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正文內(nèi)容

課改心得2(參考版)

2024-10-25 11:25本頁面
  

【正文】 我們還處于摸索階段,許多的問題存在多多,如班級管理,班級文化,班級的差異化問題(普通班和實驗班)學(xué)校的各方面配合,沒有形成合力。由于學(xué)生個體的差異,應(yīng)把重點放在學(xué)生自身的縱向評價上,使學(xué)生體驗到自己的變化、成長和進步,增強學(xué)好綜合科的信心。三、存在疑惑當(dāng)前,綜合科教學(xué)較多關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)活動的結(jié)果,忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)活動、發(fā)展的過程,導(dǎo)致對結(jié)果評價的過度關(guān)注,把評價功能退化為僅僅是對學(xué)生分?jǐn)?shù)的鑒定,這是對學(xué)習(xí)評價的扭曲。③當(dāng)堂測評,每堂課一定要有當(dāng)堂達標(biāo)測評環(huán)節(jié)。①穿插鞏固,各小組展示完后,教師可安排5分鐘左右的時間讓學(xué)生對本節(jié)課中展示題目的有關(guān)規(guī)律性知識和方法、關(guān)鍵點、易錯點等問題進行思考整理,對還沒有掌握的問題或題目可跨組找同學(xué)幫助解決(也可在本組找同學(xué)幫助解決)。最后是抓好知識的落實。學(xué)生通過獨立自主學(xué)習(xí),能完成學(xué)習(xí)目標(biāo)60%左右的內(nèi)容(基礎(chǔ)好的同學(xué)能完成80%左右的內(nèi)容,基礎(chǔ)稍差的學(xué)生能獨立完成50%左右的內(nèi)容);并用雙色筆做好規(guī)律性知識和方法、關(guān)鍵點、易錯點,一題多解等自學(xué)筆記。一般地說,自學(xué)交流課基本步驟和方法是:第一步,認(rèn)真通讀教材,邊讀邊思考,找出知識點(基本概念、原理、公式、規(guī)律性知識和方法等)和疑難點,并在書上做好標(biāo)記或批注;第二步,重溫相關(guān)知識,利用工具書、參考書掃除學(xué)習(xí)障礙;第三步,獨立做老師布置的自主學(xué)習(xí)訓(xùn)練題,檢查自己閱讀教材時的理解程度;第四步,結(jié)合做練習(xí)情況,帶著問題再讀一遍教材,對重難點問題進行重點閱讀,以期對知識有較深的理解,對自學(xué)取得的成果(規(guī)律性知識和方法、易錯點、易忽略點、易混淆知識點、一題多解等)和不懂的問題做好筆記。其次落實“自學(xué)”“展示”各個環(huán)節(jié)。編寫導(dǎo)學(xué)案要求導(dǎo)學(xué)目標(biāo)要緊扣課標(biāo),要求明確,層次分明,讓學(xué)生學(xué)有目標(biāo),練有方向;自學(xué)內(nèi)容要緊扣課標(biāo),抓住教材要點,將自學(xué)內(nèi)容問題化、層次化(問題設(shè)計要有一定的思維含量,盡可能避免直接在文本上找到現(xiàn)成的答案),由淺入深,讓學(xué)生易于自主學(xué)習(xí);自學(xué)題目選題要立足課本,瞄準(zhǔn)重難點,有針對性、代表性,要在知識的重點、學(xué)生的疑點和不同知識的銜接點上設(shè)制題目,易于學(xué)生自學(xué)拓展,歸納總結(jié)規(guī)律性的知識和方法。首先抓好“備”這一環(huán)節(jié)。學(xué)校多次組織老師赴山東杜郎口中學(xué)、宜州市二中、宜州市懷遠中學(xué)等地參觀交流,學(xué)習(xí)各個學(xué)校先進的教改理念和方法。課堂改革要想取得成功,讓教師轉(zhuǎn)變思想是首要任務(wù)。課程改革為我們帶來了新的教學(xué)理念,為學(xué)生發(fā)展提供了更廣闊的空間。教師要充分利用教材,創(chuàng)造地運用教材資源,給學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,以激發(fā)學(xué)生對綜合科的好奇心和求知欲,使之積極參與學(xué)習(xí)活動。以新的理念為指導(dǎo),自主地、創(chuàng)造性地使用教材。聯(lián)系生活,創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的生活情境心理學(xué)研究表明,學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生熟悉的生活背景越貼近,學(xué)生自覺接納知識的程度就越高?!苯處熆梢宰寣W(xué)生在生活實踐中實例使綜合科知識得以驗證和完善。為了讓學(xué)生更好地進行獨立思考、合作交流,教師應(yīng)鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,敢于質(zhì)疑,樂于交流與合作?!痹凇毒C合科課程標(biāo)準(zhǔn)》第二學(xué)段的教學(xué)建議中,《標(biāo)準(zhǔn)》強調(diào)“綜合科學(xué)習(xí)過程充滿著觀察、實驗、模擬、推斷等探索性與挑戰(zhàn)性活動。在《綜合科課程標(biāo)準(zhǔn)》第一學(xué)段的教學(xué)建議中,《標(biāo)準(zhǔn)》強調(diào)“教師要讓學(xué)生裝在具體的操作活動中進行獨立思考,鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的意見,并與同伴進行交流。隨著新課程的到來,綜合科教學(xué)內(nèi)部問題的累積,學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變,否認(rèn)了教師這種定位,使教師清醒認(rèn)識到:學(xué)生才是學(xué)習(xí)的真正主人,綜合科的教與學(xué)必然要產(chǎn)生新的變革。走進課堂,不難發(fā)現(xiàn),傳統(tǒng)課堂的教學(xué)模式基本是“灌輸——接受”,學(xué)生學(xué)習(xí)方式基本是“聽講——背誦——練習(xí)——再現(xiàn)教師傳授的知識”。第五篇:課改心得新課改心得體會我校作為宜州市第二批課改學(xué)校,我一直參加課改工作,見證著課改的不斷成長,不斷完善,現(xiàn)將我的綜合科在課改教育教學(xué)過程存在的問題和心得體會總結(jié)如下:一、新課改后,教與學(xué)方式的變化。事后,我傾聽了學(xué)生們的心聲,因為只有他們才真正能夠體會出效果的好壞,學(xué)生們紛紛發(fā)表意見,他們說;“老師,我們自己交流是不錯的,但我們所能解決的是簡單的知識,認(rèn)識比較膚淺,學(xué)生的交流和老師的講解結(jié)合起來才行。課下,我整理了一下課堂上學(xué)生的問題,找出學(xué)生沒有發(fā)現(xiàn)的問題準(zhǔn)備再上課時說,第二堂課上,我首先提出了本節(jié)課重點解決的問題,然后讓學(xué)生自行思考解決再交流合作,這節(jié)課,學(xué)生完成的也不錯,這兩節(jié)課下來,我感覺似乎嘗到了成功的喜悅,可是,接下來的做題卻讓我發(fā)現(xiàn)了很多問題,學(xué)生對文段詞句的理解不透徹,回答時不能做到全面完整。改革就是要摒棄以往不好的東西,使教學(xué)達到最優(yōu)化,但怎樣才能使教學(xué)達到最優(yōu)化是我們每個教師所要考慮的問題。現(xiàn)在的小組合作學(xué)習(xí)雖然讓學(xué)生動起來了,但勢必會造成一部分人只聽而不動腦子,注重了語言的表達但留給個人思考的空間卻縮小了。任何一件新生事物的出現(xiàn)有其好的一面也有其不好的一面,以往的語文課上,我看到的是學(xué)生發(fā)著亮光的眼睛,看到的是他們被文中的內(nèi)容深深吸引而流露出的各種表情,看到他們在思考問題時思想的靈動,現(xiàn)在他們一個個側(cè)面而坐,我看到了這個人的表情,卻看到了那個人的背影,當(dāng)他們聽課的時候一個個歪著腦袋,和我們要求的學(xué)習(xí)姿勢要端正不相符合。語文本是情感很濃的學(xué)科,中華文化精髓滲透在語言文字中,它需要教師情感的感染力,教學(xué)語言的魅力,需要細致的品讀感悟,達到最終領(lǐng)悟運用語言文字的目的。
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