兒童詩(shī)兩首教學(xué)設(shè)計(jì)（共五則）-文庫(kù)吧
2025-10-26 00:32 本頁面
【正文】 換詞等方法體會(huì)動(dòng)詞的準(zhǔn)確、精妙?！锻甑乃嫛?．在“童年的水墨畫”中是否也有一些動(dòng)詞用得特別好呢？請(qǐng)大家細(xì)細(xì)讀讀，想象一下畫面。點(diǎn)撥策略：根據(jù)學(xué)生感悟的情況，進(jìn)行適當(dāng)點(diǎn)撥?！督诸^》引導(dǎo)感受詩(shī)中鬧市靜讀的畫面，讓生簡(jiǎn)介“黑旋風(fēng)”在水中大戰(zhàn)“浪里白條”的情節(jié)來幫助想象，進(jìn)而品味“漾”“爬”動(dòng)詞的精妙、詩(shī)中“樂”的情感。《溪頭》則引導(dǎo)學(xué)生從動(dòng)詞“”染“立”中體味畫面的靜、美，而“碎”則是畫面從靜到動(dòng)，垂釣之樂通過這幾個(gè)動(dòng)詞的品味，則不難體會(huì)了?！督稀吩趯W(xué)生交流的基礎(chǔ)上，補(bǔ)充以小故事：作者小時(shí)候和小伙伴如鴨群般在江里自由自在地嬉戲，為了爭(zhēng)奪一撐船用的篆桿，一不小心打在了門牙上，至今對(duì)那“一陣?yán)嘶?，兩?duì)虎牙”忘記猶新。童年就如同一幅幅淡淡色彩的水墨畫，留存在作者心中。四、聯(lián)系生活真情表達(dá)1．讀了這兩首兒童詩(shī)，你有什么感受？聯(lián)系自己的生活，你又有什么感受？（學(xué)情預(yù)估：大部分學(xué)生會(huì)從童年是美好的，童年是快樂的來談?？赡軅€(gè)別學(xué)生會(huì)發(fā)出“自己都沒經(jīng)歷過這么好玩的事”的感嘆，還可能有個(gè)別學(xué)生會(huì)提出自己的童年生活不美好，整天參加培訓(xùn)班等。）點(diǎn)撥策略：激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛，享受童年生活的美好。同時(shí)點(diǎn)出課改正在努力地為學(xué)生減輕負(fù)擔(dān)，及教師也會(huì)努力讓學(xué)生有個(gè)快樂的童年。）2．童年是多夢(mèng)的，是美麗的，是難忘的?；丶液螅梢哉摇锻甑乃嫛返牧硗馊仔≡?shī)《花前》《樹下》《林中》，或其它的兒童詩(shī)來讀讀，還可以模仿這兩首兒童詩(shī)其中的一首來寫一寫，作作小詩(shī)人。第二篇：兒童詩(shī)兩首教學(xué)設(shè)計(jì)新課標(biāo)解讀：五下第二單元以“永遠(yuǎn)的童年”為專題，安排了三首古詩(shī)詞，兩篇精讀課文，兩篇略讀課文。引導(dǎo)學(xué)生感受童年的美好，享受童年，珍惜童年，并在閱讀中結(jié)合自己的生活實(shí)際，理解詞句，體會(huì)詞句表達(dá)的感情，豐富語言積累、開拓視野、增進(jìn)了解、激勵(lì)自我。學(xué)生便可從“主題”的需要出發(fā)，積淀“主題”知識(shí)，豐富“主題”情感，提升“主題”精神。選編《兒童詩(shī)兩首》的目的，一是通過朗讀兒童詩(shī)，體會(huì)童年生活的美好；一是進(jìn)行語言的積累，激發(fā)學(xué)生讀兒童詩(shī)和寫兒童詩(shī)的興趣?！段蚁搿穼懥艘粋€(gè)孩子一連串美妙的幻想，想把小手安在桃樹枝上，把腳丫接在柳樹根上，把眼睛裝在風(fēng)箏上，把自己種在春天的土地上，童年是多么的美好幸福。《童年的水墨畫》以跳躍的鏡頭捕捉了童年生活中的典型場(chǎng)景，如“街頭閱讀、溪邊釣魚、江上戲水”生動(dòng)地展現(xiàn)了一個(gè)個(gè)快樂場(chǎng)面。設(shè) 計(jì) 理念這首詩(shī)極富韻律美，每一節(jié)的結(jié)構(gòu)基本相同，讀起來瑯瑯上口；用詞也非常講究，“安、接、裝、種”說明了“我”想怎么做，“悠、長(zhǎng)、望、飛”是對(duì)“我”變化做什么的想象，這些表示動(dòng)作的詞的使用，既準(zhǔn)確又形象。因此，一是通過朗讀兒童詩(shī)，體會(huì)童年生活的美好；一是進(jìn)行語言的積累，激發(fā)學(xué)生讀兒童詩(shī)和寫兒童詩(shī)的興趣。學(xué)情分析：引導(dǎo)學(xué)生通過自主獨(dú)立的讀書，把課文讀正確，讀流利，讀出感情。要充分注意到課文的體裁特點(diǎn)，讀詩(shī)要邊讀邊想象，要重視形象感悟、整體把握。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：1．借助拼音讀準(zhǔn)生字“丫”“汲”，讀讀記記“花苞、柔軟、柳絮、喧鬧、梳妝、水墨畫”等詞語。2．背誦喜歡的詩(shī)歌，感悟兒童詩(shī)的特點(diǎn)，嘗試寫一首兒童詩(shī)。過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立閱讀課文，想象詩(shī)歌描繪的意境，體會(huì)兒童豐富的想象力，感受童年生活的快樂，激發(fā)學(xué)生讀兒童詩(shī)的興趣。情感態(tài)度價(jià)值觀：有感情地朗讀詩(shī)歌，想象詩(shī)歌描繪的意境，體會(huì)兒童豐富的想象力
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