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正文內(nèi)容

課改心得范文(參考版)

2024-10-25 12:19本頁(yè)面
  

【正文】 ?,F(xiàn)在,一些課堂濫用討論、合作學(xué)習(xí)的方式,不給學(xué)生足夠的機(jī)會(huì)和科學(xué)的指導(dǎo),使課堂流于形式。教會(huì)學(xué)生知識(shí),教給學(xué)生方法,教給學(xué)生獨(dú)立和生存的能力應(yīng)成為所有教師的職業(yè)追求。對(duì)于教學(xué)課而言,不能光是知識(shí)的傳授,而是包括知識(shí)與技能、思考、解決問(wèn)題、情感與態(tài)度等幾個(gè)方面。生物學(xué)科與自然界緊密相聯(lián),和生活,生產(chǎn)密切相關(guān)。如:說(shuō)得真好!你懂得真不少!你想象力非常豐富!真聰明!等等,調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極探求知識(shí)的欲望,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的情感,讓每個(gè)學(xué)生體驗(yàn)成功,增強(qiáng)自信心。獎(jiǎng)勵(lì)激勵(lì),提高學(xué)習(xí)積極性。通過(guò)教學(xué)實(shí)驗(yàn),就新課改的問(wèn)題談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)體會(huì):創(chuàng)設(shè)情境,發(fā)揮最佳效果。我們還處于摸索階段,許多的問(wèn)題存在多多,如班級(jí)管理,班級(jí)文化,班級(jí)的差異化問(wèn)題(普通班和實(shí)驗(yàn)班)學(xué)校的各方面配合,沒有形成合力。由于學(xué)生個(gè)體的差異,應(yīng)把重點(diǎn)放在學(xué)生自身的縱向評(píng)價(jià)上,使學(xué)生體驗(yàn)到自己的變化、成長(zhǎng)和進(jìn)步,增強(qiáng)學(xué)好綜合科的信心。三、存在疑惑當(dāng)前,綜合科教學(xué)較多關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的結(jié)果,忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)、發(fā)展的過(guò)程,導(dǎo)致對(duì)結(jié)果評(píng)價(jià)的過(guò)度關(guān)注,把評(píng)價(jià)功能退化為僅僅是對(duì)學(xué)生分?jǐn)?shù)的鑒定,這是對(duì)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的扭曲。③當(dāng)堂測(cè)評(píng),每堂課一定要有當(dāng)堂達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)環(huán)節(jié)。①穿插鞏固,各小組展示完后,教師可安排5分鐘左右的時(shí)間讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課中展示題目的有關(guān)規(guī)律性知識(shí)和方法、關(guān)鍵點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)等問(wèn)題進(jìn)行思考整理,對(duì)還沒有掌握的問(wèn)題或題目可跨組找同學(xué)幫助解決(也可在本組找同學(xué)幫助解決)。最后是抓好知識(shí)的落實(shí)。學(xué)生通過(guò)獨(dú)立自主學(xué)習(xí),能完成學(xué)習(xí)目標(biāo)60%左右的內(nèi)容(基礎(chǔ)好的同學(xué)能完成80%左右的內(nèi)容,基礎(chǔ)稍差的學(xué)生能獨(dú)立完成50%左右的內(nèi)容);并用雙色筆做好規(guī)律性知識(shí)和方法、關(guān)鍵點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn),一題多解等自學(xué)筆記。一般地說(shuō),自學(xué)交流課基本步驟和方法是:第一步,認(rèn)真通讀教材,邊讀邊思考,找出知識(shí)點(diǎn)(基本概念、原理、公式、規(guī)律性知識(shí)和方法等)和疑難點(diǎn),并在書上做好標(biāo)記或批注;第二步,重溫相關(guān)知識(shí),利用工具書、參考書掃除學(xué)習(xí)障礙;第三步,獨(dú)立做老師布置的自主學(xué)習(xí)訓(xùn)練題,檢查自己閱讀教材時(shí)的理解程度;第四步,結(jié)合做練習(xí)情況,帶著問(wèn)題再讀一遍教材,對(duì)重難點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行重點(diǎn)閱讀,以期對(duì)知識(shí)有較深的理解,對(duì)自學(xué)取得的成果(規(guī)律性知識(shí)和方法、易錯(cuò)點(diǎn)、易忽略點(diǎn)、易混淆知識(shí)點(diǎn)、一題多解等)和不懂的問(wèn)題做好筆記。其次落實(shí)“自學(xué)”“展示”各個(gè)環(huán)節(jié)。編寫導(dǎo)學(xué)案要求導(dǎo)學(xué)目標(biāo)要緊扣課標(biāo),要求明確,層次分明,讓學(xué)生學(xué)有目標(biāo),練有方向;自學(xué)內(nèi)容要緊扣課標(biāo),抓住教材要點(diǎn),將自學(xué)內(nèi)容問(wèn)題化、層次化(問(wèn)題設(shè)計(jì)要有一定的思維含量,盡可能避免直接在文本上找到現(xiàn)成的答案),由淺入深,讓學(xué)生易于自主學(xué)習(xí);自學(xué)題目選題要立足課本,瞄準(zhǔn)重難點(diǎn),有針對(duì)性、代表性,要在知識(shí)的重點(diǎn)、學(xué)生的疑點(diǎn)和不同知識(shí)的銜接點(diǎn)上設(shè)制題目,易于學(xué)生自學(xué)拓展,歸納總結(jié)規(guī)律性的知識(shí)和方法。首先抓好“備”這一環(huán)節(jié)。學(xué)校多次組織老師赴山東杜郎口中學(xué)、宜州市二中、宜州市懷遠(yuǎn)中學(xué)等地參觀交流,學(xué)習(xí)各個(gè)學(xué)校先進(jìn)的教改理念和方法。課堂改革要想取得成功,讓教師轉(zhuǎn)變思想是首要任務(wù)。課程改革為我們帶來(lái)了新的教學(xué)理念,為學(xué)生發(fā)展提供了更廣闊的空間。教師要充分利用教材,創(chuàng)造地運(yùn)用教材資源,給學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,以激發(fā)學(xué)生對(duì)綜合科的好奇心和求知欲,使之積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。以新的理念為指導(dǎo),自主地、創(chuàng)造性地使用教材。聯(lián)系生活,創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的生活情境心理學(xué)研究表明,學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生熟悉的生活背景越貼近,學(xué)生自覺接納知識(shí)的程度就越高。”教師可以讓學(xué)生在生活實(shí)踐中實(shí)例使綜合科知識(shí)得以驗(yàn)證和完善。為了讓學(xué)生更好地進(jìn)行獨(dú)立思考、合作交流,教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題,敢于質(zhì)疑,樂于交流與合作?!痹凇毒C合科課程標(biāo)準(zhǔn)》第二學(xué)段的教學(xué)建議中,《標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)“綜合科學(xué)習(xí)過(guò)程充滿著觀察、實(shí)驗(yàn)、模擬、推斷等探索性與挑戰(zhàn)性活動(dòng)。在《綜合科課程標(biāo)準(zhǔn)》第一學(xué)段的教學(xué)建議中,《標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)“教師要讓學(xué)生裝在具體的操作活動(dòng)中進(jìn)行獨(dú)立思考,鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的意見,并與同伴進(jìn)行交流。隨著新課程的到來(lái),綜合科教學(xué)內(nèi)部問(wèn)題的累積,學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變,否認(rèn)了教師這種定位,使教師清醒認(rèn)識(shí)到:學(xué)生才是學(xué)習(xí)的真正主人,綜合科的教與學(xué)必然要產(chǎn)生新的變革。走進(jìn)課堂,不難發(fā)現(xiàn),傳統(tǒng)課堂的教學(xué)模式基本是“灌輸——接受”,學(xué)生學(xué)習(xí)方式基本是“聽講——背誦——練習(xí)——再現(xiàn)教師傳授的知識(shí)”。在課改的道路上,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、教給學(xué)生好的學(xué)習(xí)方法,做一個(gè)合格的引路人教師:吳霞 第四篇:課改心得新課改心得體會(huì)我校作為宜州市第二批課改學(xué)校,我一直參加課改工作,見證著課改的不斷成長(zhǎng),不斷完善,現(xiàn)將我的綜合科在課改教育教學(xué)過(guò)程存在的問(wèn)題和心得體會(huì)總結(jié)如下:一、新課改后,教與學(xué)方式的變化。我很多時(shí)候在想,是不是導(dǎo)學(xué)案的設(shè)置有問(wèn)題?以后還得多多努力,多多思考。在課改中,自己也存在一些困惑,有時(shí)候?qū)W生評(píng)價(jià)問(wèn)題,提出的問(wèn)題多了,時(shí)間往往不夠,讓一些小組得不到展示,這樣的問(wèn)題我們老師也探討過(guò),一節(jié)課展示三組,留三組下次課展示。能夠讓學(xué)生在課前有歌聲,也讓學(xué)生做一些熱身活動(dòng),邊唱邊跳,讓學(xué)生不怕老師,讓學(xué)生不拘束,沒有壓力。每個(gè)班的小組建設(shè)中,應(yīng)該如何打磨,怎么樣培養(yǎng)學(xué)生的能力,培養(yǎng)學(xué)生管理學(xué)生,互相互助學(xué)習(xí),達(dá)到共同進(jìn)步。獨(dú)學(xué)—對(duì)學(xué)群學(xué)—小展示—大展示—學(xué)案整理和達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)。以前對(duì)課改的了解,知道了獨(dú)學(xué)、對(duì)學(xué)、群學(xué)、展示、評(píng)價(jià)、合作練習(xí)。每堂課前都有歌聲,緩和一下氣氛。每個(gè)班都分為六個(gè)小組,有的組八個(gè)人,有的組六個(gè)人。一、起初對(duì)課改的認(rèn)識(shí)最初對(duì)課改沒有什么了解,只知道最普通的傳統(tǒng)教學(xué)法,最多就讓學(xué)生做一些游戲,來(lái)活躍一下課堂氣氛,讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)。除此之外,我們也參加了幾次關(guān)于課改的培訓(xùn),也慢慢的懂得了一些最基本的知識(shí)。第三篇:課改心得課改心得體會(huì)在我們的課改教學(xué)中,我不斷的努力學(xué)習(xí)和探索?!端囆g(shù)探索》1998年第一期。②《面向21世紀(jì)教育目標(biāo)研討會(huì)報(bào)告》潘懋元著。我以為,改革和與時(shí)俱進(jìn)地發(fā)展,是我們高等音樂教育專業(yè)永恒的課題。然而,時(shí)代在不斷前進(jìn)。結(jié)束語(yǔ)綜上所述,廣西藝術(shù)學(xué)院音樂教育學(xué)院課程改革的探索與實(shí)踐,堅(jiān)持了黨的教育方針,堅(jiān)持服務(wù)于基礎(chǔ)教育,堅(jiān)持了應(yīng)對(duì)社會(huì)需求,堅(jiān)持了多能一專、先博后深、全面發(fā)展的培養(yǎng)目標(biāo),堅(jiān)持了以人為本的理念,堅(jiān)持了突出師范性,堅(jiān)持學(xué)習(xí)借鑒傳統(tǒng)音樂學(xué)院式的音樂教育體系而有所突破創(chuàng)新……。1996年始,我院積極承辦廣西高校藝術(shù)類專業(yè)統(tǒng)考工作,改過(guò)去各院校分散招生為全區(qū)(省)性的統(tǒng)考,貫徹執(zhí)行寬口徑、重基礎(chǔ)、重素質(zhì)的選拔性考試,考試的內(nèi)容、形式和評(píng)分辦法、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)都有統(tǒng)一的要求和規(guī)定,使考試走向標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)?;?、科學(xué)化。(十八)改革招生考試。增加了音樂學(xué)(音樂教育)新的專業(yè)方向:電腦音樂制作專業(yè)方向、舞蹈教育專業(yè)方向。將原在最后學(xué)期安排的大部分課程分布到前面其他幾個(gè)學(xué)期進(jìn)行,一改畢業(yè)班最后一個(gè)學(xué)期安排的課程內(nèi)容較多的情況,讓學(xué)生能有充分的時(shí)間進(jìn)行教學(xué)實(shí)習(xí)、畢業(yè)論文的撰寫或找工作,做好準(zhǔn)備迎接社會(huì)的挑選?!朵撉侔樽嗑幣洹氛n安排在本科第三學(xué)年,??圃诘诙W(xué)年開設(shè),比原來(lái)提早了一年開設(shè),保證了學(xué)生鋼琴學(xué)習(xí)的延續(xù)性和鋼琴即興伴奏能力的培養(yǎng)。(十五)2002—2003年,本著適應(yīng)社會(huì)發(fā)展、社會(huì)需求、實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn)的原則,對(duì)我院課程銜接進(jìn)行了較大的改變,使之更合理更有利于學(xué)科知識(shí)與能力教學(xué)的銜接。(十四)緊抓畢業(yè)論文寫作環(huán)節(jié)。為他們進(jìn)行下學(xué)期的教育實(shí)習(xí)打下基礎(chǔ)。帶領(lǐng)學(xué)生到學(xué)院所在地——南寧市有關(guān)學(xué)校聽課、評(píng)課、參加課外音樂活動(dòng)的輔導(dǎo)。抓好實(shí)習(xí)準(zhǔn)備工作。接納我院實(shí)習(xí)生的各級(jí)學(xué)校已達(dá)200余所,使實(shí)習(xí)生有更多機(jī)會(huì)在教學(xué)能力、組織能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、組織課外活動(dòng)能力、班主任工作能力等得到充分的鍛煉與提高。學(xué)生分散實(shí)習(xí),教師帶頭指導(dǎo)實(shí)習(xí)。我院從以下三方面來(lái)進(jìn)行探索與改革:定點(diǎn)實(shí)習(xí)。積極組織我系學(xué)生參與社會(huì)的藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng),為學(xué)生畢業(yè)后能更快地適應(yīng)工作打下良好的基礎(chǔ)。如每年舉辦的音樂教育專業(yè)技能五項(xiàng)全能(即演唱、演奏、舞蹈、講演、板書)大賽、校園文化藝術(shù)節(jié)、“藝苑杯”聲樂大賽、詩(shī)歌朗誦、大學(xué)生口才及講演比賽等;還有每學(xué)年的教學(xué)匯報(bào)音樂會(huì)、作品音樂會(huì)和音樂舞蹈晚會(huì)等。廣西地處少數(shù)民族地區(qū),每年3月,是少數(shù)民族民俗藝術(shù)活動(dòng)較多的時(shí)期,我院堅(jiān)
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