【正文】 )。所謂聯(lián)讀，是指將內(nèi)容主題相近的課內(nèi)外文章合在一起進(jìn)行朗讀教學(xué)的一種教學(xué)設(shè)計思路，這種設(shè)計或增大課堂容量，或加深課文理解，或進(jìn)行學(xué)法遷移，或開拓文學(xué)視野，運用這種設(shè)計思路的關(guān)鍵在于教者需精心挑選課文的姊妹篇，讓其相得益彰，因課堂容量的限制，此種設(shè)計思路特別適合教材中精美的短篇或精彩的片段?！爱?dāng)所有的鳥兒因驕陽而昏暈/隱藏在陰涼的林中”，“新割的草地周圍的樹籬上”，“可喜的劃叢”，這些景物描寫表現(xiàn)了盛夏生機勃勃的景象，烘托了夏天白日“蟈蟈的樂音”的美妙，“它爭先/沉醉于盛夏的豪華，它從未感到/自己的喜悅消逝，一旦唱得疲勞了，/便舒適的棲息在可喜的草叢中間”渲染了“蟈蟈的樂音”濃郁的喜悅的感情色彩。它通過對盛夏“蟈蟈的樂音”和冬日“蛐蛐的歌兒”的描寫，歌頌大自然美如詩歌，運歌聲不斷，運充滿生機。但它所揭示的都是大自然一年四季歌聲不斷的規(guī)律，歌頌了大自然周而復(fù)始，生命不息的永恒美。詩的第一節(jié)寫夜的靜謐。有感情的朗讀。詩人把蟈蟈和蛐蛐當(dāng)作大自然的歌手，把它們的鳴唱當(dāng)作大自然的詩歌，借以歌頌大自然的無限美好和勃勃生機，表達(dá)了詩人對大自然的無限熱愛和由衷贊美之情。葉賽寧的《夜》，純?nèi)粚懢埃磸?fù)吟詠，在寫景中滲透著詩人對自然的心靈感應(yīng)，滲透著生命的底蘊。四、布置作業(yè)熟讀、背誦課文?！窘虒W(xué)難點】由于文化背景不同，尊確地把握詩人的意念和情緒并深入詩中的意境。萊蒙托夫提出了自己對祖國的“奇異的愛”，把祖國美好的大地和勤勞的人民視為祖國概念的真正內(nèi)涵，表現(xiàn)出他想了解和接近人民并休戚與共的強烈愿望。(第三段，詩人將筆觸深入到俄羅斯人民的生活中。在對原野景色和農(nóng)家生活的描述里，我們處處可以感受到詩人對俄羅斯祖國深切的愛，這種愛是真實的，也是最本色的。在現(xiàn)存的幾類人種中，黑人是最早在地球上留下自己的足跡的。上一節(jié)對河流的認(rèn)識僅限于“了解”，到了這一節(jié)，“我”已經(jīng)深入地用“靈魂”去感受河流。四、小結(jié)這首詩顯示了黑人對自己種族的自豪感。第三篇：課文外國詩兩首教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標(biāo)】學(xué)習(xí)靜謐、遐想、喧響等生字詞，讀準(zhǔn)字音，理解含義?！窘虒W(xué)設(shè)想】就詩歌的題材看，課文的兩首詩都是田園詩，可以從田園詩的角度，對比閱讀兩首詩，培養(yǎng)學(xué)生的感悟能力。自幼喜愛文學(xué)。三、整體感知教師范讀，要求學(xué)生注意把握朗讀節(jié)奏。最后，在詩人的聯(lián)想中，兩幅畫面疊印在一起。點出起伏不停，點明中心：從來不會死亡，從來沒有停息的大地的詩歌。詩的第一節(jié)描寫夜的靜謐。純?nèi)焕L景中，滲透著生命的底蘊，傳達(dá)出詩人對大自然的熱愛和他安適、寧靜的心境。〖板書設(shè)計夜葉賽寧河水 松林 夜鶯 秧雞靜謐、美麗 溪水 月色(反復(fù)吟詠)大河 小溪 青草(安適、寧靜的心境)第四篇：《外國詩兩首》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標(biāo)】知識目標(biāo)：⑴ 識記本課的生字詞?！窘虒W(xué)媒體】錄音機、磁帶。⑶ 理解大地的詩歌從來不會死亡這句詩。但對醫(yī)學(xué)并不厭棄，通過考試獲得內(nèi)科醫(yī)生執(zhí)照，還繼續(xù)學(xué)習(xí)外科。二、整體感知這是一首大自然的頌歌，作者通過對盛夏蟈蟈的樂音和冬日蛐蛐的歌兒的描寫，贊美大地的詩歌從來不會死亡。這首詩僅僅勾勒了夏、冬兩幅小景，而沒有描繪春、秋兩季的景象。三、研讀賞析這首詩在構(gòu)思上有什么特點?學(xué)生分組討論探究后，明確這首詩構(gòu)思巧妙，短小精致而又十分大氣。選用課時作業(yè)優(yōu)化設(shè)計。十九歲時，他的一本詩稿得到當(dāng)時著名詩人勃洛克的稱贊，稱他為天才的農(nóng)民詩人。提問：文章中是如何體現(xiàn)夜的美麗的?本文的第一節(jié)描寫夜的靜謐。詩人所描寫的夜景，是多么靜謐，又是多么美麗，像優(yōu)美的圖畫，像輕柔的音樂，像迷人的夢境，讓人沉浸其中而產(chǎn)生無限的遐想。感受夜色，寫一篇抒情短文或幾行小詩?！凹拍亩煲雇怼薄爱?dāng)嚴(yán)霜凝成一片寧靜”等語句寫出了冬天嚴(yán)酷冷清的景象，“逐漸升高的暖氣”“昏昏欲睡中”等語句表現(xiàn)了家中的溫馨氣氛，并以此襯托了“蛐蛐的歌兒”的悅耳動聽。三是美在情趣盎然：這首小詩很富有田園詩的情趣。二是構(gòu)思美：這首詩篇幅很短，構(gòu)思卻頗具匠心。“悄悄”“輕輕”兩個音韻和諧的疊詞都透視出夜的寧靜；“歌唱”一詞表達(dá)了溪水的歡悅；“披上銀裝”中的“披”折射了月亮的多情；“沉浸”在夢中的“沉浸”寫出了大自然的靜謐；“銀星萬點”寫出了波光粼粼的情狀，這些詞語有形象，有情感，有韻味，讀來滿口生香，令人回味。“幽暗的松林失去喧響”“夜鶯的歌聲沉寂了”“長腳秧雞不再歡嚷”等詩句將白天的喧鬧與夜晚的靜謐作對比、能給讀者不盡的聯(lián)想。夏日的草地、籬笆和濃陰，冬夜令人昏昏欲睡的溫暖的爐邊，把大自然引入靜謐安詳?shù)木辰?。２、這首詩有如下美點：一是美在構(gòu)思精巧：這首詩雖然十分短小，但構(gòu)思卻頗為講究。它描寫了盛夏“蟈蟈的樂音”和冬日“蛐蛐的歌兒”，贊美了大自然的美妙無比，歌頌了大自然的勃勃生機，表達(dá)了作者熱愛大自然的情感。全詩雖是純?nèi)粚懢?，卻滲透著詩人對自然的心靈感應(yīng)，滲透著生命的底蘊。雖不言靜而靜自現(xiàn)。詩集有《亡靈節(jié)》、《天青色》、《鄉(xiāng)村祈禱書》、《瑪利亞的泉水》等將近十本。蛐蛐鳴叫的環(huán)境是：。又分別描繪盛夏蟈蟈的樂音和冬天蛐蛐的歌兒，并通過聯(lián)想使二者巧妙地聯(lián)系起來，生動地表現(xiàn)大地的詩歌從來不會死亡的主題。但它所表現(xiàn)的卻是大自然一年四季歌聲不斷的景象，歌頌了大自然周而復(fù)始、生命不息的永恒美。當(dāng)所有的鳥兒因驕陽而昏暈，/隱藏在陰涼的林中，新割的草地周圍的樹籬上，可喜的草叢，這些景物描寫表現(xiàn)了盛夏生機勃勃的景象，烘托了夏天白日蟈蟈的樂音的美妙。他的詩詩中有畫，色彩感和立體感都很強。引導(dǎo)學(xué)生閱讀注釋①，教師補充。第一課時一、導(dǎo)入新課不同的詩人面對大自然，總是有不同的感受。⑶ 掌握浪漫主義與現(xiàn)實主義的特點。白云團團，漏出了幾點疏星。第二節(jié)寫在夜的寂靜之中，潺潺的溪水在輕輕地歌唱，這是以動寫靜、以動襯靜而更顯其靜。詩人把蟈蟈和蛐蛐當(dāng)作大自