兒童詩兩首教學設計共五則-展示頁
2024-11-09 00:32本頁面
【正文】 候和小伙伴如鴨群般在江里自由自在地嬉戲，為了爭奪一撐船用的篆桿，一不小心打在了門牙上，至今對那“一陣浪花，兩對虎牙”忘記猶新?！督诸^》引導感受詩中鬧市靜讀的畫面，讓生簡介“黑旋風”在水中大戰(zhàn)“浪里白條”的情節(jié)來幫助想象，進而品味“漾”“爬”動詞的精妙、詩中“樂”的情感?！锻甑乃嫛?．在“童年的水墨畫”中是否也有一些動詞用得特別好呢？請大家細細讀讀，想象一下畫面。點撥策略：指導學生運用第一節(jié)詩的想象畫面的方法，交流自己的感受，并通過朗讀調(diào)動情感，體味詩境。點撥策略：以“作者分別看到了春天的什么景物展開自己的想象？”引導學生體會是盎然的春意啟發(fā)了作者的想象，以第一小節(jié)為例，想象畫面，指導朗讀，通過“悠啊，悠——”破折號中聲音的延長，讀出詩歌的趣。）點撥策略：尊重學生個性的感受，點出童年是個愛想象的年齡，看到世間萬物都可能會展開自己的奇思妙想。）4．小結(jié)?？赡苌俨糠謱W生則比較茫然，會講到兩首詩的具體內(nèi)容上。）點撥策略：“我想”提示每小節(jié)“我”想像了什么，“童年的水墨畫”提醒在“街頭”等地方分別做了什么?！拔蚁搿睆膬和囊暯菚鴮?，淺顯易懂，但概括仍存在一定的困難。感知詩歌主要內(nèi)容。二、初讀感知初感文體1．自讀詩歌，運用“借助注釋”“同桌交流”的方式解決初步的疑問，思考詩歌主要講了什么?！段蚁搿肥俏覈骷摇ǜ吆椴ǎ┰诔醮簳r，帶著自己四歲的女兒到公園里和女兒盡情地享受陽光，欣賞春天，歡快游樂后寫下的。少部分學生此時才會關(guān)注到題目與內(nèi)容的聯(lián)系。2．齊讀課題。教學過程：一、談話導入了解背景1．童年是一幅畫，畫里有我們五彩的生活；童年是一首歌，歌里有我們幸福和歡樂；童年是一首詩，詩里有我們的夢想和憧憬。3．感受“安、悠、爬、染”等動詞的精妙，體會童年生活的美好。下面是小編收集整理的兒童詩兩首教學設計，歡迎閱讀參考！教學目標：1．能借助拼音會讀生字“丫”，讀讀寫寫“花苞、柔軟、柳絮、喧鬧、梳妝、水墨畫”等詞語。第一篇：兒童詩兩首教學設計這兩首兒童詩組成。一首寫出了兒童神奇的幻想，一首正如題目一樣，如水墨畫般勾勒了三個典型的兒童生活的剪影。2．有感情地朗讀詩歌，讀出詩歌的趣、樂。4．通過想象感受詩的意境、體會詩的情趣，初步培養(yǎng)鑒賞兒童詩的能力，激發(fā)讀、寫兒童詩的興趣。今天，我們一起來學習《兒童詩兩首》。3．這兩首兒童詩是——（“我想”“童年的水墨畫”），從這兩首詩的題目中你知道了什么？（學情預估：學生預習過課文，大部分能基于所知的內(nèi)容作個簡要的表述，如：“我想”是“我”所展開的想象，童年像水墨畫一樣美等。）4．簡介背景?！锻甑乃嫛穭t是作家——（張繼樓）在80歲高齡時，根據(jù)自己的所見及童年生活的回憶寫成的一組詩，分別是由“街頭、溪邊、江上”這三首小詩組成的。2．個別讀，師生共同參與正音、斷句。（學情預估：學生能借助拼音讀好生字“丫”,較流暢地讀好“我想”，“童年的水墨畫”則有可能出現(xiàn)斷句等困難?！巴甑乃嫛蹦艽笾轮浪鑼懙膸讉€場景。3．課文為什么要把《我想》《童年的水墨畫》放在一起呢？這兩首詩歌有什么相同的地方嗎？（學情預估：“一語驚醒夢中人”，一部分學生會意識到這兩首詩歌富有童真，都是寫童年美好幸福生活的。還可能會有學生指出兩首詩的不同點。這兩首兒童詩都是富有童真、童趣，都是與童年有關(guān)，而且
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