【正文】 給1分）在清明時節(jié)，我們?nèi)绻私饬塑娦杼庨L的感人事跡還瞻仰了他的塑像后，你會說些什么呢？請把它寫出來。給“覆蓋”一詞找兩個相近的詞是：、。b225。在“蕩秋千”一詞里應(yīng)取第種解釋。ngsh226。那聲音在似乎告訴人們：如果不屬于這樣的隊伍，還會屬于誰呢？⑷二連擔任突擊隊，22位英雄短槍，馬刀，手榴彈，敵人密集的槍彈，鐵鏈向?qū)Π稕_去。根據(jù)課文內(nèi)容填空：⑴一個凍僵的老戰(zhàn)士，光禿禿的樹干坐著。第二個詞：家人第三個詞：老師五、學生分組交流請同學們把你頭腦中的同學、朋友、親人、老師都想一想，哪一個人給你的印象最深？他的特點是什么？哪件事能體現(xiàn)出他的特點？同桌互相交流?！备赣H打斷了我的思緒?！跋伦粤暳?？”父親站起來，問我。二、悟?qū)懭俗魑牡姆椒ㄟ@一單元的學習，我們認識了不少人，他們有什么特點？作者是怎樣刻畫的？回憶后填空 人物特點刻畫人物的方法王熙鳳嘎子嚴監(jiān)生托德范文引路是啊，嘎子、鳳辣子、嚴監(jiān)生、托德，我們本不熟悉，但通過作者的刻畫，已經(jīng)扎根在我們心中，請大家再認識另一位人物。（資料，教師下水作文，《我的父親》）我的父親從小到大，我見過了多少人？自己無法統(tǒng)計?！班?，下了。晚上，父親睡得特別沉。六、小結(jié)第二、三課時學生習作展示教師點評學生互評互改學生修改自己的習作本次作文總結(jié)玉露小學王裕章20140505第二篇：語文第十冊第七單元測試卷范文第七單元檢測卷一、知識積累：把詞語、句子補充完整。他，好似一尊塑像，身上落滿了雪，無法他的面目，但可以看出，他的神態(tài)十分，十分：右手的中指和食指間還半截紙卷的旱煙，火已被雪打滅；左手微微，好像在向戰(zhàn)友借火。⑸向橋下看，真叫人，紅褐色的河水像瀑布一樣，從上游的山峽里下來，撞擊在巖石上，濺起三米多高的浪花，濤聲。n）下鐵鏈。5．用“”在文中畫出一個比喻句。o）濕潤（r249。“如果勝利不屬于這樣的隊伍，還會屬于誰呢？”這一句是句。第三篇：小學語文第一冊第七單元教學設(shè)計小學語文第一冊第七單元教學設(shè)計1我多想去看看教學目標：認識13個生字，會寫“廣、升、足、走“4個字，認識2個偏旁“心、方”。北京城歷史悠久、風景迷人，看到這么美的景色，你有什么想說一說嗎？（引導(dǎo)學生用不同的句式來談自己的感受）如：“北京太美了”??導(dǎo)入新課：有位小朋友和你們一樣，也很想到北京城去看看。（多種形式比。1個人讀—師生評議—教師范讀—自由讀—全班讀）2背誦課文。1雨點兒教學目標：在閱讀中認識12個生字。交流師：讀了課文你知道了什么？三、巧識字學生提出自己不明白的詞句。再用“飄落”練習說話。桌間相互讀課文?！獜摹Ｐ』◤摹?。認識新偏旁“” 教學準備：教學掛圖生字卡片 教學課時：二課時 教學過程。”“平平還要搭很多很多的房子，給大家住。瞧！老師這里的材料真不少，如果你能叫出名字，那它就是你的了！復(fù)習生字二、分角色朗讀課文學生自由讀課文，并思考：哪些話是奶奶說的？哪些是平平說的話？小組內(nèi)分角色朗讀談話你知道平平為什么要這樣安排嗎？你喜歡他嗎？全班分角色朗讀三、寫字指導(dǎo)學生觀察，小組內(nèi)討論教師范寫（引導(dǎo)學生注意“業(yè)”的筆順。課前準備：課件、準備頭飾 教學重點：能有感情地朗讀、背誦課文，在學習中領(lǐng)悟要自己學會生活的本領(lǐng)。書寫生字。提問：1）媽媽為什么要他們自己去？2）你想象一下，他們會怎樣學？會遇到什么困難？（任選一個說一說）交流。這篇課文的對話很多，通過分角色來朗讀課文，增強了學生了朗讀能力。課件《菜園里》，小燕子圖片，詞卡，音樂。當當燕子媽媽，對身邊的小燕子親切地說說。與小燕子對話：小燕子，我想對你說??。但是這篇課文比較長，個別學生朗讀不夠熟練，在課下要加強朗讀。a、自由讀，想想你有什么發(fā)現(xiàn)？b、這么相似的字，你是怎么區(qū)分的？c、書寫馬、鳥，展示，點評。重難點：根據(jù)故事的內(nèi)容，交流幫小明想出的辦法。“真情”要寫的“具體化”。1.《用目光傾聽》以詩歌的形式，采用第一人稱，把自己的生活經(jīng)驗、真實的感受娓娓到來，告訴大家：與人交流需要真誠，而交流時不但要用耳朵聽，還要用目光看著對方，這是真誠的一種體現(xiàn)。無人看管的錢箱，細節(jié)描寫體現(xiàn)了人與人之間的信任。（2）學寫法前兩篇文章都是從正面來講述真誠的重要性而本文是從反面告戒大家不真誠的下場，從而反映出做人要真誠。那是街角的一個老大爺，他靠賣早點、夜宵為生。我騎上車子繼續(xù)往家走。對話描寫要注意不同的語言形式，避免重復(fù)單調(diào)。（3）善待他人，就是善待自己。三、講評草稿選好、中、差草稿各一篇，學生自讀?！础赐隆怠凳瞧⑽模n文寫了小外甥向舅舅挑戰(zhàn)背詩和問問題的交談過程，表現(xiàn)了小外甥“聰明好學，愛幻想”的特點和人們喜愛月亮，追求美好事物的思想感情。教學目標：學會本單元的生字，并理解由生字組成的詞語。體驗缺水時村子里人們盼水、用水的心情，教育學生不忘缺水之艱難，珍惜水資源。懂得鳥是人類的朋友，激發(fā)學生對鳥類、對大自然的熱愛。感受作者對西湖忽雨忽晴的景色贊賞之意。重點在生動具體地描述“鳥兒歸林的壯觀場面”，表達了自己愛鳥的心情，贊頌了林場工人的辛勤勞動。學生修改作文。（法）左拉（5）至誠則金石為開。5．注意起一個合適的題目。原來老大爺并不是我心中所想的那樣，他是在等每一個晚歸的人，為他們照亮回家的路。有時我會在他那里買一杯熱氣騰騰的豆?jié){，有時買兩三個香香軟軟的包子，或是停下來和他聊兩句。小街上沒有路燈，路又顛簸不平。（2）寫法：把事情的結(jié)局、高潮、突出的片段放到前頭，回過頭在寫發(fā)生在前的事情。課文講述了“我”和先生到一個無人看管的桃園摘桃子，自覺付錢的事情，贊美了人與人之間的信任，同時也抒發(fā)了“被人信任的喜悅之情”。重點、難點： 。教學準備：掛圖 課時安排：1課時 教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣談話導(dǎo)入二、引導(dǎo)看圖，明確圖意引導(dǎo)學生看圖：小朋友我們靜靜的看看這幾幅圖，你能說說這些圖的意思嗎？學生各自練習說話。b、生自由說話練習問句的說話。辨認六組形近字，并正確書寫。挑戰(zhàn)小燕子：再去仔細觀察，冬瓜和茄子還有哪里不一樣？五、寫字運用。課中律動：做飛翔動作，飛去菜園。爬樓梯游戲：認讀詞卡（“看看”、“再去看看”