【正文】 多彩的生命構(gòu)成了繽紛的世界，生命需要相互關(guān)愛。關(guān)愛生命運用啟發(fā)式教學，出示有關(guān)沙塵暴、水污染、荒蕪的森林的圖片。）其次，進行共同探討：啟發(fā)學生更進一步從多角度感受到不同的生命的價值和意義。）（二）說學法為了更好地體現(xiàn)教師的主導作用和學生的主體作用，本節(jié)課我運用了自主學習、合作學習和探究學習這三種學習方法。⑶情感、態(tài)度、價值觀激發(fā)學生熱愛生命之情，啟發(fā)引導學生為了人類的長遠利益，從小養(yǎng)成保護自然環(huán)境和生態(tài)系統(tǒng)的意識，愛護我們共同的家園。通過本課的學習讓學生感受到周圍多彩的生命，及生命的意義與價值，初步激發(fā)學生熱愛自然和生命的情感，也為以后幾課的學習打下了基礎(chǔ)。教學難點：生命需要相互關(guān)愛確定依據(jù)：現(xiàn)在的初中學生都是被百般呵護的，他們在家里都是“小公主”、“小皇帝”，對他人要求多，對自己反省少，他們對周圍的生命不夠關(guān)注。（2）出示兩組圖片（荒漠和干涸的湖、美麗的山水和多彩的海洋）：比較有啥不同？在此基礎(chǔ)上啟發(fā)學生思考“有生命的世界是怎樣的？無生命的世界又是怎樣的？”（在這里，運用了談話法和啟發(fā)式教學法，一經(jīng)對比，使學生認識到多彩的生命構(gòu)成了繽紛的世界，我們的生活因生命而充滿了生機和活力。）其次，通過這個小品來引發(fā)出同學們的討論甚至是辯論：小月是真的愛她的小動物嗎？為什么？（通過小組討論，讓學生在討論或辯論中認識到我們該如何對待小生命。同時，本課的能力目標和情感、態(tài)度、價值觀目標也得以實現(xiàn)。四、說板書設(shè)計世界因生命而精彩一、多彩的生命構(gòu)成了繽紛的世界。但是，鑒于知易行難這個特點，可能導致學生不能較好地將關(guān)愛與呵護生命的意識見諸于行動，理論與實踐脫節(jié)。七年級學生正處于一個半幼稚、半成熟時期，對這些問題有了一定的思考，但往往存在著一些偏差，他們的獨立意識與逆反意識同步增強，往往對自尊很看重，相反對生命卻異常地漠視，不懂得尊重、敬畏、珍愛生命，如何幫助他們正確認識生命，形成正確的生命觀是這一階段的重要任務(wù)。為此在教學中我通過播放視頻，集體討論等，讓學生自主地獲取知識。讓學生感悟：地球上的生命是共生共存、息息相關(guān)的，破壞生態(tài)環(huán)境，最終受傷害的還是人類自己。二、不同的生命有不同的意義與價值，體會生命的可貴。同時也為以后幾課的學習打下了基礎(chǔ)，因為只有在關(guān)愛生命的前提下，才能更好的關(guān)心自己的生活、學習、成長，過有尊嚴的生活。（學生交流教師歸納）大家說的很好，這說明是多彩的生命構(gòu)成了繽紛的世界。我們要敬畏地球上一切有意的生命，不僅僅是因為人類有憐憫之心，更因為它們的命運就是人類的命運，當它們被殺害殆盡時，人類就會倒下。2．注重學生參與課堂的過程。課堂時間是有限，教師在以后相關(guān)教學中注意到學生成長行為的延伸，使其教學效果更加持久第四篇：世界因生命而精彩世界因生命而精彩 新課指南知識與技能：了解神奇的生命世界，欣賞生命的奧妙，感受生命之美；認識世界萬物是相互依賴、相互聯(lián)系的，學會尊重生命、珍惜生命、善待生命；懂得珍惜自己的生命，對自己的生命健康負責，尊重他人的生命和健康；學會從大自然以及人們的相互關(guān)系中，體會生命世界的多彩、神奇、珍貴，培養(yǎng)愛護自然、鑒賞自然、保護環(huán)境的能力。男人繼續(xù)朝前走著。自然萬物構(gòu)成一個共存共榮的生命大系統(tǒng)，我們每一個人的生命就孕生于自然界并依賴于它。生命是一首昂揚的樂章，也是一幅精美的畫卷。點撥 教材上進用的兩幅圖，一幅是各種生命自由生活、充滿活力的圖片；另一幅是沒有生命的干涸的大地。我們要欣賞生命，尊重生命，以珍愛生命、善待生命的行動去建立自身與他人、社會以及自然之間良好的互動關(guān)系。人類的產(chǎn)生是十萬相關(guān)事件幸運結(jié)合的意外結(jié)果。有時，一個不經(jīng)意的動作，可能就會對一個生命造成傷害。不但要悅納自己的生命，并且要尊重其他生命，與它們共存于同一片藍天下，同一眼清泉，同一條綠水河，珍惜共同生存的環(huán)境。真正熱愛小動物，就應(yīng)當意識到人有責任關(guān)愛他們，保護他們，尊重和關(guān)愛它們的生命。老羚羊們?yōu)榱耸剐×缪騻兲由?，而一個接著一個跳向懸崖，因而能夠使小羚羊在它們即將下墜的剎那，以它們?yōu)樘逄綄γ娴纳筋^上去；一條鱔魚在油鍋中被煎時，卻始終弓起中間的身子，那是為了保護腹中的魚卵；一只母狼望著在獵人的陷阱中死去的小狼，而在凄冷的月夜下嗚咽嗥叫。我們應(yīng)該時刻牢記，人類只有一個地球，尊重地球就是尊重生命，拯救地球就是拯救人類自身。沙塵暴主要由三種因素構(gòu)成：第一，產(chǎn)生大風的條件因素；第二，產(chǎn)生對流層低層強烈垂直不穩(wěn)定的因素；第三，當?shù)氐乩憝h(huán)境存在著豐富的沙塵源。生命需要相互關(guān)愛，如果我們想生活在一個豐富多彩的世界里，那就要去關(guān)愛與呵護周圍的生命，特別是珍稀野生動植物。水：水可以澆灌農(nóng)田。人類一定要珍愛生命，善待生命。答案：B 例4（單項選擇題）對人與自然的關(guān)系理解正確的是() （分析）此題考查的是“生命需要相互關(guān)愛”的內(nèi)容，讓我們明確人和其他的生物一起構(gòu)成了多彩的世界，所以人是自然界的一部分。有位護林員在一棵樹下發(fā)現(xiàn)了一只被燒焦的鳥。1844年大海雀滅絕，原生活于大西洋北部島嶼。1937年巴厘虎滅絕，原生活于印度巴厘島。雪豹；野外生存1000～2000只。黔金絲猴：現(xiàn)存700只?！铐槺獭蛾P(guān)注“生命教育”》生命教育的最基礎(chǔ)目標，在培養(yǎng)學生珍愛生命。說教學目標⑴知識與能力①使學生了解多彩的生命構(gòu)成了繽紛的世界，理解生命的意義與價值，認識到生命需要相互關(guān)愛；②提高學生的觀察能力和分析能力,使學生能夠分析人類破壞生態(tài)帶來的危害,提高關(guān)愛與呵護周圍生命的能力。學生所處的自然地理環(huán)境決定了他們還沒有體會和真正意識到破壞生命會給自己帶來危害。如：你在圖片中看到了什么？為什么會出現(xiàn)這種景象？如何能夠避免和解決這個問題？通過學生自己的探究，技能、情感、態(tài)度得以提高。在教學過程中我首先為學生們創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學生說出身邊的小生命有哪些？他們喜歡哪種小生命？為什么？通過這種層層深入的問題使他們認識到了我們的世界因生命而精彩，我們的生活因生命而充滿了生機和活力。使學生進一步認識到如果人類不去保護身邊的生命，最終受到傷害的還是人類自己，同時也認識到污染就在我們海口，破壞就在我們身邊，保護環(huán)境要從我做起，從小事做起。七、說教學反思。課堂小結(jié)本堂課我們講了兩個問題，一是多彩的生命構(gòu)成了繽紛的世界；二是生命需要相互關(guān)愛。⑵ 通過情境教學法和啟發(fā)式教學法相結(jié)合來突破難點首先，創(chuàng)設(shè)故事情境，請三位同學上臺表演小品《水母項鏈》。豐富多彩的生命裝扮了美麗的世界，世界也因生命而精彩。通過本課的體驗和感悟，使他們學會尊重生命、善待生命。⑶情感、態(tài)度、價值觀激發(fā)學生熱愛生命之情，啟發(fā)引導學生為了人類的長遠利益，從小養(yǎng)成保護自然環(huán)境和生態(tài)系統(tǒng)的意識，愛護我們共同的家園地球，愛護我們的家鄉(xiāng)——九江。生命教育的第二階段目標，在增進學生發(fā)展生涯：學生在整個教育歷程中，能夠體悟人生，活得尊嚴之后，更進一步能夠建構(gòu)生命愿景，從個人的“自我”、“志業(yè)”、“休閑”、“人際”等層面，設(shè)定明確努力的指標意涵，并使之發(fā)揚光大，彩繪亮麗人生。“生命教育”主要是要幫助學生認識自己的生命，并尊重他人的生命，進而珍惜人類所共同生存的環(huán)境。揚子鱷：不超過1500只。1947年普氏野馬在中國境內(nèi)野生滅絕。1883年斑驢滅絕，野生滅絕在1860年，原生活于南非。護林員感到有些驚訝，便用樹枝輕輕撥了撥那只鳥，沒想到幾只雛鳥從死去母親翅膀底下鉆了出來。答案：C 例6（簡答題）地球上的生物都具有較強的生命力，你更喜歡什么？為什么？（分析）此題考查“多彩的生命構(gòu)成了繽紛的世界”的內(nèi)容。()（分析）此題考查“多彩的生命構(gòu)成了繽紛的世界”的內(nèi)容，如果沒有生命的存在，世界將靜止、枯燥無味。礦山：礦山提供了工業(yè)生產(chǎn)原料。地球上每種生命都有其存在的意義與價值，各種生命息息相關(guān)。我國沙塵暴日益嚴重，主要是土地不合理開發(fā)和不合理耕作所致?，F(xiàn)代工業(yè)的發(fā)展給我們帶來了豐富的物質(zhì)資料，在很大程度上改善了人類的生存條件，但是，人類也在失去生態(tài)和諧，工業(yè)污染與對自然資源過度開采，已經(jīng)嚴重破壞了自然界生命的存在空間，也使人的生存環(huán)境不斷惡化。有時候，我們敬畏生命，也是為了更愛人類自己，豐子愷曾勸告小孩子不要肆意用腳去踩螞蟻，不要肆意用火或用水去殘害螞蟻。他在非洲志愿行醫(yī)時，有一天黃昏，看到幾只河馬在河中與他們所乘的船并排而游，突然感悟到了生命的可愛和神圣。探究交流 教材第25頁讀了這篇短文，你有什么感想？小月真地愛她的小動物嗎？ 點撥 生命是頑強的，也是脆弱的。如果我們想生活在一個豐富多彩的世界里，就需要每一個人去關(guān)愛與呵護周圍的生命，特別是珍稀野生動植物，因為它們是與我們同住地球家園的朋友。生命是地球上最珍貴的財富，世界因生命的存在而變得如此生動