【正文】 和精彩?！八~紅于二月花”，是對(duì)它的最好描述。生命的豐富可貴以及神奇美麗。絢麗讓我們品味綻放的熱烈，平凡讓我們品味朝陽與落日的從容。所以，我們應(yīng)該對(duì)大自然抱有敬畏之心、感激之心。他撿起水洼里的小魚，并且用力把它們?nèi)踊卮蠛?。并通過愛心行動(dòng)付諸實(shí)踐；通過“閱讀與感悟”領(lǐng)悟生命世界息息相關(guān)，學(xué)會(huì)用心去觀察和愛惜這個(gè)美好的世界；結(jié)合活動(dòng)，研讀、領(lǐng)悟“心靈導(dǎo)航”闡述的問題，從理性的層面理解生命、人類生命與自然界、環(huán)境保護(hù)等問題。問題設(shè)計(jì)層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與課堂的意識(shí)，發(fā)揮了學(xué)生課堂交流的個(gè)體差異性，注重學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手能力的培養(yǎng)，符合新課程改革的理念。作為生命的最高形式的人，負(fù)有維護(hù)大自然和諧的責(zé)任。（3）當(dāng)生命都不存在了，世界會(huì)怎樣？（出示《干涸的土地》）（學(xué)生探究交流教師歸納）通過大家的探究交流，我們發(fā)現(xiàn)地球上最寶貴的財(cái)富是生命，世界因生命的存在而變的如此生動(dòng)和精彩。豐富多彩的生命裝扮了美麗的世界，世界也因生命而精彩。懂得關(guān)愛生命。（三）教學(xué)延伸 知情統(tǒng)一：導(dǎo)語：隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，生態(tài)環(huán)境遭到嚴(yán)重的破壞，導(dǎo)致大量的生物物種瀕臨滅絕，看《滅絕的動(dòng)物墓園》視頻資料完成作業(yè)：（任選其中一項(xiàng)）提建議，話措施：①我們?nèi)祟悜?yīng)怎樣使地球上的各種生物和諧相處，共同保護(hù)我們美麗的家園？②請(qǐng)為把咸寧建設(shè)成生態(tài)之城、美麗之城提一條建議。通過學(xué)生分組討論活動(dòng)，讓學(xué)生從自己和他人那里獲取知識(shí)。因此這一階段非常需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行自我認(rèn)識(shí)、自我意識(shí)方面的引導(dǎo)，引導(dǎo)他們?cè)谡_看待自我的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)尊重他人的生命與價(jià)值，學(xué)會(huì)與人友好相處，樹立正確的生態(tài)倫理觀。我的說課完畢，謝謝大家！第二篇：世界因生命而精彩_說課稿《世界因生命而精彩》說課筆記一、說教材教材的地位和作用《世界因生命而精彩》是人教版《思想品德》七年級(jí)上冊(cè)第三課《珍愛生命》中的第一框題，本課依據(jù)《初中思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)》的“成長中的我”第一部分“知道人類是自然界的一部分，體驗(yàn)生命的可貴”、“體會(huì)生命的價(jià)值”的目標(biāo)設(shè)計(jì)。三、生命是需要相互關(guān)愛生命是堅(jiān)強(qiáng)的，也是脆弱的。教師作進(jìn)一步的梳理與完善。)這一環(huán)節(jié)初步使學(xué)生感受到生命需要關(guān)愛，但為了更突出關(guān)愛生命的迫切性，結(jié)合當(dāng)前情況，設(shè)計(jì)了第四個(gè)環(huán)節(jié)。（通過小組討論，讓學(xué)生自由發(fā)言，說出心中所想，這樣有利于學(xué)生的自主合作學(xué)習(xí)，還便于教師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)生命的意義與價(jià)值。二、說教法學(xué)法（一）說教法在本節(jié)課當(dāng)中，主要運(yùn)用了以下教學(xué)方法：情境教學(xué)法小組討論法談話法啟發(fā)式教學(xué)法（具體的教法在教學(xué)過程中會(huì)有詳細(xì)的描述；其中談話法和啟發(fā)式教學(xué)法貫穿于整個(gè)教學(xué)過程。（2）能力目標(biāo)提高學(xué)生的觀察能力和分析能力,使學(xué)生能夠分析人類破壞生態(tài)帶來的 危害,提高關(guān)愛與呵護(hù)周圍生命的能力。說教學(xué)目標(biāo)根據(jù)新課標(biāo)要求，我確立的教學(xué)目標(biāo)如下：⑴知識(shí)目標(biāo)使學(xué)生了解多彩的生命構(gòu)成了繽紛的世界，理解生命的意義與價(jià)值，認(rèn) 識(shí)到生命需要相互關(guān)愛。學(xué)生所處的環(huán)境決定了他們還沒有體會(huì)和真正意識(shí)到破壞生命會(huì)給自己帶來危害。）體驗(yàn)生命（重點(diǎn)：通過小組討論法和啟發(fā)式教學(xué)法來突出）首先，設(shè)置問題，小組討論：在繽紛的世界里，是不是所有的生物都有它的意義與價(jià)值？請(qǐng)舉例說明。）再次，讓學(xué)生進(jìn)行角色換位，假如你是小水母你會(huì)對(duì)小月說什么？對(duì)人類說什么？(在此用啟發(fā)式教學(xué)，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到生命是脆弱的，每個(gè)生命都有生存方式和生活環(huán)境，人類應(yīng)該尊重他們、關(guān)愛他們。（三）課堂小結(jié)以提問方式，讓學(xué)生自我總結(jié)。二、不同的生命有不同的意義與價(jià)值，體會(huì)生命的可貴。所以，我會(huì)在這方面多鼓勵(lì)學(xué)生，促動(dòng)他們用實(shí)際行動(dòng)去關(guān)愛周圍的生命。同時(shí)，七年級(jí)的學(xué)生，他們的感性思維能力較強(qiáng)，而理性抽象思維的能力較弱。(2)合作學(xué)習(xí)合作學(xué)習(xí)是學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神的體現(xiàn)。（2）設(shè)計(jì)意圖：通過生動(dòng)活潑、有針對(duì)性的教學(xué)，通過學(xué)生自己的探究參與，深刻認(rèn)識(shí)到“每種生命都有其存在的意義與價(jià)值”，從而層層深入、循序漸進(jìn)地突破“尊重生命、關(guān)愛生命，各種生命和諧相處”這一難點(diǎn)。三、生命是需要相互關(guān)愛生命是堅(jiān)強(qiáng)的，也是脆弱的。教學(xué)方法：自學(xué)法、討論法和探究法教學(xué)過程：新課導(dǎo)入世界原本是被冰雪封得不見天日的，當(dāng)?shù)谝豢|生命的曙光照亮在我們這蔚藍(lán)色的星球上，世界開始變得溫暖。多彩的生命構(gòu)成繽紛的世界（板書）但是，由于大家平時(shí)學(xué)習(xí)繁忙，可能很少顧及我們身邊的一些生命體，其實(shí)，我們身邊的一些生命體是非常美麗、可愛的，那么，大家想不想去領(lǐng)略一下它們的風(fēng)采呢？看圖（出示多媒體《可愛的動(dòng)物》、《美麗的花卉》探究交流：（1）看了剛才那些圖片你的感受是什么？（2）你曾被某種生命打動(dòng)過嗎？它是什么？向我們簡單介紹一下。小結(jié)：生命是燦爛的、頑強(qiáng)的，但它們也是脆弱的、不堪一擊的，生命給我們帶來了精彩的世界，為了我們的生存，請(qǐng)珍愛生命吧！教學(xué)反思：《世界因生命而精彩》從人與自然相互依存、和睦相處的生態(tài)道德觀點(diǎn)出發(fā)，使學(xué)生在對(duì)生命體的了解、欣賞的過程中，領(lǐng)會(huì)生命的多彩、神奇和其獨(dú)特性。教師設(shè)計(jì)各種探究交流的問題，使學(xué)生從對(duì)生命的了解到人類殘害生命的后果，再到人類對(duì)生命的敬畏、珍愛的認(rèn)識(shí)過程中，了解到生命的重要。過程與方法：通過觀看圖片、視頻、動(dòng)畫，總結(jié)出多彩的生命構(gòu)成了繽紛的世界，掌握歸納問題的方法；通過分析地球上生命之間相互依存的關(guān)系，知道生命需要相互關(guān)愛，掌握分析問題的方法；通過“探究園”中的活動(dòng)，觀察、分析、思考多彩神奇的生命世界，敬畏生命、熱愛生命；與大自然和諧相處；在輔之以理論指導(dǎo)的基礎(chǔ)上，通過“實(shí)踐與評(píng)價(jià)”活動(dòng)，正確認(rèn)識(shí)人類與大自然的密切聯(lián)系，提高環(huán)境保護(hù)意識(shí)，善待野生動(dòng)物、保護(hù)野生動(dòng)物。他忽然看見前面有一個(gè)小男孩，這男孩走得很慢，而且不停地在每一個(gè)水洼旁彎下腰去。沒有大自然的恩賜，我們的生命就喪失了存在的可能。你要用怎樣的音符韻律來吹奏彈唱，用怎樣的色彩線條來鋪陳渲染？不同的人生，有不同的色彩，有的絢麗，有的平凡。通過對(duì)比，讓我們看到生命給世界帶來的活力與美好，世界萬物的生機(jī)及活力，大自然生命世界的關(guān)好。我收集的是楓葉。Ⅱ.生命是值得珍愛的當(dāng)我們看見小草翠綠、樹影婆娑，聽到蟲鳴鳥叫、人群喧鬧，聞到清新空氣、百花芳香時(shí)，我們感受到萬物欣欣向榮，世界充滿生命力和無窮希望。生活中也有許多突如其來的不幸事件，傷害了無數(shù)生命。同時(shí)，認(rèn)真思索生命的意義，造福更多的生命。相關(guān)鏈接 敬畏生命法國思想家史懷澤曾在《敬畏生命》一書中寫道。其實(shí)，不僅僅只有人類才擁有生命神圣的光輝。生態(tài)倫理是現(xiàn)代文明人必備的素質(zhì)。我國有兩大沙塵暴多發(fā)地區(qū)：第一個(gè)多發(fā)區(qū)在西北地區(qū)，主要集中在三片，即塔里木盆地周邊地區(qū)，吐魯番—哈密盆地經(jīng)河西走廊、寧夏平原至陜北一線和內(nèi)蒙古阿拉善高原、河套平原及鄂爾多斯高原；第二個(gè)多發(fā)區(qū)在華北，直接影響首都北京的安全。如果我們隨意去向大自然索取而不懂得保護(hù)，大自然會(huì)懲罰人類，沙塵暴就是實(shí)例。空氣：空氣是我們賴以生存物質(zhì)。典例剖析 經(jīng)典例題例1（判斷題）世界因生命的存在而變得如此精彩。答案：B 例5（單項(xiàng)選擇這）我們需要保護(hù)野生動(dòng)植物是因?yàn)?) （分析）此題考查的是“生命需要相互關(guān)愛”的內(nèi)容，讓我們明確野生動(dòng)物是我們的朋友，與人類一起構(gòu)成了多彩的世界。雖然已經(jīng)死了，但它卻像雕像一般保持著一種姿勢(shì)。1876年歐洲野馬滅絕，原生活于歐洲。1942年紅鴨滅絕，原生活于印度。白鰭豚：不超過100只。白眉長臂猿：中國野生量僅50～70只。學(xué)生在整個(gè)教育歷程中能夠體會(huì)身為人類的意義與價(jià)值，重視生死大事，珍愛自己，保護(hù)生命，了解生命來之不易，也體驗(yàn)生命成長的艱辛與苦難，并轉(zhuǎn)化為更積極正向的行為，認(rèn)真生活，發(fā)揚(yáng)生命的光與熱，活得更有尊嚴(yán)。⑵過程與方法①通過展示多姿多彩的圖片,創(chuàng)設(shè)問題情景,使學(xué)生了解多彩的生命；②通過小品使學(xué)生認(rèn)識(shí)到生命需要相互關(guān)愛；③通過圖片資料引導(dǎo)學(xué)生探究關(guān)愛生命的重要意義，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到保護(hù)環(huán)境刻不容緩。二、說學(xué)情我現(xiàn)在所教的是初一年級(jí)的學(xué)生，他們多數(shù)是獨(dú)生子女，在家庭中受到親朋好友的百般呵護(hù)，這種優(yōu)越的感受使他們形成了以我為中心的思想，缺少對(duì)周圍生命的關(guān)愛，更加不懂得珍惜其他各種各樣的生命體，對(duì)破壞、踐踏生命的行為熟視無睹，對(duì)由此帶來的后果也認(rèn)識(shí)不夠。五、教學(xué)過程新課導(dǎo)入世界原本是被冰雪封得不見天日的，當(dāng)?shù)谝豢|生命的曙光照亮在我們這蔚藍(lán)色的星球上，世界開始變得溫暖。然后我又出示幾幅圖片，仙人掌、小貓、殘疾人運(yùn)動(dòng)會(huì)，讓學(xué)生從多角度感受到不同的生命的價(jià)值和意義，總之，我是由小到大、由淺入深，逐步啟發(fā)、層層深入引導(dǎo)學(xué)生感受到生命的可貴之處。難點(diǎn)的突破由淺到深，由個(gè)體到整體，循序漸進(jìn)，符合學(xué)生的認(rèn)知過