【正文】 自行思考解決再交流合作，這節(jié)課，學生完成的也不錯，這兩節(jié)課下來，我感覺似乎嘗到了成功的喜悅，可是，接下來的做題卻讓我發(fā)現(xiàn)了很多問題，學生對文段詞句的理解不透徹，回答時不能做到全面完整。語文本是情感很濃的學科，中華文化精髓滲透在語言文字中，它需要教師情感的感染力，教學語言的魅力，需要細致的品讀感悟，達到最終領悟運用語言文字的目的?，F(xiàn)在全面實行此項教學模式，我卻擔憂了，彷徨了，第一次感覺到不知道如何去教。其次，轉變學生的學習方式。要使課改一路走好，并取得實效，就要認真研究課標，謹記學科特點，不忘學生的年齡特征，充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢，為學生學習方式的轉變不斷努力，不斷探索。并做到由統(tǒng)一規(guī)格教育向差異性教育轉變——樹立了個性教育意識。探究式學習是學生在自主學習基礎上進行的一種較高層次的學習方式，其作用在于激發(fā)學生的探究熱情，增強探究意識，學會探究方法，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。激發(fā)學生對課文內容的深入研討并聯(lián)系實際進行教育，這樣既激發(fā)了學生學習的欲望又活躍了思維,更提高了“環(huán)境”意識。我在實踐中總結出“以動制靜”的方法，有以下三點做法： ??課堂教學的形式要靈活多變：可以倡導由學生主持、主講的主體式形式。教師的未來和未來的教師，都將與教育科研聯(lián)系起來?！奥仿湫捱h兮”，課改途中困惑多，疑難多，教具少，信息少。在對話中，要有充分的時間和空間讓學生把話說完。第一,課改需要加強老師與學生的心靈對話。我們沐浴著課改的春風，定會邁向成功教育的彼岸?！翱蒲信d校”已逐漸成為廣大中小學領導和教師的共識。為了更好的激勵大家，我又設立了獎勵機制，如積分量化制度，奪紅旗制度等，在這濃厚的競爭氛圍中，絕大多數(shù)學生不甘落后，處處爭當學習的主人翁。在教學中，應充分關注學生情感態(tài)度變化，采取積極的態(tài)度，盡可能較多的運用激勵性的語言。第一堂課改實驗課真可謂笑料十足，漏洞百出。二、我的嘗試挖掘教材，精心編寫導學案。教學只有建立在師生平等對話的過程中進行，才能充分發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和創(chuàng)造性。下面我就談談我的體會。其次，課程改革是全民族的一件大事，關系著下一代人才的健康成長。與學生一起發(fā)表自己的觀點，交換自己的看法。課改以來，我認真鉆研，靈活挖掘教材，重組教材中的知識點，形成知識鏈，構成知識網。放手讓他們用各自喜愛的方式來嘗試，來體會，然后耐心地指導他們用更全面的方法來改進，來創(chuàng)造。記得有一位叫劉克路的學生，學習成績是全班最落后的。這是檢測學生對知識的落實情況和學生通過學習體驗成功，享受快樂的有效環(huán)節(jié)。因而，課改是塑造“科研型”教師人才的一個平臺。即構建以人為本、百花齊放的新型教學體系；它變沉悶、閉塞的課堂為歡聲笑語，使課堂充滿自由、民主、和諧的氛圍；它更注重的是師生的交流、學習過程以及學習過程中自主探究、合作交流的情感體驗，它還注重在學習過程中培養(yǎng)學習和做人的品性。當然, 教師在對話中要以一個參與者、研究者的身份出現(xiàn)在學生的探索、研究、討論之中。課改不僅對老師提出要求，也對家長提出了新的要求。對話中大家思維的火花得到碰撞，思路被打開了，思路又指引著出路，出路又決定課改教育的前途。參與課改實驗的一線教師應該給自己一個重新的定位，樹立科研意識。問題是學生學習的起點，是培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維的載體?？偠灾?，彷如一把鑰匙打開一把堅鎖。課改實驗，帶動了教科研工作的開展，使我具有了研究意識，養(yǎng)成了課后反思的習慣，不僅重視授課前的設計，而且重視課后的總結和反思，即對照新課程的理念，反思教學過程中對課程標準的把握，對知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀三位一體課程功能的落實等。三、教學方法的更新。因為教學方法是將教材的知識結構轉變?yōu)閷W生頭腦中的認知結構，培養(yǎng)學生能力、發(fā)展智力，培養(yǎng)學生學習態(tài)度、意志、情感，進行思想品德教育的主要手段。與傳統(tǒng)小學數(shù)學教材相比，新課程對小學數(shù)學教材做了重大變革，注視學生的生活經驗、密切數(shù)學與生活的聯(lián)系；確立學生的主體地位，創(chuàng)造良好的課程環(huán)境；倡導多樣化的學習方式，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識；關注學生的情感體驗，創(chuàng)造寬松和諧的學習氛圍。一節(jié)課教學效果的好壞經常左右著我的心情，當上好一節(jié)課時，我的心情會很舒暢，而當因為學生或自己沒有做好充分的準備 1上課時，我會感到很郁悶，從星期二到星期三，我的情緒高亢不起來，總想一個人靜靜地坐在辦公桌前好好地備課，可翻開課本，思維似乎不流暢了，條理似乎不清晰了，重點似乎不明確了，我那原本有一套的教學方法的東西現(xiàn)在統(tǒng)統(tǒng)找不著了，心中升起一種難以名狀的感覺。“滿堂灌”是誤人之第，可是我們現(xiàn)在的教學也有問題穿插著，也在啟發(fā)著學生的思維，每當提出一個問題時，學生們都在積極思考著，而且回答的異常精彩，個性得到了張揚?！笔茄?，課程改革最終目的是要全面提高學生素養(yǎng)，我希望，我們的教師在改革中能從實際出發(fā)，實實在在地為學生服務。教師應提供適當?shù)膸椭椭笇?，善于選擇學生中有價值的問題或意見，引導學生開展討論，以尋找問題的答案，并學以致用，指導學習和生活。創(chuàng)設與生活實際有關的情境，讓學生發(fā)現(xiàn)綜合科就在自己身邊，綜合科并不難，從而激發(fā)他們學習綜合科的興趣。學校為了最迅捷最有效地讓教師感受課改的魅力和收獲，對教師培訓采用了“走出去、請進來”的方法。自學是展示的基礎，是展示成敗的關鍵。②歸納小結，讓學生對本節(jié)課所學內容進行回顧，歸納小結本節(jié)課的學習成果，教師作適當強調補充?？傊?，路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！