寫寫自己玩中的樂趣或收獲。品讀提高（1）在這個(gè)故事里老人通過觀察發(fā)現(xiàn)了什么？（2）商人丟失的駱駝?dòng)心男┨攸c(diǎn)？（3）老人是怎么知道駱駝的這些特點(diǎn)的？（4）商人走失了一只駱駝后，是怎么做的？（5）看了這位商人走失了駱駝以后的表現(xiàn)，你覺得他和老人的表現(xiàn)有什么不同？ ，適時(shí)訓(xùn)練 拓展閱讀《生活中的小發(fā)現(xiàn)》 《雨水里的奧秘》拓展閱讀課教學(xué)目標(biāo)：，把你的發(fā)現(xiàn)告訴同學(xué)?；窘虒W(xué)流程： ，推薦文章（1）導(dǎo)入新課，明確任務(wù)。交流時(shí)做到態(tài)度自然、大方，表達(dá)流利，內(nèi)容比較充實(shí)。突破難點(diǎn)（1）這段時(shí)間，你都作了哪些觀察？有哪些新的發(fā)現(xiàn)？把你觀察中的發(fā)現(xiàn)告訴同學(xué)，并注意聽聽其他同學(xué)的發(fā)現(xiàn)（2）小組交流前后兩方的同學(xué)組成四人小組，相互交流自己在觀察中的發(fā)現(xiàn)，共同分享發(fā)現(xiàn)的快樂，探討自然的奧秘。、勤于思考的特點(diǎn)描。（3）日積月累。二、本課的教學(xué)重點(diǎn)是？，理解不同的表達(dá)句式，對(duì)一些句子嘗試換一種說法。如，“嫩”“適”在田字格中的比例要協(xié)調(diào)。五、文后的兩個(gè)泡泡的作用？提供了活動(dòng)的內(nèi)容和要求，教師可根據(jù)當(dāng)?shù)貙?shí)際，組織學(xué)生進(jìn)行觀察，并引導(dǎo)學(xué)生注意觀察的連續(xù)性，堅(jiān)持觀察一段時(shí)間，一定會(huì)有所發(fā)現(xiàn)?！皽y、阻”是平舌音不要讀成翹舌音；“證”是后鼻音。2．有感情地朗讀課文。注意引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分形近字和同音字，比如，“堂”與“?！薄ⅰ扮R”與“境”、“訪”與“坊”；“拜”的右邊是四橫，“具”的里面是三橫，不要少寫一橫。因此，在教學(xué)中，要時(shí)時(shí)把“玩”與“名堂”緊密地聯(lián)系在一起，要以“列文虎克是怎么玩的，玩出了哪些名堂”作為貫穿全文教學(xué)的一個(gè)問題。課文以“找駱駝”為線索進(jìn)行敘述，起因、經(jīng)過、結(jié)果十分清楚。3．培養(yǎng)仔細(xì)觀察與認(rèn)真思考的習(xí)慣。然后引導(dǎo)學(xué)生討論、交流從中受到的啟發(fā)。要引導(dǎo)學(xué)生做到互動(dòng)交流，認(rèn)真傾聽他人的發(fā)言。教師要通過這次習(xí)作，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生寫日記的良好習(xí)慣。它形象地反映了不同的瓜果蔬菜在十二個(gè)月當(dāng)中不同的生長特點(diǎn)，比如，“正月菠菜才吐綠”“七月茄子頭朝下”，與課文《花鐘》有異曲同工之妙，也是對(duì)植物的一種巧妙觀察和發(fā)現(xiàn)。這些帶“月”的字，都與人的某一器官有關(guān)，可讓學(xué)生現(xiàn)身演示，有的可以說說器官的功能，有的可以分析偏旁部首，有的可以再組新詞，以幫助識(shí)記。全組緊扣細(xì)心觀察這個(gè)專題，共編排了3篇精讀課文《花鐘》《蜜蜂》《玩出了名堂》，1篇略讀課文《找駱駝》，1個(gè)語文園地（包括口語交際、習(xí)作、日積月累、寬帶網(wǎng)），內(nèi)容豐富多彩。而“寬帶網(wǎng)”則引導(dǎo)學(xué)生去搜集和閱讀更多的觀察與發(fā)現(xiàn)的故事。讀懂課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生觀察興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：反復(fù)讀和理解老人前后的對(duì)話，從后面的對(duì)話證實(shí)結(jié)論的正確，是觀察與推斷的結(jié)果。理解老人為什么沒看到駱駝卻把駱駝的特點(diǎn)了解得那么清楚。有感情地朗讀課文，表達(dá)課文蘊(yùn)含的思想感情理解課文內(nèi)容，經(jīng)歷探究蜜蜂辨別方向能力的試驗(yàn)過程，激發(fā)學(xué)生動(dòng)手探究自然奧秘的興趣。在教學(xué)本組教材時(shí)，要把握好編輯意圖，加強(qiáng)整合的意識(shí)，落實(shí)教材要 求。本組教材體現(xiàn)了以專題組織內(nèi)容、加強(qiáng)整合的編寫指導(dǎo)思想。主要培養(yǎng)學(xué)生從多種途徑收集信息的能力，有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。如果有條件，可向?qū)W生補(bǔ)充一些材料，如12種在1—12月開放的花。共列了4行12個(gè)詞語，帶點(diǎn)的都是形近字，但各有不同。二、如何教學(xué)本單元習(xí)作？這次習(xí)作有兩個(gè)方面的要求，一是讓學(xué)生交流已寫的觀察日記，二是在此基礎(chǔ)上再寫一則觀察日記。如“憤憤”“不緊不慢”“至于”“果然”，在課文當(dāng)中都有特定的意義，如“不緊不慢”，既反映了老人性格上的特點(diǎn)，更體現(xiàn)了他的胸有成竹；再如，用了“至于”一詞，就強(qiáng)調(diào)了與發(fā)現(xiàn)駱駝沿途出現(xiàn)的一些現(xiàn)象相比，駱駝往哪去了的問題，就顯得不重要了。教學(xué)時(shí)，要指導(dǎo)學(xué)生多讀，可運(yùn)用分角色朗讀的方法加深對(duì)課文的理解。文章開頭并不急于講明老人是根據(jù)什么知道駱駝特點(diǎn)的，而是講老人十分詳盡地描述駱駝的特征，激起讀者往下讀的欲望。第三、四自然段是課文的重點(diǎn)，從三個(gè)方面寫列文虎克是怎樣玩出了名堂的：一邊看門，一邊磨鏡片，玩放大鏡；再次玩放大鏡，把兩片放大鏡放在一起，發(fā)明了顯微鏡；接下去寫的是在玩顯微鏡的過程中發(fā)現(xiàn)了微生物。四、如何教學(xué)本課課文？課文篇幅不長，語言平實(shí)，可放手讓學(xué)生自讀。4．寫玩中的樂趣或收獲。五、如何指導(dǎo)學(xué)生默讀課文? 教學(xué)時(shí)，可先讓學(xué)生明確默讀要求，默讀時(shí)要集中注意力，不出聲，不指讀，邊讀邊想，還可以動(dòng)筆畫出重要的詞語和句子。二、本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是什么？弄清為了驗(yàn)證蜜蜂有沒有辨別方向的能力，作者是怎么做的，結(jié)論又是怎樣得出的。四、怎樣指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文？課文思路清晰，語言很美。三、如何教學(xué)本課的生字？要繼續(xù)運(yùn)用前面學(xué)過的識(shí)字方法識(shí)字，利用偏旁、部件、新舊字聯(lián)系等記認(rèn)字形。反饋提高（1）出示一篇與本組課文主題、寫法相關(guān)的閱讀短文，要求學(xué)生能夠從關(guān)鍵句子中讀出作者所表達(dá)的思想感情，發(fā)現(xiàn)作者的寫作方法，體會(huì)其好處。共享歷程（1）第一關(guān)：內(nèi)容關(guān)——我會(huì)連。a、我觀察了夜晚的天空，認(rèn)識(shí)了北斗七星??b、我發(fā)現(xiàn)魚睡覺時(shí)是睜著眼睛的??c、我發(fā)現(xiàn)只要一碰到含羞草，它就把葉子閉攏了??（3）交流觀察方法，強(qiáng)調(diào)日記格式。，內(nèi)容有新鮮感，培養(yǎng)學(xué)生寫日記的良好習(xí)慣。，群文閱讀在初步勾畫重點(diǎn)句段的基礎(chǔ)上，熟悉重點(diǎn)句段，談感受。，互相交流，學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)。，體會(huì)不同人物的不同語氣表現(xiàn)不同的心理。檢查課前預(yù)習(xí)，整體感知。查閱資料，進(jìn)一步了解有關(guān)蜜蜂的知識(shí)。、了解課文內(nèi)容，弄明白蜜蜂具有辨認(rèn)方向能力的試驗(yàn)過程。c總結(jié)擬人的寫法。背誦自己喜歡的部分，積累好詞佳句。（2）質(zhì)疑問難。，自主學(xué)習(xí)（1）明確單元主題和主要篇目。閱讀名家的相關(guān)文章，擴(kuò)大對(duì)自然景物的了解，感受家鄉(xiāng)和大自然景物的美好。四、語言訓(xùn)練點(diǎn)、聯(lián)系上下文、生活實(shí)際等了解課文中重點(diǎn)詞句的意思。（四）口語交際引導(dǎo)學(xué)生積累課外閱讀和生活中獲得的新鮮語言材料。二、單元教學(xué)目標(biāo)（一）識(shí)字寫字認(rèn)識(shí)“怒”等31個(gè)生字，會(huì)寫“艷”等40個(gè)生字。在《玩出了名堂》后安排小練筆“