【正文】 寧靜的心境。怕會有鮫人在岸。白云團團，漏出了幾點疏星。純然繪景中，滲透著生命的底蘊，傳達出詩人對大自然的熱愛和他安適、寧靜的心境。第四節(jié)又回到夜的靜謐，并再次寫到美麗的月色，這是以反復的吟詠造成詩的節(jié)奏美和旋律美，深化夜的靜謐、美麗的氛圍。第三節(jié)進一步描寫月光下大自然的美麗：大河，小溪，浸水的原野上的青草。第二節(jié)寫在夜的寂靜之中，潺潺的溪水在輕輕地歌唱，這是以動寫靜、以動襯靜而更顯其靜。詩的第一節(jié)描寫夜的靜謐。學生自由朗讀詩歌，整體把握詩歌內容?！及鍟O計蟈蟈與蛐蛐濟 慈(夏)蟈蟈的樂音(冬)蛐蛐的歌兒主題：大地的詩歌從來不會死亡構思：短小精致又十分大氣第二課時一、導入新課今天我們學習另外一首外國詩。詩人把蟈蟈和蛐蛐當作大自然的歌手，把它們的鳴唱當作大自然的詩歌，借以歌頌大自然的無限美好和勃勃生機，表達了詩人對大自然的無限熱愛和由衷贊美之情。點出起伏不停，點明中心：從來不會死亡，從來沒有停息的大地的詩歌。理解盛夏的蛔蟈和冬天的蛐蛐是怎樣聯(lián)系起來的。蟈蟈和蛐蛐充滿活力，它們的鳴聲周而復始，永不停息，那就是大地的詩歌從來不會死亡，鼓舞人們樂觀地對待生活。動靜相襯，意境優(yōu)美。最后，在詩人的聯(lián)想中，兩幅畫面疊印在一起。它爭先/沉醉于盛夏的豪華，它從未感到/自己的喜悅消逝，一旦唱得疲勞了，/便舒適地棲息在可喜的草叢中間，渲染了蟈蛔的樂音濃郁、喜悅的感情色彩。教師點撥：這首詩歌很富有田園詩的情趣，意境優(yōu)美，洋溢著明朗歡快的情調。分組朗讀，開展朗讀比賽。三、整體感知教師范讀，要求學生注意把握朗讀節(jié)奏。詩人25歲宏才初展時，就不幸與世長辭。他主張詩人以美的夢幻自由的想象進行創(chuàng)作，表現永恒的美的世界。他在短促的一生中留下不少著名的詩篇，如頌詩中的《夜鶯頌》《希臘古甕頌》《秋頌》《憂郁頌》，十四行詩《白天逝去了》等。自幼喜愛文學。今天，讓我們走進外國詩兩首中，去傾聽生命的歌吟。【教學內容及教學步驟】第一課時一、導入新課面對大自然，詩人總有唱不完的歌，即使極為平常的昆蟲的叫聲，在詩人的筆下也會變得情味濃郁，富有內涵。教師只須作適當的點撥，為學生創(chuàng)設充分的體悟思考的空間，培養(yǎng)學生對詩歌的興趣?！窘虒W設想】就詩歌的題材看，課文的兩首詩都是田園詩，可以從田園詩的角度，對比閱讀兩首詩，培養(yǎng)學生的感悟能力。掌握詩人通過以靜寫動抒發(fā)感情，感慨大地的詩歌不會死亡的創(chuàng)作手法。能說出兩首詩風格的不同，體會自然的多面(生命的跳動和靜謐祥和)。能說出詩人選取代表性季節(jié)和選取小生命(蟈蟈、蛐蛐)進行創(chuàng)作的意圖，理解詩人為什么發(fā)出大地的詩歌從來不會死亡的感嘆。第三篇：課文外國詩兩首教學設計【教學目標】學習靜謐、遐想、喧響等生字詞，讀準字音，理解含義。六、板書設計中心詩句：我的靈魂變得像河流一般深邃幼發(fā)拉底河沐浴(亞洲)剛果河畔蓋茅舍(非洲)尼羅河畔建金字塔(非洲)──了解人類歷史密西西比河聽歌聲(美洲)七、作業(yè)比較兩首詩歌，體會詩歌不同的藝術特色。五、作業(yè)比較兩首詩歌，體會詩歌不同的藝術特色。另外，從這首詩中我們還能感受到詩人一種淡淡的憂傷。四、小結這首詩顯示了黑人對自己種族的自豪感。最后一節(jié)的作用：最后一節(jié)，是第二節(jié)的重復，結構上前后呼應，意在強化突出主題。剛果河是非洲流域面積最大的河流，尼羅河是世界最長的河流。下面一節(jié)，則是由此開始的歷史回顧。上一節(jié)對河流的認識僅限于“了解”，到了這一節(jié)，“我”已經深入地用“靈魂”去感受河流。“我的靈魂變得像河流一般深邃。我們可以把它理解為歷史的象征。南北戰(zhàn)爭結束后，美國廢除奴隸制度，黑人獲得自由。在現存的幾類人種中，黑人是最早在地球上留下自己的足跡的。出版有詩集《困倦的布魯斯》《給猶太人的漂亮衣裳》等。他的作品主要是詩，也有小說和評論。第二課時《黑人談河流》一、檢察背誦情況二、資料助讀作者簡介：蘭斯頓在對原野景色和農家生活的描述里，我們處處可以感受到詩人對俄羅斯祖國深切的愛，這種愛是真實的，也是最本色的。平實中見真情：詩人以平實的筆調描寫俄羅斯原野的景色，還詳細描述自己在原野夜色中旅行的感受，以及和農民一起歡樂的場景。)五、深入探究在詩中，詩人所抒發(fā)的愛國之情主要是通過描寫俄羅斯的夜色及夜色中人們的活動表現出來的。到了“節(jié)日夜晚”，農人們盡情地飲酒、談笑、舞蹈。(第三段，詩人將筆觸深入到俄羅斯人民的生活中。正是這些尋常景物，在日廝夜守中喚起了詩人對祖國的“愛情”。我愛那野火冒起的輕煙，草原上過夜的大隊車馬，蒼黃的田野中小山頭上，那一對閃著微光的白樺。)“但我愛──我不知道為什么──”，轉折詞“但”和接連的兩個破折號有什么作用?(轉折詞“但”和接連的兩個破折號，表明“愛”是強烈的、不可動搖的。萊蒙托夫提出了自己對祖國的“奇異的愛”，把祖國美好的大地和勤勞的人民視為祖國概念的真正內涵，表現出他想了解和接近人民并休戚與共的強烈愿望。他很早就表現出藝術才華，為人正直、善良，雖為貴族出身，在思想上卻同革命的十二月黨人站在一起，對黑暗的農奴制社會發(fā)出憤怒的抗議。在我國詩歌長河中是這樣，在外國優(yōu)秀詩歌中也不乏其例，今天我們就一起走進《外國詩兩首》，去聆聽萊蒙托夫和休斯的吟唱。【課時安排】兩課時?！窘虒W難點】由于文化背景不同，尊確地把握詩人的意念和情緒并深入詩中的意境。【教學重點】了解萊蒙托夫、休斯的經歷及其創(chuàng)作。品味詩歌語言，展開豐富的想象和聯(lián)想，體會詩歌的內涵。第二篇：課文《外國詩兩首》優(yōu)秀教學設計【教學目標】了解萊蒙托夫、休斯的經歷及其創(chuàng)作。四、布置作業(yè)熟讀、背誦課文。有利于陶冶學生的審美情操。能促進學生對課文的理解。其優(yōu)點在于：充分訓練學生的思維。葉