【正文】 賽寧的《夜》，純?nèi)粚懢?，反?fù)吟詠，在寫景中滲透著詩人對自然的心靈感應(yīng)，滲透著生命的底蘊。⑶ 兩位詩人都表達出了對大自然由衷的熱愛之情。三、讀出異同，把握全詩深入探究，比較兩詩在內(nèi)容、形式與主題等方面的異同：相同點：⑴ 題材相同，都是田園詩。⑶ 在《夜》這首詩中，先后數(shù)次寫到夜的靜謐和美麗的月色，這是簡單的重復(fù)嗎?有何作用?這不是簡單的重復(fù)，而是以反復(fù)的吟詠造成詩的節(jié)奏美和旋律美，深化夜的靜謐，美麗的氛圍，令人更深切地感受到詩人情感的波蕩和律動。詩人把蟈蟈和蛐蛐當(dāng)作大自然的歌手，把它們的鳴唱當(dāng)作大自然的詩歌，借以歌頌大自然的無限美好和勃勃生機，表達了詩人對大自然的無限熱愛和由衷贊美之情。想象畫面，分別根據(jù)兩首詩的詩意，在頭腦中再現(xiàn)幽美的畫面。理解大意：讓學(xué)生用一句話大致說說對詩歌的理解?！窘虒W(xué)過程】一、讀懂大意，想象畫面指導(dǎo)朗讀：⑴ 注意幾個詞語的音、形、義(投影顯示)。有感情的朗讀。有感情的朗讀?！断X蟈與蛐蛐》讓學(xué)生感受到詩人對大自然的無限熱愛和由衷贊美之情，欣賞《夜》一詩要抓住夜景的靜謐、美麗的特點，體會蘊含其中的詩人的情感?！窘虒W(xué)建議】建議對這兩首詩歌進行聯(lián)讀教學(xué)，不宜多講，教師重在引導(dǎo)學(xué)生揣摩語句，感悟內(nèi)涵。詩的第一節(jié)寫夜的靜謐。這首詩的意境即精微伏美又廣大深邃，使人們深深感受到詩人地大自然的無限熱愛和由衷贊美之情?！霸诩拍亩煲雇?，當(dāng)嚴霜凝成/一片寧靜”，“在逐漸升高的暖氣/昏昏欲睡中”表現(xiàn)了嚴冬寂寞寧靜的冷清景象和人們家中的溫馨氣氛，與前面的氛圍既形成對照，又十分和諧，反襯了冬天夜晚“蛐蛐的歌兒”的動聽。這首詩注重氛圍的營造，動靜相襯，意境優(yōu)美，情中濃郁。但它所揭示的都是大自然一年四季歌聲不斷的規(guī)律，歌頌了大自然周而復(fù)始，生命不息的永恒美。這首詩僅僅勾勒了夏冬的兩幅小景，而沒有描繪春科兩季的景象。這首詩構(gòu)思巧妙，短小精致而又十分大氣，全詩分為前后對應(yīng)的兩部分，分別以“大地的詩歌從來不會死亡”和“大地的詩歌呀，從來沒有停息”開頭，來點出主旨。第一篇：課文《外國詩兩首》的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計【教材分析】《蟈蟈與蛐蛐》：這是一首大自然的頌歌。它通過對盛夏“蟈蟈的樂音”和冬日“蛐蛐的歌兒”的描寫，歌頌大自然美如詩歌，運歌聲不斷，運充滿生機。又分別描繪感受“蟈蟈的樂音”和冬天“蛐蛐的歌兒”，并通過聯(lián)想使二者巧妙地聯(lián)系起來，生動的表現(xiàn)“大地的詩歌從來不會死亡”的主題。僅僅描寫了蟈蟈、蛐蛐這兩種昆蟲的鳴唱，而沒有寫大地上其他百鳥千蟲的歌唱。全詩謳歌大自然的無限美好，無限生機，著墨不多，卻能以少勝多，給人以廣闊的想象空間做新穎獨創(chuàng)、相思頗具匠心?！爱?dāng)所有的鳥兒因驕陽而昏暈/隱藏在陰涼的林中”，“新割的草地周圍的樹籬上”，“可喜的劃叢”，這些景物描寫表現(xiàn)了盛夏生機勃勃的景象，烘托了夏天白日“蟈蟈的樂音”的美妙，“它爭先/沉醉于盛夏的豪華，它從未感到/自己的喜悅消逝，一旦唱得疲勞了，/便舒適的棲息在可喜的草叢中間”渲染了“蟈蟈的樂音”濃郁的喜悅的感情色彩。最后以“人們感到那聲音/仿佛就是蟈蟈在草上鳴叫”結(jié)尾，將前后兩幅畫面疊印在一起，以冬天“蛐蛐的歌兒”呼應(yīng)盛夏“蟈蟈的樂音”，交織成一首此起彼伏的“從來不會死亡……從來沒有停息”的“大地的詩歌”?！兑埂罚哼@首詩著力表現(xiàn)了夜的靜謐美麗，表達出詩人對大自然的熱愛和他安適、寧靜的心境。隨著夜的降臨，世界的一切都歸于寂靜，河水進入夢鄉(xiāng)，松林不再喧響，夜鶯停止歌唱，秧雞也不再喧嚷，這里既有聽覺也有視覺，還有與白日的聯(lián)想和對比，第二節(jié)接著寫寂靜的夜色中，溪水在輕輕的歌唱，有“蟬噪林逾靜鳥鳴山更幽”之美，然后再由聽覺轉(zhuǎn)入視覺，借助月的光輝，描寫靜夜的美麗，再次寫到美麗的月色，反復(fù)吟詠造成詩的節(jié)奏美和韻律美，令人深切的感受到詩人情感的波蕩和律動。所謂聯(lián)讀，是指將內(nèi)容主題相近的課內(nèi)外文章合在一起進行朗讀教學(xué)的一種教學(xué)設(shè)計思路，這種設(shè)計或增大課堂容量，或加深課文理解，或進行學(xué)法遷移，或開拓文學(xué)視野，運用這種設(shè)計思路的關(guān)鍵在于教者需精心挑選課文的姊妹篇，讓其相得益彰，因課堂容量的限制，此種設(shè)計思路特別適合教材中精美的短篇或精彩的片段?！窘虒W(xué)目標】把握意象，感悟詩歌內(nèi)涵?！窘虒W(xué)重難點】把握意象，感悟詩歌內(nèi)涵?！菊n時安排】1課時。⑵ 注意幾個句子的語氣、語調(diào)、語速、重音(投影顯示)。要求用填充式表述：“借助 的意象，表達了 的情感”。二、讀出感情，理解主旨品味精粹語言，理解句子蘊含涵的感情及深義：⑴ 《蟈蟈與蛐蛐》一詩中，詩人把夏天蟈蟈的“樂音”和冬天蛐蛐的“歌兒”稱為“大地的詩歌”，你是怎樣理解的?美好的詩歌是動人心弦的，因為它是生命的歌吟。⑵ 《夜》這首詩著力展示夜的美靜謐，可為什么在第二十節(jié)卻寫“只聽得溪水輕輕地歌唱”?這種寫法是以動寫靜，以動襯靜而更顯其靜。有感情的朗讀。⑵ 寫作手法相似，都是以大自然極常見的事情作為感情表達的意象，情味濃郁，意蘊悠長。不同點：主要表現(xiàn)在構(gòu)思方面：《蟈蟈與蛐蛐》一詩，短小精致，而又十分大氣，僅僅描寫了蟈蟈與蛐蛐兩種昆蟲的鳴唱，而沒有寫大地上其他百鳥千蟲的歌唱，大自然一年四季“歌聲”不斷的景象豐墨不多,都能以少勝多，富有內(nèi)涵，給人廣闊的想象空間，角度新穎獨到構(gòu)思頗具匠心。四、熟讀成誦，再次體味“聯(lián)讀”，是一種大容量，高質(zhì)量的閱讀教學(xué)的設(shè)計思路。能大大開拓學(xué)生的視野。能有效提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。有助于提升學(xué)生的人文素質(zhì)。課外搜集一些外國詩歌，讀讀，背背。領(lǐng)略詩歌深厚的文化底蘊。培養(yǎng)學(xué)生愛國情感和健康高尚的審美情操。理解詩中的藝術(shù)形象及詩人由此抒發(fā)的思想情感?！窘虒W(xué)方法】誦讀法、合作研討法【教具準備】多媒體?！菊n程設(shè)計】第一課時《祖國》一、導(dǎo)入愛國主義是詩歌永恒的主