關于外國詩兩首的教學設計-展示頁
2024-10-08 21:54本頁面
【正文】 大師：免費備課第一站！外國詩兩首教材分析《蟈蟈與蛐蛐》和《夜》是兩首優(yōu)美的田園詩。對比閱讀沈尹默的《月夜》：霜風呼呼的吹著，月光明明地照著。河水側耳傾聽嚦嚦鶯啼，親熱地同沙岸叨叨絮談。岑寂的山谷在聆聽平靜的小溪的潺鳴。三、深情朗誦，深入體會詩中意境四、比較品析閱讀另外一種譯文，說說自己的發(fā)現(xiàn)：疲倦的白晝垂向黑夜，喧鬧的波浪起始靜息。夜鶯的歌聲沉寂了，夜鶯也收起了美妙的歌聲，長腳秧雞不再歡嚷。示例：河水悄悄流入夢鄉(xiāng)，平靜的河水仿佛悄悄進入勒夢夢鄉(xiāng)，幽暗的松林市區(qū)喧響。學生感受詩歌所體現(xiàn)的畫面感，體會詩歌所描寫的意境美。查良錚譯。出示三種譯文：鄒絳譯?！窘虒W設計】蟈蟈和蛐蛐一、整體感知詩中展現(xiàn)在讀者眼前的是幾幅場景?請用簡潔的語言概括。過程和方法：通過不同譯文之間的比較來品評詩歌的語言。第一篇：關于外國詩兩首的教學設計【教學目標】知識和能力：引導學生捕捉住蟈蟈和蛐蛐這兩個富有生機的意象所呈現(xiàn)出來的場景。通過語言品評的方式再現(xiàn)《夜》這首詩歌所創(chuàng)設的畫面感。情感態(tài)度和價值觀：欣賞和熱愛大自然，培養(yǎng)生活的情趣。這些場景具有怎樣的特點?二、自主探究為什么詩中僅僅勾勒了夏、冬兩幅場景，而沒有描繪春、秋兩季的景象?為什么詩中僅僅描寫蟈蟈和蛐蛐這兩種昆蟲的鳴唱，卻沒有去寫大地上其他百鳥千蟲的歌唱?三、比較品析對于濟慈的這首詩歌，有許多版本，你認為那一種譯文最能體現(xiàn)作者的歌頌大在然，歌頌生命不息的永恒美的感情。屠岸譯。夜一、整體感知教師配樂范讀，營造詩歌氛圍。思考：這首詩傳達出了詩人怎樣的心境?二、研讀賞析仿照示例，然后用自己的語言去再現(xiàn)詩歌的意境。茂密的松林也是靜靜的。長腳秧雞也停止了它的快樂的叫嚷。夕陽西下，而月亮沉思地在蒼空浮行。幽黯的樹林彎著身子，在夜鶯的歌聲中微睡。而在河面上，輕輕地漾起蘆葦快樂的簌簌的聲響。我和一株頂高的樹并排立著，卻沒有靠著。它們都表達了詩人對大自然的熱愛之情，又各有特點。這首詩僅僅勾勒了夏、冬兩幅小景，而沒有描繪春、秋兩季的景象；僅僅描寫了蟈蟈、蛐蛐這兩種昆蟲的鳴唱，而沒有去寫大地上其他百鳥千蟲的歌唱?！兑埂芬辉姡駜?yōu)美的圖畫，像輕柔的音樂，像迷人的夢境，讓人沉浸其中而產(chǎn)生無限的遐想。兩首外國詩歌的特點是人文內(nèi)涵更為豐富、含蓄，給人以廣闊的想像空間。兩首詩還很適合培養(yǎng)學生自學詩歌的能力，課堂教學時要注意教學生歸納總結學習詩歌的方法，做到指導一首而帶動無窮。把握詩歌的構思藝術。領悟詩
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