【正文】 力，學(xué)會(huì)了一些事情。教學(xué)準(zhǔn)備：課前多種渠道認(rèn)識(shí)冬瓜和茄子。精讀燕子?jì)寢尩脑?，凸現(xiàn)難點(diǎn)。再現(xiàn)課題。課件展示雞、鴨、鵝三種熟知的動(dòng)物，分組觀察探討他們一樣和不一樣的地方。d、學(xué)生交流e、打開書本，齊讀第一題。口語(yǔ)交際：該怎么辦 教學(xué)要求：能借助圖畫讀懂故事，說(shuō)出這個(gè)故事的內(nèi)容。在基礎(chǔ)知識(shí)部分通過(guò)一些游戲進(jìn)行練習(xí)，掌握還不錯(cuò)。近義詞有真摯、真切；反義詞有虛偽、虛假。，神態(tài)的描寫?？墒沁@招似乎不怎么靈了，我覺得隨時(shí)都會(huì)冒出一個(gè)鬼拉住我的車子或者朝我撲過(guò)來(lái)。那時(shí)去年的一個(gè)夜晚，我放學(xué)回來(lái)后，看到老大爺仍然站在街角，我把車子停了下來(lái)，對(duì)他說(shuō)：“大爺，都這么晚了你怎么還不回家啊？”“就回去啦。1．要想一想你要贊美他的哪一個(gè)或哪幾個(gè)方面。（1）愛人者，人恒愛之。二、學(xué)生寫作，教師巡視 1．寫出習(xí)作的提綱。兩首詩(shī)同寫六月的西湖景色，各具特色，各有風(fēng)味。下雨時(shí)，用雨水洗澡：炎熱時(shí)，母親用舀子為四兄弟消暑納涼，說(shuō)明當(dāng)時(shí)水的珍貴。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)朗讀訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)積累詩(shī)句的興趣，啟發(fā)學(xué)生展開幻想的翅膀，用童心來(lái)感受和反映世界。教具準(zhǔn)備：小黑板、掛圖、錄音機(jī)、教學(xué)磁帶、投影儀、教學(xué)投影片等課時(shí)安排：古詩(shī)兩首???????????????????2課時(shí)望月?????????????????????2課時(shí)灰椋鳥????????????????????2課時(shí)水??????????????????????2課時(shí)練習(xí)七????????????????????2課時(shí)習(xí)作七????????????????????2課時(shí)綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)和做（2）??????????1課時(shí)。懂得鳥是人類的朋友，激發(fā)學(xué)生對(duì)鳥類、對(duì)大自然的熱愛。背景是從前一個(gè)缺水的偏僻村莊，家家戶戶都建有水窖。單元中的〈〈古詩(shī)兩首〉〉中的兩首詩(shī)相映成趣，相得益彰。教學(xué)過(guò)程： 一．探討交流 1．分組交流交流內(nèi)容：把自己所選的材料用學(xué)過(guò)的寫作方法表達(dá)出來(lái)。以一件特殊的事物為題。通過(guò)范文，分段學(xué)習(xí)寫法生活中我們會(huì)發(fā)現(xiàn)很多的人和事能給我們留下了深刻的印象，有哪些人我們要真誠(chéng)地贊美他們，有哪些人我們要真誠(chéng)地感激他們，有哪些人，我們要真誠(chéng)的勸告他們？請(qǐng)回憶一下，選擇自己想寫的一個(gè)方面構(gòu)思。要不然他怎么會(huì)在那么寒冷的夜晚，站在風(fēng)中守在攤前，不就是想多掙一兩個(gè)錢。我又緊張又害怕，以前書中看過(guò)的妖魔鬼怪全都涌進(jìn)我的腦海，我越想越害怕，只能拼命的騎車子，希望能快點(diǎn)到家。，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。：第一人稱。，學(xué)習(xí)選材、及表達(dá)方法。小結(jié)過(guò)渡：小明不要王爺爺?shù)膱?bào)酬，可王爺爺過(guò)意不去，一定要感謝小明，小明遇到這么個(gè)大難題，怎么辦？請(qǐng)小朋友聽了他的故事后，快幫她想個(gè)辦法吧！三、討論交流，評(píng)價(jià)辦法同桌互相說(shuō)說(shuō)自己想出的辦法指名說(shuō)自己的辦法，其他小朋友邊聽邊想：他的辦法好嗎？師生共同參與評(píng)價(jià)，并引導(dǎo)小朋友說(shuō)說(shuō)辦法好或不好的理由。送禮物a、漢字博士送信，學(xué)生收信b、小組交流讀讀背背A、生讀《天上的小白羊》。預(yù)設(shè)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入、揭示課題談話導(dǎo)入開火車，復(fù)習(xí)單元學(xué)過(guò)的字詞出示課題（課件出示）學(xué)生齊讀二、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)字詞識(shí)字“觀光旅游車”，找出漢字規(guī)律。描一描，寫一寫。先分句品讀再三句連讀小燕子的話，每次的發(fā)現(xiàn)都不一樣，一次比一次高興，聲音越來(lái)越上揚(yáng)，對(duì)媽媽的呼喚越來(lái)越急切。二、初讀課文，感知大意。利用掌握的觀察方法，觀察比較生活中感興趣的事物。小伙伴合作，把故事演一演。和小伙伴一起演一演?！毙→椪f(shuō)：“媽媽，我想去山那邊看看，您帶我去好嗎？”媽媽說(shuō)：“山那邊風(fēng)景很美，自己去看吧。在知識(shí)點(diǎn)的落實(shí)上，我覺得“很—很—”的填空，孩子掌握的還不錯(cuò)?！?說(shuō)一說(shuō)：你要提醒大家注意什么？ 讀其他的字。（出示課題：平平搭積木）誰(shuí)能把課題讀準(zhǔn)？二、初讀課文，整體感知借助拼音自讀課文，要求用自己熟悉的符號(hào)標(biāo)出本課的生字詞。了解課文內(nèi)容，懂得從小就要關(guān)心別人。五、悟中品選擇自己喜歡的部分，想怎么讀就怎么讀。出示句子：“雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來(lái)。（2）交流，指導(dǎo)朗讀問(wèn)句“你要到哪里去？”（3）讀課文找一找，小雨點(diǎn)兒是怎樣回答的。（3）說(shuō)一說(shuō)，生活中還有什么東西數(shù)不清。教學(xué)準(zhǔn)備：字卡、多媒體課件。板書：1我多想去看看告訴，彎彎的小路，遙遠(yuǎn)的北京城，天安門，廣場(chǎng)，升旗儀式教學(xué)后記：深圳的孩子視野開闊，比較難理解山里孩子的那種迫切心情。四、說(shuō)話練習(xí)北京是我國(guó)的首都。三、識(shí)字 1認(rèn)讀詞語(yǔ)這首詩(shī)歌中有不少詞用的可好了！下面我們比一比，誰(shuí)認(rèn)得最快，讀得最準(zhǔn)，記得最牢。教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫“廣、升、足、走“4個(gè)字，認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“心、方”。他深深吸了一口氣，緩緩地舉起右手，舉到齊眉處，向那位跟云中山化為一體的軍需處長(zhǎng)敬了一個(gè)軍禮。）聯(lián)系上下文解釋下列詞語(yǔ)。w249。2．給文中畫橫線的部分加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。sh236。他吸了一口氣，地舉起右手，舉到齊眉處，向那位跟云中山化為一體的軍需處長(zhǎng)敬了一個(gè)軍禮。往來(lái)成古今。我找到了，在父親離開我十年后，我找到了，那就是父親在柳樹下的沉睡，那一卷帶著汗味的錢！思考：文章講的是誰(shuí)？他有怎樣的性格特點(diǎn)？文章是通過(guò)一件什么事情來(lái)突出他的性格特點(diǎn)的？文章中，你覺得哪里讓你感動(dòng)？勾畫出來(lái)，看看作者是怎樣進(jìn)行人物刻畫的？有人說(shuō)，寫人的文章和寫事的文章差不多，仔細(xì)看看本文，為什么說(shuō)本文是寫人的文章不是寫事的文章？總結(jié)寫人作文的方法抓住人物特點(diǎn) 運(yùn)用具體事例 把重點(diǎn)寫具體 注意開頭結(jié)尾三、指導(dǎo)選材哪些人我們可以去寫呢？凡是我們熟悉的、了解的人，我們都可以去寫，我們熟悉、了解的人，我們就可以知道他（她）的性格、思想，我們能回憶起他（她）做的一些事情，寫出來(lái)的文章就會(huì)傳神生動(dòng)。我鼻子一酸，多好的父親呀，為了我讀書，昨天晚上，他肯定又是一夜未睡，扛著家具，從四十多公里外的老家，步行到城里，賣完了家具，又從城里步行近十公里到我讀書的學(xué)校來(lái)。經(jīng)過(guò)操場(chǎng)時(shí)，在燈光下，我看見一個(gè)人坐在地上，背靠著一棵柳樹，一動(dòng)不動(dòng)。第一篇：小學(xué)語(yǔ)文第十冊(cè)第七單元作文教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)語(yǔ)文第十冊(cè)第七單元作文教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1教給學(xué)生寫人作文的方法，特別是選材、刻畫人物的技巧。下了自習(xí)，我哼著小曲向宿舍走去。我接過(guò)錢，我發(fā)現(xiàn)，那一張張錢，已經(jīng)被汗水潤(rùn)濕了。多少年了，我一直在尋找能代表