【正文】 命，就是在破壞人類賴以生存的生態(tài)環(huán)境，最終受傷害的還是人類自己。生命給世界帶來活力與美好。在她的表面有71%的面積為浩瀚的海洋，有29%的陸地，在地球上有著這樣的寶藏：森林、水源、陽光、礦山??這些與我們的生活密切相關(guān)。人類與自然之間能否和諧共處，關(guān)鍵就在于人類必須在活動(dòng)中尊重自然規(guī)律，保護(hù)生態(tài)環(huán)境。答案：對(duì)?！ǚ▏?guó)）馬爾羅一個(gè)人只有在他努力使自己升華時(shí)才成為真正的人。1781年渡渡鳥滅絕，原生活于印度洋。1918年卡羅來納鸚鵡滅絕，野外滅絕在1904年，北美惟一的特產(chǎn)鸚鵡。麋鹿：1900年野生滅絕，全世界不超過3000頭，因?yàn)槭?8頭鹿的后裔而存在遺傳缺陷。絨毛蛛猴：僅余100只左右。三、人與自然環(huán)境的教育：尊重生命的多樣性及大自然的節(jié)奏與規(guī)律性，以維持一個(gè)永續(xù)、平衡的自然生態(tài)。本框題主要依據(jù)初中《思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿）中內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)部分，具體落實(shí)“成長(zhǎng)中的我”中“閱納自己的生理變化，促進(jìn)生理與心理的協(xié)調(diào)發(fā)展”“培養(yǎng)健全人格”和“體會(huì)生命的可貴，熱愛生活，培養(yǎng)自尊、自立、自強(qiáng)精神”的目標(biāo)要求設(shè)計(jì)，通過本框的學(xué)習(xí)讓學(xué)生感受到生命的意義和價(jià)值，初步激發(fā)學(xué)生熱愛自然、熱愛生命的情感，也為《珍愛我們的生命》這一框題作了鋪墊。教學(xué)難點(diǎn)：關(guān)愛生命的重要意義我確定這個(gè)教學(xué)難點(diǎn)的依據(jù)：初中《思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)》中情感、態(tài)度、價(jià)值觀中“熱愛生命、親近自然、保護(hù)環(huán)境”。四、說學(xué)法合作學(xué)習(xí)在突破教學(xué)重點(diǎn)時(shí)，我讓學(xué)生自編自演小品，然后讓學(xué)生四人一組討論小品中主人公的做法是否正確，通過這種合作學(xué)習(xí)，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，使學(xué)生的思維得到互補(bǔ)，培養(yǎng)合作意識(shí)。因?yàn)檫@個(gè)年齡段的學(xué)生很喜歡看動(dòng)畫片，這可以馬上吸引他們的注意力，很快進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)，同時(shí)可以激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性，為后面的教學(xué)作好鋪墊。再次，運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)，出示一組有關(guān)沙塵暴、水土流失及?？跂|湖被污染的圖片，首先會(huì)給學(xué)生一種視覺和情感上的觸動(dòng)，激發(fā)出他們探究的欲望。課外作業(yè)設(shè)計(jì)一條善待生命、善待地球的公益廣告。如果隨意踐踏生命最終受傷害的還是人類。另一方面這個(gè)小品再現(xiàn)了生活場(chǎng)景，很貼近學(xué)生的生活，容易和學(xué)生產(chǎn)生共鳴。不管是絢麗還是平凡，生命屬于我們每個(gè)人只有一次。啟發(fā)式教學(xué)一位教育專家說：“兒童不是一個(gè)要充滿的罐子，而是一顆需要點(diǎn)燃的火種”。說教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：了解生命的意義與價(jià)值,體驗(yàn)生命的可貴之處。在生命成長(zhǎng)與發(fā)展歷程中，能夠累增無數(shù)的“理想與現(xiàn)實(shí)吻合”之自我實(shí)現(xiàn)，發(fā)揚(yáng)生命光輝。因此，“生命教育”努力致力于：一、人與自己的教育：不僅要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，找到真我，而且要協(xié)助學(xué)生發(fā)展?jié)撃埽瑢?shí)現(xiàn)自我。黑犀牛：從正970年的6萬頭銳減至現(xiàn)在的3500頭。1964年冠麻鴨滅絕，原生活于亞洲。1914年旅鴿滅絕，野外滅絕在1900年，原生活于北美。為了不讓災(zāi)難降臨到孩子們身上，它放棄進(jìn)生機(jī)會(huì)，把幾只小鳥帶到大樹底下，用自己的翅膀?yàn)樗鼈儞纹鹆艘粋€(gè)保護(hù)傘??另一份“辛德勒名單” 這是一份動(dòng)物的死亡檔案。例如：喜歡小草，因?yàn)樗哂休^強(qiáng)的生命力。例2（判斷題）每種生命都有其存在的意義與價(jià)值，各種生命息息相關(guān)，需要相互尊重、相互關(guān)愛。生命是豐富可貴和神奇美麗的。珍愛生命、善待生命，以珍愛生命、善待生命的行動(dòng)去建立自身與他人、社會(huì)以及自然之間良好的互動(dòng)關(guān)系。由此我想到了生命是頑強(qiáng)的，它滲透在我們這個(gè)星球的任何地方。我們必須意識(shí)到環(huán)境問題的嚴(yán)重，攜手保護(hù)地球，并付諸行動(dòng)。確實(shí)，我們敬畏地球上的一切生命，不僅僅是因?yàn)槿祟愑袘z憫之心，更因?yàn)樗鼈兊拿\(yùn)就是人類的命運(yùn)；當(dāng)它們被殺害殆盡時(shí)，人類就像是最后的一塊多米諾骨牌，接著倒下的也便是自己了。其實(shí)，也只有我們擁有對(duì)于生命的敬畏之心時(shí)，世界才會(huì)在我們面前呈現(xiàn)出它的無限生機(jī)，我們才會(huì)時(shí)時(shí)處處感受到生命的高貴與美麗。生活中也有許多突如其來的不幸事件，傷害了無數(shù)生命。地球上每種生命都有其存在的意義與價(jià)值，各種生命息息相關(guān)。有位哲人說過這樣的話：“人的身體本身是輕盈的，或者說是輕飄的，只有在其充滿了意義，選擇了他所追求的價(jià)值之后，才會(huì)變得沉重而有分量。地球上的生物都具有頑強(qiáng)的生命力，生命是地球上最珍貴的財(cái)富，世界因生命的存在而變得如此生動(dòng)和精彩。生命是地球上最珍貴的財(cái)富，世界因生命的存在而變得生動(dòng)和精彩。珍愛生命吧！探究交流 教材第24頁沒有生命的世界會(huì)是什么樣？看到這兩幅圖片，我感到。體會(huì)生命的可貴，并在此基礎(chǔ)上熱愛生話，積極地投入生活，讓自己的生命更有意義更有價(jià)值，讓自己的生活更為豐富?！薄拔抑?。教材解讀 精華要義 情景導(dǎo)入 這條小魚在乎 在暴風(fēng)雨后的一個(gè)早晨，一個(gè)男人來到海邊散步。敬畏生命、關(guān)愛生命，使人與自然和諧相處是本節(jié)課的落腳點(diǎn)。教師通過大量各種生命圖片的展示，讓學(xué)生在親眼目睹中去領(lǐng)悟生命的多彩、神奇、美麗和可愛。生命需要相互關(guān)愛探究交流：（1）你曾傷害過某種生命嗎？簡(jiǎn)介過程，這件事對(duì)你最大的觸動(dòng)是什么？（2）人類珍愛生命了嗎？（出示圖片《人類對(duì)動(dòng)物的虐殺》、《死亡檔案》）不關(guān)愛生命的結(jié)局是什么？（出示圖片《肆虐的沙塵暴》）（3）有地球就有生命嗎？（學(xué)生探究交流教師歸納）生命是頑強(qiáng)的，也是脆弱的，有時(shí)，一個(gè)不經(jīng)意的動(dòng)作，可能就會(huì)對(duì)一個(gè)生命造成傷害，人類這樣的不珍愛生命，必定會(huì)受到大自然的懲罰。不管是絢麗還是平凡，生命屬于我們每個(gè)人只有一次。因此特別需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行珍愛生命的引導(dǎo)。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在練習(xí)的過程中達(dá)到知、情、意、行的統(tǒng)一。因?yàn)檫@個(gè)年齡段的學(xué)生很喜歡看動(dòng)畫片，這可以馬上吸引他們的注意力，很快進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)，同時(shí)可以激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性，為后面的教學(xué)作好鋪墊。教學(xué)難點(diǎn)：生命需要相互關(guān)愛二、說教法學(xué)法（一）說教法（1）創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：根據(jù)七年級(jí)學(xué)生年紀(jì)小、認(rèn)知能力差等心理特點(diǎn)以及以上學(xué)情，我使用了觀察法、直觀教學(xué)法導(dǎo)入新課，并融入音樂等多種教學(xué)手段，構(gòu)建出一種理想的教學(xué)環(huán)境,用情境調(diào)動(dòng)的學(xué)生注意力，用師生互動(dòng)來塑造濃郁的課堂氛圍。說教學(xué)目標(biāo)根據(jù)新課標(biāo)要求，我確立的教學(xué)目標(biāo)如下：⑴知識(shí)目標(biāo)使學(xué)生了解多彩的生命構(gòu)成了繽紛的世界，理解生命的意義與價(jià)值認(rèn) 識(shí)到生命需要相互關(guān)愛。（流程式的板書，簡(jiǎn)潔明了、一目了然，便于學(xué)生理解和記憶。每種生命都有其存在的意義與價(jià)值，各種生命息息相關(guān)，需要相互尊重，相互關(guān)愛。首先會(huì)給學(xué)生一種視覺和情感上的觸動(dòng)，激發(fā)出他們探究的欲望。（這樣，我是由小到大、由淺入深，逐步啟發(fā)、層層深入引導(dǎo)學(xué)生感受到不同的生命有不同的意義與價(jià)值，生命是可貴的?。亩?，教學(xué)重點(diǎn)得以突出；同時(shí)知識(shí)目標(biāo)能較好的達(dá)到。三、說教學(xué)過程（一）創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課播放動(dòng)畫片《獅子王》片斷，請(qǐng)學(xué)生談?dòng)^后感，引出課題《世界因生命而精彩》。說學(xué)情現(xiàn)在的初中學(xué)生，在生活中受到親朋好友的百般呵護(hù)，這種優(yōu)越感使他們形成了以我為中心的思想，不僅缺乏對(duì)生命的深刻認(rèn)識(shí)，還缺少對(duì)周圍生命的關(guān)愛。一、說教材分析教材的地位和作用《世界因生命而精彩》是人教版《思想品德》七年級(jí)上冊(cè)第三課《珍愛生命》中的第一框題，本課依據(jù)《初中思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)》的“成長(zhǎng)中的我”第一部分“知道人類是自然界的一部分，體驗(yàn)生命的可貴”、“體會(huì)生命的價(jià)值”的目標(biāo)設(shè)計(jì)。確定依據(jù)：除了根據(jù)初中《思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)》中內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)部分“成長(zhǎng)中的我”中“體會(huì)生命的可貴”的目標(biāo)要求外，還由于七年級(jí)學(xué)生對(duì)生命意義與價(jià)值缺乏深刻的認(rèn)識(shí)。）再展示圖片：導(dǎo)出生命是多姿多彩的。另一方面這個(gè)小品再現(xiàn)了生活場(chǎng)景，很貼近學(xué)生的生活，容易和學(xué)生產(chǎn)生共鳴。)通過這兩個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，本課的教學(xué)難點(diǎn)生命是需要相互關(guān)愛的！將得以較好的突破。目的：把學(xué)習(xí)的內(nèi)容很快地付諸于行動(dòng)當(dāng)中，有利于把學(xué)生關(guān)愛生命的意識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中，能保證教學(xué)效果的持續(xù)性。從而樹立學(xué)生關(guān)愛與呵護(hù)周圍生命的意識(shí)。說學(xué)情初中階段是形成人生觀、價(jià)值觀的重要時(shí)期，如何看待自己的生命，人生的意義何在，這些都是極為重要的人生問題。（二）說學(xué)法(1)自主學(xué)習(xí)新課標(biāo)新教材堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，把學(xué)生作為學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，學(xué)生學(xué)習(xí)是個(gè)體行為。教學(xué)第二目：生命需要相互關(guān)愛（1）探討課堂活動(dòng)《沙塵暴肆虐》：播放關(guān)于沙塵暴肆虐的新聞資料，首先給學(xué)生在視覺和情感上的觸動(dòng)，激發(fā)他們探究的欲望，讓學(xué)生說出觀后感言，并分析原因、尋找對(duì)策。四、說板書設(shè)計(jì)世界因生命而精彩一、多彩的生命構(gòu)成了繽紛的世界。本框題主要依據(jù)初中《思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿）中內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)部分，具體落實(shí)“成長(zhǎng)中的我”中“閱納自己的生理變化，促進(jìn)生理與心理的協(xié)調(diào)發(fā)展”“培養(yǎng)健全人格”和“體會(huì)生命的可貴，熱愛生活，培養(yǎng)自尊、自立、自強(qiáng)精神”的