【正文】 神往？說說理由。⑵ 誦讀最神往的愿望，品讀這一節(jié)詩句，想象畫面。（讀通詩句，讀好詩句，調(diào)動多種感官體驗詩歌描繪 的意境，學生大膽想象：把小手安在桃樹枝上，把腳丫接在柳樹根上會是怎樣的情景、怎樣的感覺；把眼睛裝在風箏上，還會看到什么，把自己種在土地上，還會變成什么……）⑶ 想象“我”是在怎樣的情景下產(chǎn)生這些愿望？有感情地朗讀。４、賞析詩歌，領(lǐng)悟?qū)懛ǎ孩?生自由朗讀全詩，體會這首詩在表達上有什么特點？⑵ 生交流自己的發(fā)現(xiàn)：每一小節(jié)都以“我想……”作為開頭，表達自己的夢想。每一小節(jié)里都有一個疊音詞如“悠呀，悠──”“長呀，──”這樣的語句。教師引導(dǎo)學生小結(jié)：⑶ 生再次自由讀文，感受詩歌的韻律、節(jié)奏。⑷ 全體齊讀。二、學習《童年的水墨畫》１、自由讀詩：生自由朗讀全詩，理解詩歌大意，在不理解的地方的打上“？”。２、理解大意：⑴ 指名生讀詩，其余生邊聽邊試著在每節(jié)的標題后加上動詞，概括主要內(nèi)容。⑵ 生個別回答，教師隨機板書：“街頭閱讀、溪邊釣魚、江上戲水”。⑶ 分組讀詩，生概括全詩大意。⑷ 學生質(zhì)疑，釋疑。３、賞析詩句：⑴ 畫出文中精彩的語句，反復(fù)誦讀、體會。⑵ 欣賞交流佳句，如：“陽光從腳尖悄悄爬上膝蓋”“忽然撲騰一聲人影碎了，草地上蹦跳著魚兒和笑聲”“像剛下水的鴨群，扇動翅膀拍水戲耍”等語句，體會詩句所包含的動感畫面，感受童年的天真有趣。⑶ 感情朗讀。４、鑒賞寫法：⑴ 默讀兩首詩，比較這兩首詩在表達方式上有什么區(qū)別？⑵ 交流感悟。⑶ 小結(jié)：第一首，每小節(jié)的結(jié)構(gòu)基本相同，并且都圍繞“夢想”這一主題，語言比較跳躍。第二首，主要通過捕捉鏡頭來記錄童年生活場景，有一種動態(tài)的美，還有一定的故事情節(jié)性。⑷ 模仿這兩首詩中的其中一首，記錄下自己的童年夢想與童年趣事。⑸ 生動筆習作，教師巡視。⑹ 交流作品，師生互動點評。三、總結(jié)延伸童年，有太多值得我們記憶、收藏的場景，請大家課外多閱讀其他兒童詩，豐富我們對童年生活的記憶，或者仿照課文寫法，記錄下自己童年的精彩片段，與大家分享?！揪毩曉O(shè)計】１、我的夢想是……２、仿照課文嘗試寫首詩歌?！狙a充資料】 愛之歌 黑塞 〖德國〗我是一頭鹿，你就是那小鹿，小鳥是你，我就是那樹，太陽是你，我就是那白雪，白天是你，我就是那夢。夜晚，從我入睡的嘴飛出，一只黃金鳥，飛向你，歌聲嘹亮，翅膀斑斕，它對你唱一支愛之歌，它唱著我給你的歌。第三篇：兒童詩兩首《我想》教學設(shè)計一、了解兒童詩，形象解讀兒童詩師：同學們，你們讀過兒童詩嗎？你能根據(jù)自己的理解說說什么是兒童詩嗎？（生1：詩人寫給兒童讀的詩叫兒童詩。生2：適合兒童讀的詩。也適合成人讀的詩。）師：成人或兒童寫的具有兒童情趣、反映兒童生活、適合兒童閱讀的詩是兒童詩。師：兒童詩創(chuàng)作，需要豐富的想象和自己的真情實感。今天我們就去讀一讀一首兒童詩——《我想》，【ppt出示課題】看看這個作者都有哪些美妙的奇思妙想。二、初讀詩歌，讀準詩歌。走入詩歌，體會兒童奇特的想象1．【ppt出示要求】生自由放聲朗讀課文，遇到生字、新詞多讀幾遍，讀到字正腔圓。2．檢查、教讀，讀到正確、流利，讀出兒童詩的節(jié)奏、韻味。特別注意“悠?。╳a）悠”、“長啊（nga）長”、“望?。╪ga）望”、“飛啊（ya）飛”中的“啊”的變音指導(dǎo)。3．指名讀，說說小詩人都有哪些奇思妙想？交流：想把小手安在桃樹上，想把腳丫接在柳樹根上，想把眼睛裝在風箏上，想把自己種在土地。三、走入詩歌，體會兒童奇特的想象師：選擇自己喜歡的一小節(jié)，說說它在修辭手法上，用詞上的特點?！緋pt出示第一節(jié)】生1：第一節(jié)作者用了比喻和擬人進行想象，作者想象“小手長成花苞牽著陽光悠啊悠，悠出聲聲春天的歌”讓人回味無窮，這里的“牽”正好與小手相對，用得好；“悠”用得好，好象有點??慢悠悠的意思?！坝剖帯笔鞘裁匆馑迹吭u價：哦。像這樣，在空中來回地，慢悠悠地隨著風兒飄動。就叫做悠蕩?，F(xiàn)在就請你們當當那棵隨風悠蕩的小桃樹，想象在溫暖的陽光下，在和煦的春風中，你們舒展著細細的，長長的，帶著花苞的枝條，輕輕地，慢慢地悠蕩。誰讀出那種柔軟、輕盈，隨風飄逸的感覺。（生讀）你仿佛看到了什么？（生：桃樹的花苞在陽光下慢慢地長慢慢地開放，桃樹的枝、桃樹的葉慢慢地長大，會長成美麗的春天，這美麗的春天就像一首歌。）師：這一個“悠”字表達出了這么多的含義，真是太傳神了。這就是詩的語言，有形象、有聲音、有色彩，讀起來還有音樂一樣的節(jié)奏美?！緋pt出示桃花圖】如此美麗的大自然真讓我們陶醉啊。同學們，把你的這些感受融入到你的朗讀中去吧。贊美這明媚的春天，贊美這充滿生機的大自然。誰想讀？指名讀讀第一節(jié)，讀出詩的節(jié)奏、韻味和美妙的想象。（師注意指導(dǎo)學生讀出“悠啊悠，悠出聲聲春的歌唱” 的節(jié)奏、韻味和美妙的想象。）師：請同學們再說說其它幾小節(jié)，作者的想象和語言好在那里？ 【ppt出示第二節(jié)】生交流：第二小節(jié)作者用“長成一座綠色的帳篷”概括了我們所有的想象?！緋pt出示柳樹圖】師接：這說明詩歌的語言十分精練，濃縮了很多的意義。下面請同學們讀讀這節(jié)詩，體會詩的語言的節(jié)奏、韻味和美妙的想象。（師注意指導(dǎo)學生讀出“長啊長，長出一座綠色的帳篷” 的節(jié)奏、韻味和美妙的想象。）【ppt出示第三、四、五節(jié)】過渡：小作者還有好多奇妙的想法，下面還有更多精彩的旅程等著我們呢！接下來請同學們自由讀第三、四節(jié)。，他想把眼睛裝