小學(xué)語文第十一冊：修辭方法練習(xí)題(存儲版)
【正文】 透到作文教學(xué)中。七、說學(xué)法協(xié)作式學(xué)習(xí)方法：由于學(xué)生的基礎(chǔ)不同，四個人一組，好中差結(jié)合，便于交流合作，協(xié)作學(xué)習(xí)。拋出問題：剛剛同學(xué)們都說了把花獻給勝利的人，獻給想要祝福的人??那文中的機場女服務(wù)員為什么卻把花獻給一位失敗者呢？我們一起走進馮驥才的這篇文章。本來語文學(xué)科就是一門工具性的科目，沒必要將課文的故事情節(jié)與寫作分開?！边@股“奇異的力量”是指什么？會給這位運動員帶來怎樣的影響？（讓學(xué)生體會機場女服務(wù)員的良苦用心，以及這束鮮花對文中“她”的作用和意義，為后來設(shè)計的拓展小練筆做好鋪墊。在這節(jié)課結(jié)束時，我設(shè)計了這樣一個小練筆，再一次讓學(xué)生明白了獻花不應(yīng)該只獻給勝利者，它代表一種鼓勵，它在某些情況下更有神奇的作用，同時能看出學(xué)生對課文的理解層度，以及讓學(xué)生相信“失敗屬于過去，勝利屬于未來”《獻你一束花》教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標：讀懂課文,理解機場服務(wù)員送的這束鮮花,珍貴在哪里。）你同意這個說法嗎？為什么？（學(xué)生進行簡短的自由討論。學(xué)生自主學(xué)習(xí)。兩種場面、兩種心境的對比，使學(xué)生更快的有了體驗。在結(jié)合本班情況教學(xué)中，要注意在學(xué)生的實際生活中失敗的原因是多種多樣的，應(yīng)結(jié)合實際來分析對待不能泛泛而談，讓教學(xué)落到實處。）應(yīng)讓學(xué)生聯(lián)系生活實際與課文中的內(nèi)容，用心體會運動員曾達到成功的頂峰，如今更想勝利的心情。如何讓學(xué)生體會一個大敗而歸的女體操運動員的心理呢？我著重抓住文中對勝利歸來場面的描寫和失敗歸來時的場面描寫，讓學(xué)生結(jié)合自身經(jīng)歷體驗運動員的心情。指導(dǎo)朗讀，體會女運動員的內(nèi)心。（板書課題），有一個反問句，大家來看一下?！睘榈谝蛔匀欢危炎约寒敵晌闹械氖≌?，續(xù)寫你和機場女服務(wù)員再一次碰面的故事。我們就常常將第一二課時的教學(xué)目標劃分得太明顯，許多第一課時已經(jīng)碰撞出的火花，學(xué)生已經(jīng)理解到的東西，卻打壓下去，不敢碰，或許到了第二課時他反而不能對此問題有這樣深刻獨到的見解了，有時對于現(xiàn)場生成的東西需要一些“隨意性”。（1）過度：就在這時，一個支持、理解“她”的人出現(xiàn)了，這個人是誰呢？（2）文中哪些段落在寫這位女服務(wù)員？（6到11自然段）（3）自讀課文：作者運用了哪些描寫方法來寫這位機場女服務(wù)員？用不同的線條勾畫出來。例：誰在什么情況下給什么人獻花。滲透法：學(xué)習(xí)611自然段時滲透寫作的描寫方法。通過有感情地朗讀課文611自然段，了解對機場女服務(wù)員所用的描寫方法，并學(xué)會運用到寫作中。教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生多讀課文，多感悟。因此體會插敘的作用，學(xué)會使用插敘是本文的一個重點。充分運用電教設(shè)備，再現(xiàn)生活情景，激發(fā)學(xué)生寫作興趣，提高作文教學(xué)效率。三班學(xué)生基礎(chǔ)扎實，語言功底深，想象力豐富，本學(xué)期將進一步提高他們的作文水平。讀寫結(jié)合，以讀促寫。閱讀適合程度的課外讀物，了解主要內(nèi)容，逐步養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣，本學(xué)期閱讀不少于20萬字。復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音識字，學(xué)習(xí)普通話。第四篇：小學(xué)語文第十一冊教學(xué)計劃本著“加強綜合，突出重點，注重語言的感悟、積累和運用，注重基本技能的訓(xùn)練，從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”的精神，本冊教材共有課文32篇，精讀課文17篇，略讀課文11篇，選讀課文4篇，8個基礎(chǔ)訓(xùn)練。讀著讀著，你的眼前仿佛出現(xiàn)了什么樣的景象？同桌討論：想一想，是什么原因造成了大瀑布的悲劇？四、聯(lián)系實際，進行環(huán)保教育大瀑布的悲劇已經(jīng)發(fā)生了，這是由于人們不注意保護環(huán)境引起的，其實，在我們國家也有很多河流、瀑布遭受到了嚴重的破壞。突破方法：引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，組織學(xué)生交流討論，聯(lián)系好實際談感想。，聯(lián)系上下文理解句意。指名讀課文，思考；文章圍繞中心句寫了哪些內(nèi)容？是怎樣一步步寫的？讀后討論交流，明確：（1）課文圍繞中心句寫了漓江的水和桂林的山。，理解并積累詞語。擬人句 ：。（）（6）蘆葦?shù)褂吃谇辶枇璧暮铀?，顯得更綠了，天空倒映在清凌凌的河水里，顯得更藍了，云朵倒映在清凌凌的河水里，顯得更白了。（）（3）幾朵絨毛似的白云輕輕地掠過去。（）說話的聲波能碰到藍天，伸出手來能碰到藍天。（）海在我們的腳下沉吟著，詩人一般。（）（6）桂林的山真險啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就會栽倒似的。（）四、按要求用填空。這里把比作。想象桂林山水的美麗景象。：從哪些詞句能看出漓江的水甲天下，課文寫了漓江水的哪些特點？用什么方法寫的？讀后小組討論交流，明確：（1）文中運用“比較”的方法寫出漓江水“甲天下”。第三篇：小學(xué)語文第十一冊小學(xué)語文第十一冊14大瀑布的葬禮教者：王喜泉教學(xué)目標：，了解課文內(nèi)容。教法與學(xué)法：引導(dǎo)法學(xué)法：自讀自悟、交流討論法
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