【正文】 好的鋪墊。要引導(dǎo)學(xué)生做到互動交流，認(rèn)真傾聽他人的發(fā)言。本次寫觀察日記在《花鐘》一課后面已有布置，可以在口語交際的基礎(chǔ)上，選擇自己最感興趣的、最想寫的內(nèi)容，寫出觀察中的新發(fā)現(xiàn)。教師要通過這次習(xí)作，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生寫日記的良好習(xí)慣。教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生從音、形、義上加以區(qū)分。它形象地反映了不同的瓜果蔬菜在十二個月當(dāng)中不同的生長特點，比如，“正月菠菜才吐綠”“七月茄子頭朝下”，與課文《花鐘》有異曲同工之妙，也是對植物的一種巧妙觀察和發(fā)現(xiàn)。讓學(xué)生記一記，想一想，查一查它們的特點，也試著編一編歌謠，增加讀背的趣味性。這些帶“月”的字，都與人的某一器官有關(guān)，可讓學(xué)生現(xiàn)身演示，有的可以說說器官的功能，有的可以分析偏旁部首，有的可以再組新詞，以幫助識記。除了教材所舉例子以外，可拓寬學(xué)生閱讀的途徑，通過到圖書館、上網(wǎng)、訪問等形式，搜集更多的資料。全組緊扣細(xì)心觀察這個專題，共編排了3篇精讀課文《花鐘》《蜜蜂》《玩出了名堂》，1篇略讀課文《找駱駝》，1個語文園地（包括口語交際、習(xí)作、日積月累、寬帶網(wǎng)），內(nèi)容豐富多彩。在《玩出了名堂》后安排小練筆“寫寫玩中的樂趣或收獲”。而“寬帶網(wǎng)”則引導(dǎo)學(xué)生去搜集和閱讀更多的觀察與發(fā)現(xiàn)的故事。增強學(xué)生的識字樂趣。讀懂課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生觀察興趣。懂得只有仔細(xì)觀察、認(rèn)真分析，抓住事物之間的聯(lián)系，才能找到解決問題的辦法這個道理樂于觀察，參與口語交際活動，并樂意把觀察到的寫下來。教學(xué)重難點：反復(fù)讀和理解老人前后的對話，從后面的對話證實結(jié)論的正確，是觀察與推斷的結(jié)果。培養(yǎng)學(xué)生搜集資料的能力。理解老人為什么沒看到駱駝卻把駱駝的特點了解得那么清楚。學(xué)習(xí)在生活中積累諺語1通過“讀讀認(rèn)認(rèn)”，認(rèn)識“肩、臂、瞠”等7個字。有感情地朗讀課文，表達(dá)課文蘊含的思想感情理解課文內(nèi)容，經(jīng)歷探究蜜蜂辨別方向能力的試驗過程，激發(fā)學(xué)生動手探究自然奧秘的興趣。教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識“怒、燥、暮、試、驗、證、閱、固、調(diào)”等生字，會寫“艷、內(nèi)、夢、論、試、驗、堂、鏡、閑”等生字。在教學(xué)本組教材時，要把握好編輯意圖，加強整合的意識，落實教材要 求?！傲?xí)作” 則讓學(xué)生寫一則觀察日記。本組教材體現(xiàn)了以專題組織內(nèi)容、加強整合的編寫指導(dǎo)思想。有的講對植物有趣觀察和發(fā)現(xiàn)；有的講對動物的細(xì)心觀察和試驗；有的講在玩耍中對物品的觀察與發(fā)現(xiàn)。主要培養(yǎng)學(xué)生從多種途徑收集信息的能力，有助于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。要求認(rèn)識其中的“肩”“臂”等7個字。如果有條件，可向?qū)W生補充一些材料，如12種在1—12月開放的花。四、日積月累 這部分包括“讀讀背背”和“讀讀認(rèn)認(rèn)”兩項內(nèi)容。共列了4行12個詞語，帶點的都是形近字，但各有不同。如果有的學(xué)生還沒有確定觀察的事物，可以帶著習(xí)作的任務(wù)去觀察一種事物，再把觀察過程中自己最想寫的內(nèi)容寫下來。二、如何教學(xué)本單元習(xí)作？這次習(xí)作有兩個方面的要求，一是讓學(xué)生交流已寫的觀察日記，二是在此基礎(chǔ)上再寫一則觀察日記。教材中以三個小朋友對話的形式提示了交際的內(nèi)容，當(dāng)然交際的內(nèi)容遠(yuǎn)不止這些，但導(dǎo)向是很明確的，即生活中有趣的現(xiàn)象。如“憤憤”“不緊不慢”“至于”“果然”，在課文當(dāng)中都有特定的意義，如“不緊不慢”，既反映了老人性格上的特點，更體現(xiàn)了他的胸有成竹；再如，用了“至于”一詞，就強調(diào)了與發(fā)現(xiàn)駱駝沿途出現(xiàn)的一些現(xiàn)象相比，駱駝往哪去了的問題，就顯得不重要了。(2)在大體了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，探究老人是怎樣指點商人找到駱駝的。教學(xué)時，要指導(dǎo)學(xué)生多讀，可運用分角色朗讀的方法加深對課文的理解。三、教學(xué)目標(biāo)是什么？1．分角色朗讀課文，讀出人物的不同語氣。文章開頭并不急于講明老人是根據(jù)什么知道駱駝特點的，而是講老人十分詳盡地描述駱駝的特征，激起讀者往下讀的欲望。商人走失了一只駱駝，老人在沒有見過駱駝的情況下，憑著對觀察到的現(xiàn)象的準(zhǔn)確分析和判斷，使商人終于找到了駱駝。第三、四自然段是課文的重點，從三個方面寫列文虎克是怎樣玩出了名堂的：一邊看門，一邊磨鏡片，玩放大鏡；再次玩放大鏡，把兩片放大鏡放在一起，發(fā)明了顯微鏡；接下去寫的是在玩顯微鏡的過程中發(fā)現(xiàn)了微生物。要引導(dǎo)學(xué)生思考，使學(xué)生初步體會到玩耍與發(fā)明創(chuàng)造是有聯(lián)系的。四、如何教學(xué)本課課文？課文篇幅不長，語言平實，可放手讓學(xué)生自讀。ｏ(調(diào)動)、ｄ224。4．寫玩中的樂趣或收獲。二、本課的教學(xué)目標(biāo)是什么？1．會認(rèn)6個生字，會寫12個生字。五、如何指導(dǎo)學(xué)生默讀課文? 教學(xué)時，可先讓學(xué)生明確默讀要求，默讀時要集中注意力，不出聲，不指讀，邊讀邊想，還可以動筆畫出重要的詞語和句子。3．積累語言。二、本課的教學(xué)重點和難點是什么？弄清為了驗證蜜蜂有沒有辨別方向的能力，作者是怎么做的，結(jié)論又是怎樣得出的。需要給學(xué)生說明的是：不能忽視課文中表意較“模糊”的詞語，如“左右、有?的危險、往往、大致”，使用這些詞語也是一種準(zhǔn)確的表達(dá)，是對客觀事物真實狀況的準(zhǔn)確反映。四、怎樣指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文？課文思路清晰，語言很美?！拔抑改阏J(rèn)”，一個同學(xué)指生字，另一個同學(xué)快速讀出來，再說出課文中的詞語或用字組詞。三、如何教學(xué)本課的生字？要繼續(xù)運用前面學(xué)過的識字方法識字，利用偏旁、部件、新舊字聯(lián)系等記認(rèn)字形。4．學(xué)習(xí)運用多樣的句式表達(dá)。反饋提高（1）出示一篇與本組課文主題、寫法相關(guān)的閱讀短文，要求學(xué)生能夠從關(guān)鍵句子中讀出作者所表達(dá)的思想感情，發(fā)現(xiàn)作者的寫作方法，體會其好處。找出含義深刻的句子，說說感悟。共享歷程（1）第一關(guān)：內(nèi)容關(guān)——我會連。深化對本組內(nèi)容的理解和認(rèn)識。a、我觀察了夜晚的天空，認(rèn)識了北斗七星??b、我發(fā)現(xiàn)魚睡覺時是睜著眼睛的??c、我發(fā)現(xiàn)只要一碰到含羞草，它就把葉子閉攏了??（3）交流觀察方法，強調(diào)日記格式?；窘虒W(xué)流程： ，積累素材 創(chuàng)設(shè)情境，明確活動主題。，內(nèi)容有新鮮感，培養(yǎng)學(xué)生寫日記的良好習(xí)慣。表達(dá)訓(xùn)練課教學(xué)目標(biāo)：，從自然中受到啟示，讓學(xué)生關(guān)注自然，了解自然，熱愛自然，觀察自然。，群文閱讀在初步勾畫重點句段的基礎(chǔ)上，熟悉重點句段，談感受。理解課文主要內(nèi)容。，互相交流，學(xué)會評價。基本教學(xué)流程： ，提取信息 導(dǎo)入新課，明確任務(wù)。，體會不同人物的不同語氣表現(xiàn)不同的心理。同學(xué)們平常愛玩什么？爸爸媽媽是怎么對待的？你有什么發(fā)現(xiàn)或收獲？和大家交流一下。檢查課前預(yù)習(xí)，整體感知。能夠有感情地朗讀課文。查閱資料，進一步了解有關(guān)蜜蜂的知識?；窘虒W(xué)流程： ，以學(xué)定教 交流資料，揭示課題。、了解課文內(nèi)容，弄明白蜜蜂具有辨認(rèn)方向能力的試驗過程。學(xué)以致用 總結(jié)全課。c總結(jié)擬人的寫法。（2）檢查課前預(yù)習(xí)，整