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兒童詩(shī)兩首教學(xué)設(shè)計(jì)(共五則)-文庫(kù)吧

2025-10-26 00:32 本頁面


【正文】 換詞等方法體會(huì)動(dòng)詞的準(zhǔn)確、精妙?!锻甑乃嫛?.在“童年的水墨畫”中是否也有一些動(dòng)詞用得特別好呢?請(qǐng)大家細(xì)細(xì)讀讀,想象一下畫面。點(diǎn)撥策略:根據(jù)學(xué)生感悟的情況,進(jìn)行適當(dāng)點(diǎn)撥?!督诸^》引導(dǎo)感受詩(shī)中鬧市靜讀的畫面,讓生簡(jiǎn)介“黑旋風(fēng)”在水中大戰(zhàn)“浪里白條”的情節(jié)來幫助想象,進(jìn)而品味“漾”“爬”動(dòng)詞的精妙、詩(shī)中“樂”的情感。《溪頭》則引導(dǎo)學(xué)生從動(dòng)詞“”染“立”中體味畫面的靜、美,而“碎”則是畫面從靜到動(dòng),垂釣之樂通過這幾個(gè)動(dòng)詞的品味,則不難體會(huì)了?!督稀吩趯W(xué)生交流的基礎(chǔ)上,補(bǔ)充以小故事:作者小時(shí)候和小伙伴如鴨群般在江里自由自在地嬉戲,為了爭(zhēng)奪一撐船用的篆桿,一不小心打在了門牙上,至今對(duì)那“一陣?yán)嘶?,兩?duì)虎牙”忘記猶新。童年就如同一幅幅淡淡色彩的水墨畫,留存在作者心中。四、聯(lián)系生活真情表達(dá)1.讀了這兩首兒童詩(shī),你有什么感受?聯(lián)系自己的生活,你又有什么感受?(學(xué)情預(yù)估:大部分學(xué)生會(huì)從童年是美好的,童年是快樂的來談??赡軅€(gè)別學(xué)生會(huì)發(fā)出“自己都沒經(jīng)歷過這么好玩的事”的感嘆,還可能有個(gè)別學(xué)生會(huì)提出自己的童年生活不美好,整天參加培訓(xùn)班等。)點(diǎn)撥策略:激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛,享受童年生活的美好。同時(shí)點(diǎn)出課改正在努力地為學(xué)生減輕負(fù)擔(dān),及教師也會(huì)努力讓學(xué)生有個(gè)快樂的童年。)2.童年是多夢(mèng)的,是美麗的,是難忘的?;丶液螅梢哉摇锻甑乃嫛返牧硗馊仔≡?shī)《花前》《樹下》《林中》,或其它的兒童詩(shī)來讀讀,還可以模仿這兩首兒童詩(shī)其中的一首來寫一寫,作作小詩(shī)人。第二篇:兒童詩(shī)兩首教學(xué)設(shè)計(jì)新課標(biāo)解讀:五下第二單元以“永遠(yuǎn)的童年”為專題,安排了三首古詩(shī)詞,兩篇精讀課文,兩篇略讀課文。引導(dǎo)學(xué)生感受童年的美好,享受童年,珍惜童年,并在閱讀中結(jié)合自己的生活實(shí)際,理解詞句,體會(huì)詞句表達(dá)的感情,豐富語言積累、開拓視野、增進(jìn)了解、激勵(lì)自我。學(xué)生便可從“主題”的需要出發(fā),積淀“主題”知識(shí),豐富“主題”情感,提升“主題”精神。選編《兒童詩(shī)兩首》的目的,一是通過朗讀兒童詩(shī),體會(huì)童年生活的美好;一是進(jìn)行語言的積累,激發(fā)學(xué)生讀兒童詩(shī)和寫兒童詩(shī)的興趣?!段蚁搿穼懥艘粋€(gè)孩子一連串美妙的幻想,想把小手安在桃樹枝上,把腳丫接在柳樹根上,把眼睛裝在風(fēng)箏上,把自己種在春天的土地上,童年是多么的美好幸福。《童年的水墨畫》以跳躍的鏡頭捕捉了童年生活中的典型場(chǎng)景,如“街頭閱讀、溪邊釣魚、江上戲水”生動(dòng)地展現(xiàn)了一個(gè)個(gè)快樂場(chǎng)面。設(shè) 計(jì) 理念這首詩(shī)極富韻律美,每一節(jié)的結(jié)構(gòu)基本相同,讀起來瑯瑯上口;用詞也非常講究,“安、接、裝、種”說明了“我”想怎么做,“悠、長(zhǎng)、望、飛”是對(duì)“我”變化做什么的想象,這些表示動(dòng)作的詞的使用,既準(zhǔn)確又形象。因此,一是通過朗讀兒童詩(shī),體會(huì)童年生活的美好;一是進(jìn)行語言的積累,激發(fā)學(xué)生讀兒童詩(shī)和寫兒童詩(shī)的興趣。學(xué)情分析:引導(dǎo)學(xué)生通過自主獨(dú)立的讀書,把課文讀正確,讀流利,讀出感情。要充分注意到課文的體裁特點(diǎn),讀詩(shī)要邊讀邊想象,要重視形象感悟、整體把握。教學(xué)目標(biāo):知識(shí)與技能:1.借助拼音讀準(zhǔn)生字“丫”“汲”,讀讀記記“花苞、柔軟、柳絮、喧鬧、梳妝、水墨畫”等詞語。2.背誦喜歡的詩(shī)歌,感悟兒童詩(shī)的特點(diǎn),嘗試寫一首兒童詩(shī)。過程與方法:引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立閱讀課文,想象詩(shī)歌描繪的意境,體會(huì)兒童豐富的想象力,感受童年生活的快樂,激發(fā)學(xué)生讀兒童詩(shī)的興趣。情感態(tài)度價(jià)值觀:有感情地朗讀詩(shī)歌,想象詩(shī)歌描繪的意境,體會(huì)兒童豐富的想象力
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