【正文】 命就喪失了存在的可能。你要用怎樣的音符韻律來吹奏彈唱，用怎樣的色彩線條來鋪陳渲染？不同的人生，有不同的色彩，有的絢麗，有的平凡。通過對比，讓我們看到生命給世界帶來的活力與美好，世界萬物的生機及活力，大自然生命世界的關(guān)好。我收集的是楓葉。Ⅱ.生命是值得珍愛的當(dāng)我們看見小草翠綠、樹影婆娑，聽到蟲鳴鳥叫、人群喧鬧，聞到清新空氣、百花芳香時，我們感受到萬物欣欣向榮，世界充滿生命力和無窮希望。生活中也有許多突如其來的不幸事件，傷害了無數(shù)生命。同時，認(rèn)真思索生命的意義，造福更多的生命。相關(guān)鏈接 敬畏生命法國思想家史懷澤曾在《敬畏生命》一書中寫道。其實，不僅僅只有人類才擁有生命神圣的光輝。生態(tài)倫理是現(xiàn)代文明人必備的素質(zhì)。我國有兩大沙塵暴多發(fā)地區(qū)：第一個多發(fā)區(qū)在西北地區(qū)，主要集中在三片，即塔里木盆地周邊地區(qū)，吐魯番—哈密盆地經(jīng)河西走廊、寧夏平原至陜北一線和內(nèi)蒙古阿拉善高原、河套平原及鄂爾多斯高原；第二個多發(fā)區(qū)在華北，直接影響首都北京的安全。如果我們隨意去向大自然索取而不懂得保護(hù)，大自然會懲罰人類，沙塵暴就是實例。空氣：空氣是我們賴以生存物質(zhì)。典例剖析 經(jīng)典例題例1（判斷題）世界因生命的存在而變得如此精彩。答案：B 例5（單項選擇這）我們需要保護(hù)野生動植物是因為() （分析）此題考查的是“生命需要相互關(guān)愛”的內(nèi)容，讓我們明確野生動物是我們的朋友，與人類一起構(gòu)成了多彩的世界。雖然已經(jīng)死了，但它卻像雕像一般保持著一種姿勢。1876年歐洲野馬滅絕，原生活于歐洲。1942年紅鴨滅絕，原生活于印度。白鰭豚：不超過100只。白眉長臂猿：中國野生量僅50～70只。學(xué)生在整個教育歷程中能夠體會身為人類的意義與價值，重視生死大事，珍愛自己，保護(hù)生命，了解生命來之不易，也體驗生命成長的艱辛與苦難，并轉(zhuǎn)化為更積極正向的行為，認(rèn)真生活，發(fā)揚生命的光與熱，活得更有尊嚴(yán)。因此教師要聯(lián)系學(xué)生生活，運用多種教學(xué)資源，引導(dǎo)學(xué)生感受到生命的可貴，幫助她們樹立嶄新的生命觀、自然觀。也正因為生命，讓地球成為太陽系中最為美麗的星球。（學(xué)生閱讀完后）我們閱讀一份遺書。師：大家聽了這份遺書，猜得出是出自誰嗎？（學(xué)生回答）對，就是我們生存的地球。最后贈送給大家一句話：珍愛生命，由你做起。我們每一個人去關(guān)愛和呵護(hù)周圍的生命，特別是珍稀野生動物，盡量減少對動植物生存空間的破壞，不亂砍濫伐，不亂捕亂殺的辦法，尊重地球，尊重生命，保護(hù)地球。如何看待自己的生命、人生的意義所在，這都是極為重要的人生問題。教學(xué) 重點和難點教學(xué)重點：生命是值得珍愛的，了解多彩的生命構(gòu)成了繽紛的世界。通過讓同學(xué)課前利用絡(luò)或其它媒介搜集各種生命形式的圖片和文字資料，各種瀕危動植物的相關(guān)資料及查找各種危害人類的災(zāi)害性的天氣的成因和危害等資料，并到課堂上展示，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，近而達(dá)到資源共享。幫助學(xué)生樹立熱愛生命、善待生命、保護(hù)珍惜人類共同生存的環(huán)境、資源的意識。（2）生命是頑強的，也是脆弱的。（板書：尊重生命、和諧相處）本課總結(jié)：今天的課堂中我們講述了三個知識點，多彩的生命構(gòu)成了繽紛的世界，生命需要關(guān)愛，尊重生命、和諧相處。救救我吧，只有你們可以拯救我。我相信大家家里都會養(yǎng)一些小動物，你們現(xiàn)在可以認(rèn)真想想，你是真的熱愛它們嗎？你以后應(yīng)該怎樣更好地對待它們？千萬不要學(xué)小姐那樣子哦！即要明白生命也是脆弱的，很容易受到傷害，如果我們想生活在一個豐富多彩的世界，就需要有一個每一個人去關(guān)愛和呵護(hù)周圍的生命，特別是珍稀野生動物，因為它們是與我們同住地球家園的朋友。七、教具準(zhǔn)備：多媒體課件、粉筆八、課時安排：1課時九、授課班級：初一xx班十、教學(xué)過程（一）世界因豐富多彩的生命而精彩播放多媒體圖片（動物、植物等）師（提問）：同學(xué)們看了這些圖片，有何感想呢？在里面你最喜歡的是什么呢？（或者你最喜歡的生命體是什么？）師（總結(jié)）：地球之所以如此的美麗、生動、精彩，是因為到處都散發(fā)著生命的氣息。《世界因生命而精彩》優(yōu)秀教案1一、教學(xué)內(nèi)容分析主要內(nèi)容有：多彩的生命構(gòu)成了繽紛的世界；世界需要互相關(guān)愛。四、人與宇宙的教育：引導(dǎo)學(xué)生思考人生的問題，以宏觀的視野去認(rèn)識人類存在的意義，關(guān)心人類的危機，讓教育回歸人。滇金絲猴：野外僅存1000只左右。華南虎：僅余50只在動物園中，90%是6只后代而有遺傳障礙。1925年高加索野牛滅絕。1799年藍(lán)馬羚滅絕，原生活于南非?！ǚ▏R爾羅 母愛的雕像一場森林大火過后，護(hù)林員們開始上山察看災(zāi)情。例3（單項選擇題）地球上最珍貴的財富是()（分析）此題考查的是“多彩的生命構(gòu)成了繽紛的世界”的內(nèi)容，讓我們認(rèn)識到正是因為生命的存在世間才有欣欣向榮的景色。如果人類不尊重自然規(guī)律和生命，如果不顧一切地破壞環(huán)境、無止境地索取環(huán)境資源，人類將失去所有的朋友，傷害到地球的未來，最終受傷害的還是人類自己。森林：森林能為人類凈化空氣。生命是地球上最珍貴的財富，世界因生命的存在而變得生動和精彩。探究交流 教材第26頁你知道沙塵暴肆虐的原因嗎？由此你想到了什么？點撥 知道。但是，隨著人類利用自然能力的增強，人類對自然界的影響越來越大，經(jīng)過千百萬年發(fā)展而形成的成熟、穩(wěn)定的自然環(huán)境中的各種關(guān)系有些已被人類嚴(yán)重破壞，從而直接危及人類自身的生存。因此，每當(dāng)讀到那些關(guān)于生命的故事，我的心中總會深切地感受到生命無法承受之重，如撒哈拉沙漠中，母駱駝為了使將要渴死的小駱駝喝到夠不著的水潭里的水，而縱身跳進(jìn)了潭中。她只是把它當(dāng)作一件沒有生命的手工藝品。我們要樹立人與自然和睦相處的生態(tài)道德觀，為了人類的長遠(yuǎn)利益，保護(hù)自然環(huán)境和生態(tài)系統(tǒng)。知識點2 生命需要相互關(guān)愛 Ⅰ.人類應(yīng)該怎樣和其他生命相處呢？生命是頑強的，也是脆弱的。人類是生命最復(fù)雜、完美和高能的物質(zhì)結(jié)構(gòu)。人類與自然之間能否和諧共處，關(guān)鍵就在于人類必須在活動中等重自然規(guī)律，保護(hù)生態(tài)環(huán)境。地球上的生物都具有頑強的生命力，我更喜歡，因為。在這個星球上，人的生命因為智慧而閃爍著奪目的光彩。“這條在乎，這條也在乎！還有這一條，這一條，這一條??”生命是大自然的奇跡。用不了多久，淺水洼里的水就會被沙粒吸干，被太陽蒸干，這些小魚都會被干死的。如《藏羚羊》的視頻播放也使學(xué)生在身臨其境中感悟人類對野生動植物虐殺的罪孽，喚醒學(xué)生敬畏、關(guān)愛生命的良知，這也是對人類自身的關(guān)愛。使學(xué)生在不同的生命體中領(lǐng)悟到生命的獨特性和其存在的意義及價值，在學(xué)生情感的體驗中自然過渡到“生命需要相互關(guān)愛”的教學(xué)內(nèi)容。我們看到：由于人類不關(guān)愛生命，我們已經(jīng)受到大自然的懲罰，而實際上生命的孕育并不是一個簡單的過程，那么，大家想一想：是不是有地球就有生命呢？（出示資料）從這個資料我們看到，生命的孕育是一個漫長的過程，人類只有一個地球，而尊重地球就是尊重生命，拯救地球就是拯救人類自身，而人類拯救自身的出路在哪里？人類唯一的出路──關(guān)愛生命（板書）出示圖片：《幼苗》問：你還會剝奪它們的生命嗎？（學(xué)生回答教師歸納）確實，《幼苗》中的生命讓我們感到了生的希望，但這樣的機會不是時刻都有的。講授新課（看過教材后）一、世界因生命而精彩（板書）探究交流：（1）在剛才展示的圖中，我們看到了兩種不同的生命，大家想一想在你們身邊你知道的生命還有哪些？說說它。本框題主要依據(jù)初中《思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)》（實驗稿）中內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)部分，具體落實“成長中的我”中“閱納自己的生理變化，促進(jìn)生理與心理的協(xié)調(diào)發(fā)展”“培養(yǎng)健全人格”和“體會生命的可貴，熱愛生活，培養(yǎng)自尊、自立、自強精神”的目標(biāo)要求設(shè)計，通過本框的學(xué)習(xí)讓學(xué)生感受到生命的意義和價值，初步激發(fā)學(xué)生熱愛自然、熱愛生命的情感，也為《珍愛我們的生命》這一框題作了鋪墊。（3）每種生命都有其存在的意義與價值。但人類所做的一切，最終會影響到這張網(wǎng)，也影響到人類本身，因為降臨到大地上的一切，終究會降臨到大地的兒女們身上。哪怕是一根發(fā)亮的松針，一塊沙礫的海灘，一片林中的云霧，一顆清晨的露珠，還有一只鳴唱的小蟲??我們是大地的一部分，大地也是我們的一部分。（3）每種生命都有其存在的意義與價值。請大家議一議，寫一寫：（1）我們受到了大自然的哪些懲罰？（2）要使地球變得更加美麗，而不是支離破碎，需要我們怎樣做？（3）人類應(yīng)該怎樣與其他生命相處？（4）為什么生命需要相互關(guān)愛？小組代表發(fā)言回答問題：（1）我們受到了大自然的哪些懲罰？ 多媒體出示：甲流爆發(fā)的人為因素舟曲地質(zhì)災(zāi)害的人為因素教師小結(jié)：我們只有一個地球，一個人類與其他生物共有的地球。生1：五彩繽紛的世界。三、情感態(tài)度、價值觀目標(biāo)：初步激發(fā)學(xué)生熱愛自然、熱愛生命的情感；引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注其他生命，培養(yǎng)生態(tài)倫理意識；幫助學(xué)生正確認(rèn)識生命，形成正確的生命觀；鍛煉學(xué)生搜集相關(guān)資料的能力、歸納能力、當(dāng)眾演講能力。（結(jié)論）關(guān)愛生命，我可以（出示圖片：《人與大自然和諧相處 》——（1）你還會剝奪它們的生命嗎？）幼苗中的生命讓我們感到了生的希望，原來人與生命和諧相處是這樣的溫馨動人！我們要愛護(hù)地球上一切有益的生命，不僅僅是因為人類有憐憫之心，更因為它們的命運就是人類的命運，當(dāng)它們被殺害殆盡時，人類就會倒下。因此，生命需要相互關(guān)愛。教學(xué)過程導(dǎo)入新課：欣賞歌曲《天堂