小學(xué)語(yǔ)文第十一冊(cè)：修辭方法練習(xí)題(存儲(chǔ)版)
【正文】 透到作文教學(xué)中。七、說(shuō)學(xué)法協(xié)作式學(xué)習(xí)方法：由于學(xué)生的基礎(chǔ)不同，四個(gè)人一組，好中差結(jié)合，便于交流合作，協(xié)作學(xué)習(xí)。拋出問(wèn)題：剛剛同學(xué)們都說(shuō)了把花獻(xiàn)給勝利的人，獻(xiàn)給想要祝福的人??那文中的機(jī)場(chǎng)女服務(wù)員為什么卻把花獻(xiàn)給一位失敗者呢？我們一起走進(jìn)馮驥才的這篇文章。本來(lái)語(yǔ)文學(xué)科就是一門工具性的科目，沒(méi)必要將課文的故事情節(jié)與寫作分開(kāi)?！边@股“奇異的力量”是指什么？會(huì)給這位運(yùn)動(dòng)員帶來(lái)怎樣的影響？（讓學(xué)生體會(huì)機(jī)場(chǎng)女服務(wù)員的良苦用心，以及這束鮮花對(duì)文中“她”的作用和意義，為后來(lái)設(shè)計(jì)的拓展小練筆做好鋪墊。在這節(jié)課結(jié)束時(shí)，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)小練筆，再一次讓學(xué)生明白了獻(xiàn)花不應(yīng)該只獻(xiàn)給勝利者，它代表一種鼓勵(lì)，它在某些情況下更有神奇的作用，同時(shí)能看出學(xué)生對(duì)課文的理解層度，以及讓學(xué)生相信“失敗屬于過(guò)去，勝利屬于未來(lái)”《獻(xiàn)你一束花》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)：讀懂課文,理解機(jī)場(chǎng)服務(wù)員送的這束鮮花,珍貴在哪里。）你同意這個(gè)說(shuō)法嗎？為什么？（學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)短的自由討論。學(xué)生自主學(xué)習(xí)。兩種場(chǎng)面、兩種心境的對(duì)比，使學(xué)生更快的有了體驗(yàn)。在結(jié)合本班情況教學(xué)中，要注意在學(xué)生的實(shí)際生活中失敗的原因是多種多樣的，應(yīng)結(jié)合實(shí)際來(lái)分析對(duì)待不能泛泛而談，讓教學(xué)落到實(shí)處。）應(yīng)讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際與課文中的內(nèi)容，用心體會(huì)運(yùn)動(dòng)員曾達(dá)到成功的頂峰，如今更想勝利的心情。如何讓學(xué)生體會(huì)一個(gè)大敗而歸的女體操運(yùn)動(dòng)員的心理呢？我著重抓住文中對(duì)勝利歸來(lái)場(chǎng)面的描寫和失敗歸來(lái)時(shí)的場(chǎng)面描寫，讓學(xué)生結(jié)合自身經(jīng)歷體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)員的心情。指導(dǎo)朗讀，體會(huì)女運(yùn)動(dòng)員的內(nèi)心。（板書課題），有一個(gè)反問(wèn)句，大家來(lái)看一下?！睘榈谝蛔匀欢?，把自己當(dāng)成文中的失敗者，續(xù)寫你和機(jī)場(chǎng)女服務(wù)員再一次碰面的故事。我們就常常將第一二課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)劃分得太明顯，許多第一課時(shí)已經(jīng)碰撞出的火花，學(xué)生已經(jīng)理解到的東西，卻打壓下去，不敢碰，或許到了第二課時(shí)他反而不能對(duì)此問(wèn)題有這樣深刻獨(dú)到的見(jiàn)解了，有時(shí)對(duì)于現(xiàn)場(chǎng)生成的東西需要一些“隨意性”。（1）過(guò)度：就在這時(shí)，一個(gè)支持、理解“她”的人出現(xiàn)了，這個(gè)人是誰(shuí)呢？（2）文中哪些段落在寫這位女服務(wù)員？（6到11自然段）（3）自讀課文：作者運(yùn)用了哪些描寫方法來(lái)寫這位機(jī)場(chǎng)女服務(wù)員？用不同的線條勾畫出來(lái)。例：誰(shuí)在什么情況下給什么人獻(xiàn)花。滲透法：學(xué)習(xí)611自然段時(shí)滲透寫作的描寫方法。通過(guò)有感情地朗讀課文611自然段，了解對(duì)機(jī)場(chǎng)女服務(wù)員所用的描寫方法，并學(xué)會(huì)運(yùn)用到寫作中。教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生多讀課文，多感悟。因此體會(huì)插敘的作用，學(xué)會(huì)使用插敘是本文的一個(gè)重點(diǎn)。充分運(yùn)用電教設(shè)備，再現(xiàn)生活情景，激發(fā)學(xué)生寫作興趣，提高作文教學(xué)效率。三班學(xué)生基礎(chǔ)扎實(shí)，語(yǔ)言功底深，想象力豐富，本學(xué)期將進(jìn)一步提高他們的作文水平。讀寫結(jié)合，以讀促寫。閱讀適合程度的課外讀物，了解主要內(nèi)容，逐步養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣，本學(xué)期閱讀不少于20萬(wàn)字。復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，利用漢語(yǔ)拼音識(shí)字，學(xué)習(xí)普通話。第四篇：小學(xué)語(yǔ)文第十一冊(cè)教學(xué)計(jì)劃本著“加強(qiáng)綜合，突出重點(diǎn)，注重語(yǔ)言的感悟、積累和運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練，從整體上提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)”的精神，本冊(cè)教材共有課文32篇，精讀課文17篇，略讀課文11篇，選讀課文4篇，8個(gè)基礎(chǔ)訓(xùn)練。讀著讀著，你的眼前仿佛出現(xiàn)了什么樣的景象？同桌討論：想一想，是什么原因造成了大瀑布的悲劇？四、聯(lián)系實(shí)際，進(jìn)行環(huán)保教育大瀑布的悲劇已經(jīng)發(fā)生了，這是由于人們不注意保護(hù)環(huán)境引起的，其實(shí)，在我們國(guó)家也有很多河流、瀑布遭受到了嚴(yán)重的破壞。突破方法：引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，組織學(xué)生交流討論，聯(lián)系好實(shí)際談感想。，聯(lián)系上下文理解句意。指名讀課文，思考；文章圍繞中心句寫了哪些內(nèi)容？是怎樣一步步寫的？讀后討論交流，明確：（1）課文圍繞中心句寫了漓江的水和桂林的山。，理解并積累詞語(yǔ)。擬人句 ：。（）（6）蘆葦?shù)褂吃谇辶枇璧暮铀?，顯得更綠了，天空倒映在清凌凌的河水里，顯得更藍(lán)了，云朵倒映在清凌凌的河水里，顯得更白了。（）（3）幾朵絨毛似的白云輕輕地掠過(guò)去。（）說(shuō)話的聲波能碰到藍(lán)天，伸出手來(lái)能碰到藍(lán)天。（）海在我們的腳下沉吟著，詩(shī)人一般。（）（6）桂林的山真險(xiǎn)啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就會(huì)栽倒似的。（）四、按要求用填空。這里把比作。想象桂林山水的美麗景象。：從哪些詞句能看出漓江的水甲天下，課文寫了漓江水的哪些特點(diǎn)？用什么方法寫的？讀后小組討論交流，明確：（1）文中運(yùn)用“比較”的方法寫出漓江水“甲天下”。第三篇：小學(xué)語(yǔ)文第十一冊(cè)小學(xué)語(yǔ)文第十一冊(cè)14大瀑布的葬禮教者：王喜泉教學(xué)目標(biāo)：，了解課文內(nèi)容。教法與學(xué)法：引導(dǎo)法學(xué)法：自讀自悟、交流討論法
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