【正文】 然的歌手，把它們的鳴唱當(dāng)作大自然的詩歌，借以歌頌大自然的無限美好和勃勃生機(jī)，表達(dá)了詩人對(duì)大自然的無限熱愛和由衷贊美之情。動(dòng)靜相襯，意境優(yōu)美。分組朗讀，開展朗讀比賽。他在短促的一生中留下不少著名的詩篇，如頌詩中的《夜鶯頌》《希臘古甕頌》《秋頌》《憂郁頌》，十四行詩《白天逝去了》等。教師只須作適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充分的體悟思考的空間，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)詩歌的興趣。能說出詩人選取代表性季節(jié)和選取小生命(蟈蟈、蛐蛐)進(jìn)行創(chuàng)作的意圖，理解詩人為什么發(fā)出大地的詩歌從來不會(huì)死亡的感嘆。另外，從這首詩中我們還能感受到詩人一種淡淡的憂傷。下面一節(jié)，則是由此開始的歷史回顧。南北戰(zhàn)爭結(jié)束后，美國廢除奴隸制度，黑人獲得自由。第二課時(shí)《黑人談河流》一、檢察背誦情況二、資料助讀作者簡介：蘭斯頓到了“節(jié)日夜晚”，農(nóng)人們盡情地飲酒、談笑、舞蹈。)“但我愛──我不知道為什么──”，轉(zhuǎn)折詞“但”和接連的兩個(gè)破折號(hào)有什么作用?(轉(zhuǎn)折詞“但”和接連的兩個(gè)破折號(hào)，表明“愛”是強(qiáng)烈的、不可動(dòng)搖的?！菊n時(shí)安排】兩課時(shí)。第二篇：課文《外國詩兩首》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】了解萊蒙托夫、休斯的經(jīng)歷及其創(chuàng)作。其優(yōu)點(diǎn)在于：充分訓(xùn)練學(xué)生的思維。⑶ 在《夜》這首詩中，先后數(shù)次寫到夜的靜謐和美麗的月色，這是簡單的重復(fù)嗎?有何作用?這不是簡單的重復(fù)，而是以反復(fù)的吟詠造成詩的節(jié)奏美和旋律美，深化夜的靜謐，美麗的氛圍，令人更深切地感受到詩人情感的波蕩和律動(dòng)。【教學(xué)過程】一、讀懂大意，想象畫面指導(dǎo)朗讀：⑴ 注意幾個(gè)詞語的音、形、義(投影顯示)?！窘虒W(xué)建議】建議對(duì)這兩首詩歌進(jìn)行聯(lián)讀教學(xué)，不宜多講，教師重在引導(dǎo)學(xué)生揣摩語句，感悟內(nèi)涵。這首詩注重氛圍的營造，動(dòng)靜相襯，意境優(yōu)美，情中濃郁。第一篇：課文《外國詩兩首》的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】《蟈蟈與蛐蛐》：這是一首大自然的頌歌。全詩謳歌大自然的無限美好，無限生機(jī)，著墨不多，卻能以少勝多，給人以廣闊的想象空間做新穎獨(dú)創(chuàng)、相思頗具匠心。隨著夜的降臨，世界的一切都?xì)w于寂靜，河水進(jìn)入夢鄉(xiāng)，松林不再喧響，夜鶯停止歌唱，秧雞也不再喧嚷，這里既有聽覺也有視覺，還有與白日的聯(lián)想和對(duì)比，第二節(jié)接著寫寂靜的夜色中，溪水在輕輕的歌唱，有“蟬噪林逾靜鳥鳴山更幽”之美，然后再由聽覺轉(zhuǎn)入視覺，借助月的光輝，描寫靜夜的美麗，再次寫到美麗的月色，反復(fù)吟詠造成詩的節(jié)奏美和韻律美，令人深切的感受到詩人情感的波蕩和律動(dòng)?！菊n時(shí)安排】1課時(shí)。⑵ 《夜》這首詩著力展示夜的美靜謐，可為什么在第二十節(jié)卻寫“只聽得溪水輕輕地歌唱”?這種寫法是以動(dòng)寫靜，以動(dòng)襯靜而更顯其靜。四、熟讀成誦，再次體味“聯(lián)讀”，是一種大容量，高質(zhì)量的閱讀教學(xué)的設(shè)計(jì)思路。課外搜集一些外國詩歌，讀讀，背背?！窘虒W(xué)方法】誦讀法、合作研討法【教具準(zhǔn)備】多媒體。三、詩歌賞析統(tǒng)攝全文的句子是哪一句?奇異表現(xiàn)在何處?(“無論鮮血換來的光榮，無論是充滿了高傲的虔誠的寧靜，無論是那遠(yuǎn)古時(shí)代的神圣的傳言，都不能激起我心中的慰藉的幻夢。他以“我懷著人所不知的快樂”開頭，詳細(xì)描寫了農(nóng)家生活的場景：“堆滿谷物的打谷場”“覆蓋著稻草的農(nóng)家茅房”“鑲嵌著浮雕窗板的小窗”。六、板書設(shè)計(jì)自然風(fēng)光奇特的愛情平淡中見真情農(nóng)家生活七、作業(yè)背誦《祖國》。但在近代史上，黑人生存的土地受到殖民統(tǒng)治者的侵略，許多黑人淪為奴隸，并被販賣到美洲從事艱苦的體力勞動(dòng)，肉體和精神都飽受欺凌。換句話說，黑人的“靈魂”因見證“河流”(歷史)而深邃。在詩人生活的時(shí)代，種族歧視的惡習(xí)在美國還沒有根除，詩人代表自己的種族寫下了這樣的詩篇，無疑具有很強(qiáng)的號(hào)召力。能夠有感情地朗誦詩歌，要求讀準(zhǔn)字音，讀出停頓。教讀課文，重在引導(dǎo)學(xué)生揣摩語句，感受形象，通過聯(lián)想和想象進(jìn)入詩的意境。1817年出版第一部詩集《詩歌》，其中有名篇《蟈蟈與蛐蛐》，從此斬露頭角。學(xué)生自由朗讀。這首詩在構(gòu)思上有什么特點(diǎn)?提示：開頭一句與大地的詩歌呀，從來沒有停息相對(duì)應(yīng)分為兩部分。如何理解詩人把夏天蟈蟈的樂音和冬天蛐蛐的歌兒稱為大地的詩歌?明確：美好的詩歌是動(dòng)人心弦的，因?yàn)樗巧母枰鳌ｋS著夜的降臨，自然萬物都?xì)w于沉寂：平靜的河水仿佛悄悄進(jìn)入夢鄉(xiāng)，松林不再喧響，夜鶯停止歌唱，秧雞也不再喧嚷。拓展延伸：同是寫夜的詩歌，這首詩和郭沫若的《靜夜》給人的閱讀感受有什么異同?靜 夜月光淡淡，籠罩著村外的松林。⑵ 掌握本課的作家作品常識(shí)?！窘虒W(xué)設(shè)計(jì)思路】第一課時(shí)分析學(xué)習(xí)濟(jì)慈的《蟈蟈與蛐蛐》，第二課時(shí)分析學(xué)習(xí)俄國詩人葉賽寧的《夜》。簡介作者和時(shí)代背景。直到1816年11月間，濟(jì)慈才決心放棄醫(yī)學(xué)，從事文學(xué)創(chuàng)作。這首詩注重氛圍的營造，動(dòng)靜相襯，意境優(yōu)美，情味濃郁。僅僅描寫了蟈蟈、蛐蛐這兩種昆蟲的鳴唱，而沒有去寫大地上其他百鳥千蟲的歌唱。全詩分為前后對(duì)應(yīng)的兩部分，分別以大地的詩歌從來不會(huì)死亡和大地的詩歌呀，從來沒有停息開頭，來點(diǎn)明主旨?！镜谝徽n時(shí)作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)】大地的詩歌從來不會(huì)死亡領(lǐng)起的句子是()A、前8行 B、全詩蟈蟈鳴叫的環(huán)境是：。他的詩以純樸的濃郁的農(nóng)村生活情趣和色彩絢麗、想像力奇特的語言引起了詩壇的驚奇，詩歌的主題大都是謳歌或哀嘆俄國農(nóng)村和美麗的大自然。隨著夜的降臨，自然萬物都?xì)w于沉寂：平靜的河水仿佛悄悄進(jìn)入夢鄉(xiāng)，松林不再喧響，夜鶯停止歌唱，秧雞也不再喧嚷。作者是大自然的歌手，他從自然中汲取靈感，又把自己融入自然。第五篇：《外國詩兩首》課文賞析《外國詩兩首》課文賞析蟈蟈與蛐蛐《蟈蟈與蛐蛐》是一首優(yōu)美的抒情詩，也是一首大自然的歡歌。結(jié)尾兩行詩通過聯(lián)想將“蛐蛐的歌兒”與“蟈蟈的樂音”巧妙地聯(lián)系起來，生動(dòng)地表現(xiàn)了“大地的詩歌從來不會(huì)死亡”的主題。著墨不多，冬夏兩幅小景宛然在目。一是運(yùn)用對(duì)比。