【正文】 白楊聯(lián)系起來考慮，談?wù)勛约旱目捶?。②指思想、感情等。飛機(jī)內(nèi)還坐著當(dāng)年的爸爸，他已是白發(fā)蒼蒼的老人了，他帶著兩個在新疆出生的小孫孫剛從上海探親歸來，此時他摟著兩個小孫孫，俯視著舷窗外的茫茫戈壁，又陷入了沉思。來，隨著這動聽的歌聲，我們一起來了解一下青藏鐵路。解釋凍土區(qū)：一年四季覆蓋著堅硬的冰，有些堅冰厚度達(dá)一百多米，是高原地區(qū)修建鐵路遇到的最大難題。（5）同學(xué)們，讓我們也象這位突擊隊員一樣“嚴(yán)陣以待”，準(zhǔn)備迎接風(fēng)火山的挑戰(zhàn)。①什么是下馬威？②風(fēng)火山給青年突擊隊員什么下馬威？③這些下馬威可能給工人和工程帶來什么危害？ ④但是，這一切難得倒我們的筑路大軍嗎？為什么？（3）是的，因為這群勇敢堅強的青年突擊隊員心中裝著一個堅定的信念：“把鐵路修到拉薩去！”（齊讀第7自然段）“惡劣天氣”。③是黨中央的關(guān)懷。（播放西藏美麗的風(fēng)光，配上李娜的《青藏高原》，最后畫面定格在一個西藏小女孩站在鐵軌邊上，眺望拉薩的方向。課時安排 3課時 教學(xué)過程第一課時 口語交際一、激發(fā)興趣，組織討論，了解祖國各地的特色。二、討論內(nèi)容，激發(fā)寫作靈感：信的內(nèi)容包括哪幾方面？讓對方了解自己的情況（學(xué)習(xí)、生活，生活的小環(huán)境、大環(huán)境）把自己班級策劃的方案詳細(xì)地進(jìn)行介紹。（2）信封的格式：左上方寫收信人所在的郵政編碼，上方寫收信人的地址，中間寫收信人的姓名，姓名寫得大一些。引導(dǎo)學(xué)生先評議這篇習(xí)作的成功之處，有什么不足，說說理由，并且加以修改。引導(dǎo)學(xué)生先評議這篇習(xí)作的成功之處，有什么不足，說說理由，并且加以修改。三、合作交流，在修改中完善，把自己所寫的一個部分與其他幾位同學(xué)合起來，再讀一讀，一同修改：是否有錯別字，語句是否通順，文章內(nèi)容是否飽滿。教師可以幫助學(xué)生理清思路，讓學(xué)生有條理地表達(dá)對西部的認(rèn)識，比如：西部的歷史；西部的自然環(huán)境；西部的發(fā)展。②說說你是怎樣去理解句子中含著的意思？（聯(lián)系上下文，聯(lián)系生活經(jīng)驗，理解個別字記詞的含義等?！叭缃裰鄙香y河去”，是詩人一種浪漫的想象，說黃河一直走到銀河那里去。或一“，”到底，或通篇不用，想起來了就隨手點一下，說明這些學(xué)生對標(biāo)點符號極不重視。那知吃第一頓飯時，教書先生就大喊大叫：“怎么盡是素菜，沒有葷菜？我們不是約定了‘無雞鴨也可，無魚，肉亦可；青菜一碟，足矣’的么？”弄得這個富翁哭笑不得，只好照合約上的辦。學(xué)習(xí)重點體會詩詞意境，練習(xí)感情朗讀。（二）自主合作，探究詩意，要求讀通，注意“牧、蓑”的字音、字形。黃昏時分，吃完晚飯，連蓑衣也不脫，就悠閑自在地躺在月光下欣賞月夜的美景。二、學(xué)習(xí)《舟過安仁》（一）借助畫面，導(dǎo)入新詩？看一看，詩歌是怎么描寫他們的？ 。（全詩大意：一只不再揚帆劃槳的小船中間，坐著兩個小男孩，很奇怪的是，沒有下雨，這兩小孩居然撐著傘，仔細(xì)一看，原來他們撐傘不是為了遮風(fēng)擋雨，而是舞動著傘柄起到類似揚帆的作用。）“詞”的知識。其他同學(xué)正音、評價，特別提醒學(xué)生注意“亡、剝”兩個字在本課的讀音。，那么怎樣通過朗讀把這樣的一家子帶到我們面前呢？請同學(xué)們邊讀邊在頭腦里產(chǎn)生相應(yīng)的畫面，看看他們各自在忙些什么？。結(jié)束本課時學(xué)習(xí)。課余，有興趣的同學(xué)可以讀讀小說《城南舊事》。三個詞語能在學(xué)生的頭腦中組合出無數(shù)的畫面，教師要鼓勵學(xué)生流暢地說出自己的想象。三、深入閱讀，品味童年？在課文中找出有關(guān)的句子讀一讀。（2）我幼稚的心靈中卻充滿了和大人們不同的想法，我對爸爸說：“不是的??增加一些行路的情趣。◇說明“我”已經(jīng)想了很久，深思熟慮了。，寫寫自己觀察小動物的一個場面?！蟛皇堑模?！他們軟軟的腳掌走在軟軟的沙漠上??增加一些行路的情趣。??②有感情地朗讀這句話?！笪矣字傻男撵`中有一個和大人們不同的想法。??②想一想，在什么情況下，你會呆呆地看一樣?xùn)|西，會不由自主地動起來，你有過這樣的經(jīng)歷嗎？同桌相互說一說。（4）懷念駱駝隊。駱駝隊》。，能通過重點詞句的理解，體會作者對童年生活的懷念之情。眾評議。最頑皮、可愛的莫過于最小的那個孩子了，瞧，他趴在溪邊剝蓮蓬，正忙得不亦樂乎呢?。┤?、發(fā)揮想象，加深理解：這一家子中，誰給你的印象最深？為什么？能想象得出老兩口正在說什么悄悄話嗎？。教師巡視，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的困惑，或板書黑板，或與學(xué)生個別交流。預(yù)習(xí)《》 第 二 課 時一、課題導(dǎo)入，介紹知識，引導(dǎo)學(xué)生觀察此課題與其他詩歌題目的區(qū)別。并想一想，讀懂了什么，還有哪些沒有讀懂。：請同學(xué)們再次誦讀全詩，發(fā)揮想象，在腦海中把詩歌的語言變成一幅畫面，然后用自己的語言描述出來。，交流詩中描寫了一個怎樣的牧童。，會寫7個認(rèn)識的字。理解為“無雞鴨亦可，無魚肉亦可，青菜一碟足矣。第二課時 趣味語文 ?！袄颂浴?，波浪翻卷；“風(fēng)簸”，風(fēng)浪滾動。）（3）對理解含義深刻的句子的體會。課時安排 2課時 教學(xué)過程 第一課時一、交流平臺，通過這一組課文的學(xué)習(xí)，你有什么收獲和體會？ 。：活動的方案學(xué)生各抒己見，過討論邊修改，把自己的內(nèi)容改得更加豐滿。（2）投影出示：。（2）投影一篇中等程度的習(xí)作?？梢愿鶕?jù)對象和所述內(nèi)容的不同，靈活地采用不同的文筆和風(fēng)格；敬語在書信結(jié)束時向?qū)Ψ奖磉_(dá)祝愿、勉慰之情的短語。（4）??三、選擇方案，付之行動，你覺得最可行，最好的是哪一個方案？并說明理由。，同時能合理地提出可行性建議。到那時，從拉薩乘座火車到北京，僅需48小時。為什么？他們的勝利依靠的是什么？ ①是工人們的勇氣和毅力。（結(jié)合看課件中的圖）（1）請某個學(xué)生做現(xiàn)場報道，其他人補充評價。（3）你們說這是一批什么樣的建設(shè)者？（勇敢的、堅強的、智慧的，不怕苦不怕累??）（4）是啊，他們的確是一批勇敢堅強、充滿智慧的青年突擊隊員?！蔼b獰”讀準(zhǔn)后鼻韻。課時安排 1課時 教學(xué)準(zhǔn)備青藏鐵路有關(guān)資料圖片，西藏風(fēng)光短片、課件。老師啟發(fā)：學(xué)完《白楊》一課后，我們難忘當(dāng)年在那趟西行的列車上，爸爸那番意味深長的話。設(shè)想學(xué)生可能會提的問題：（1）爸爸望著窗外的白楊樹又陷入沉思，爸爸會想些什么？（2）為什么爸爸的嘴角又浮起一絲微笑？ 。他們只知道新疆是個很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，要坐幾天火車，還要坐幾天汽車?！薄髥l(fā)學(xué)生：從這一句話里你還讀懂了白楊的什么特點？ ◇指導(dǎo)練讀：你能讀出白楊樹堅強不屈的品格嗎？◇當(dāng)堂完成課堂小練筆：為了讓同學(xué)們更好地感悟白楊樹堅強不屈的特點，咱們來做一個小練習(xí)。，細(xì)細(xì)品讀爸爸介紹白楊特點的三句話。從哪兒看得出列車在前進(jìn)呢！這就是鐵路沿線的一行白楊樹！（畫面上出現(xiàn)一排挺直的白楊樹）每隔幾秒鐘，窗外就飛快地閃過一個高大挺秀的身影。“陷”的右下部不好寫，注意與“滔、焰”區(qū)別。（1）學(xué)生找出三個問句后全班交流。，體會課文所要表達(dá)深刻含義，學(xué)習(xí)邊疆建設(shè)者無私奉獻(xiàn)的精神。已故北京大學(xué)歷史系教授向達(dá)先生曾撰有長篇論文《唐代長安與西域文明》，我們可以從這篇史學(xué)名作中，一覽唐代長安的種種胡化景象。（3）小結(jié)：一條路，打通了隔膜，增進(jìn)了了解，加深了友誼，這怎能不是一條偉大的路呢？有感情地再讀中國使者的話──沒想到，一條道路將遠(yuǎn)隔千里的我們聯(lián)系在了一起，這真是一條偉大的路呀！（科技）之路。二、再讀課文，理清思路：聯(lián)合國教科文組織將絲綢之路稱為“對話之路”，當(dāng)代的中國人稱它為“開放之路”，那么，文中所寫的中國使者稱它為什么呢？ ，回答老師的提問。五、配樂朗讀全文。盛情款待：（1）主人們拿出些什么款待遠(yuǎn)方的來客？（2）除了吃的、喝的，還不忘以歌助興，賓主無拘無束，其樂融融。初入草原，聽不見一點兒聲音，也看不見什么東西，除了一些忽飛忽落的小鳥。：多么優(yōu)美的景色，多么生動的語言，讓我們把這一切永遠(yuǎn)印記在腦海之中吧，請同學(xué)們練習(xí)背誦第一段。“這種境界，既使人驚嘆，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇麗的小詩?！?①圖片展示，形象感受草原的藍(lán)天碧野，體會“清鮮”“明朗”的用法。：今天，我們就和作家老舍一起，走進(jìn)內(nèi)蒙古大草原，去領(lǐng)略那美麗的風(fēng)光，去感受那獨特的民族風(fēng)情。展示不同種類的包1．旅行包2．會議、公務(wù)包3．購物的手袋4．時裝包第五篇：小學(xué)五年級語文教案(第十冊)小學(xué)語文五年級下冊教學(xué)設(shè)計1草原學(xué)習(xí)目標(biāo)：，了解課文內(nèi)容，能聯(lián)系上下文，理解文章中含義深刻的句子。2．學(xué)生說說自己最希望到哪里去旅游。7．展示學(xué)生作品。(1)課件展示多幅學(xué)生作品。我國有三個航天中心，分別是甘肅省酒泉發(fā)射中心、山西太原衛(wèi)星發(fā)射中心、西昌航天發(fā)射中心。(揭示課題).課件出示神奇美麗的太空，然后出示課題。3．教師巡視、協(xié)助、提示。(1)先畫好雨中的人物、景物；(2)用淺色蠟筆點線畫雨，注意用線；(3)最后用重色水彩(如：紫灰色、藍(lán)色、深綠等)涂畫天空地面和空白處。3．課件展示各種飛船、衛(wèi)星、探測器圖片。(出示圖片)衛(wèi)星、飛船、探測器等是靠火箭裝載飛進(jìn)太空的。e突出“游”的方法)a、坐上各種飛行器。放音樂《雨中即景》教學(xué)總結(jié)1．作業(yè)完成情況的簡要評價。2．本校同年級學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)若干。教師：怎樣畫雨景呢?請大家把課本翻開。下雨了，雨點從天上爭先恐后往下落，風(fēng)把雨點吹得往一邊斜，所以，人們打傘總要斜一點。．小組合作利用材料，學(xué)生自主表現(xiàn)。(3)先將花枝包裝成束，再和花籃組合造型。演示觀摩、拓展思維 ．出示一個深度適中的花籃和一束花，請學(xué)生上臺試擺造型。．簡要了解插花藝術(shù)的歷史和種類。通過以上觀察與學(xué)習(xí)，你認(rèn)為藏書票有哪些特點 ?特點：藏書票大小不超過一個手掌，正面一般由圖畫與字母構(gòu)成。．自評、互評。(2)從扇面畫的作者、內(nèi)容、造型、色彩、風(fēng)格、構(gòu)圖特點等方面展開討論分析，根據(jù)不同的扇面畫可以有所側(cè)重。．教師板書課題。選擇方式與臨摹要求。．選擇與分工。體驗 3 ：任意找一種《向日葵》這幅畫的顏色，嘗試調(diào)配一下，是否很接近? 學(xué)生自由交流。探索體驗 ．引導(dǎo)思考：這幅畫主要有哪些顏色 ?(1)觀察與識色。媒體出示黑陶圖片媒體展示各種式樣的彩陶作品媒體展示現(xiàn)當(dāng)代陶藝作品玩 陶1．提問：這些作品分別運用了什么方法? 2．這一件作品運用了哪些方法?你感覺怎樣。3．學(xué)生作業(yè)?？磿治鰴C(jī)械形體是怎么畫的，試一試螺絲帽的立體形的畫法。在特種機(jī)器人中，有些分支發(fā)展很快，有獨立成體系的趨勢，如服務(wù)機(jī)器人、水下機(jī)器人、軍用機(jī)器人、微操作機(jī)器人等。板書課題：聰明的機(jī)器人。2．學(xué)生作業(yè)，教師巡回輔導(dǎo)。二、師生交流：師生之間交流所見街邊的小設(shè)施。拓展：課后通過網(wǎng)絡(luò)、書籍或民間搜集有關(guān)家鄉(xiāng)各方面文化的資料(傳說、民歌、戲曲、特產(chǎn)等)。學(xué)生開展討論和評價，教師總結(jié)：a、構(gòu)圖的處理?！?橘子洲)(橘子洲——長沙市區(qū)的湘江中心，是一個長約5公里的長島，是長沙市的重要名勝。（練讀——評議）⑹、分角色朗讀。有感情地練讀晏子所說的話。③、齊國人在齊國能安居樂業(yè)，一到楚國，就做起強盜來，也許是兩國的水土不同吧。②、如果楚王侮辱了晏子，就不僅（是顯了楚國的威風(fēng)），而且（侮辱了齊國。）（5）萬一齊威王也換馬的出場順序呢？為什么不會？課文哪里可以看出齊威王非常得意？理解“得意洋洋”、“譏諷”、“輕蔑”等詞。）（2）很明顯，齊威王每個等級的馬都比田忌的強，三場比賽下來，田忌都失敗了。賽馬過程（1）課文寫了田忌和齊威王幾次比賽？我們先看第一場（一學(xué)生貼賽馬圖，師演示動畫。所以，還是原來的馬，只調(diào)換了一下出場順序，就可以轉(zhuǎn)敗為勝。（板書：想顯顯威風(fēng)）。我最不中用，就派到這兒來了。（板書：是個狗國）④、晏子真了不起，以牙還牙，勝了楚王，誰能把晏子這話讀一讀。（生板書：不中用，是下等國）⑸、晏子真是好口才，以自己的聰明才智又一次挫敗了楚王，請大家練讀第4自然段，等會請你把自己認(rèn)為讀得最好的句子讀給大家聽。教學(xué)過程：1．知識搶答：下面指的是哪些地方? a、毛主席的《沁園春?長沙》：“獨立寒秋，湘江北去，橘子洲頭，看萬山紅遍，層林盡染。（1）．引導(dǎo)學(xué)生欣賞課本上的學(xué)生作品是怎樣表現(xiàn)家鄉(xiāng)的。教師巡回指導(dǎo)，課件播放音樂《誰不說俺家鄉(xiāng)好》評價：表揚作畫大膽和構(gòu)圖獨特的學(xué)生，并通過視頻展示臺展示其作品。2．讓學(xué)生在游戲中感受從平面到立體，從簡略到細(xì)節(jié)的過程。(2)作業(yè)完成后沿輪廓剪下來貼在作業(yè)展示板上。正因為這樣，我們才驚訝機(jī)器人的聰明程度。包括：服務(wù)機(jī)器人、水下機(jī)器人、娛樂機(jī)器人、軍用機(jī)器人、農(nóng)業(yè)機(jī)器人、機(jī)器人化機(jī)器等。3．自主嘗試機(jī)械形體畫法。注意將關(guān)節(jié)的連接部分交待清楚，畫出機(jī)械手的立體形效果。媒體出示彩陶圖片，介紹認(rèn)識各時期彩陶的特點和風(fēng)格。課件出示：凡?高的《向日葵》。這樣就可以調(diào)出許多豐富的顏色了。．畫格。課件出示：馬賽克效果的向日葵》。．學(xué)生欣賞有關(guān)團(tuán)扇的古詩、古畫及相關(guān)介紹。2 ．學(xué)生分組討...．繼續(xù)演示課件，提出活動要求：(1)分組，每組重點討論教材中的一件團(tuán)扇作品。教學(xué)評價與延伸 ．展示作品，自由欣賞，自由交流。．這些藏書票上面的圖形與生活中見到的形象有什么差別 ?區(qū)別：藏書票上面的圖形概括、簡潔、單純，構(gòu)圖靈活多變，是藏書者審美趣味的綜合體現(xiàn)。課目 第 9 課編花籃教學(xué)過程：交流信息、主動學(xué)習(xí) ．課前布置學(xué)生搜集插花資料，在課堂上采取各組之間相互問答的方式進(jìn)行交流，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。課件展示插花作品。(2)用花泥等材料固定花枝，做出橫臥造型的插花作品。(2)固定花枝的方法可以自由選擇，但是要注意巧妙地隱藏花泥，盡量不要讓花泥裸露出來，影響整體的美感。深人理解1．下雨天是一個什么樣的情景?(景物、人物)2．你注意到雨點落下來時是什么樣子?(在空中、在地上)3．下雨時你是什么心情?有什么感覺?(喜歡、不喜歡)學(xué)生回答后小結(jié)：大家說得很好。雨，原來也是歡快的。作業(yè)觀摩1．教材上的三幅學(xué)生作業(yè)，內(nèi)容情景不盡相同，工具材料各不相同，表現(xiàn)形式方法也不相同，但都是非常優(yōu)秀的作業(yè)。有些顏色調(diào)不出，如藍(lán)黑色、藍(lán)灰色、藍(lán)紫色等，教師可趁機(jī)把方法告訴給學(xué)生。(2)討論怎樣游太空。(出示長征系列火箭圖片)c、了解“神舟”號系列飛船和各種衛(wèi)星、探測器。2．課件展示長征系列火箭圖片。課件播放音樂。2．學(xué)生動手作