【正文】 ，所以又是難點。問題不要廣而泛，而是要精而細，深入淺出，讓學生愿意說，讓學生有話說，這樣才能讓教師的主導作用和學生的主體作用得到充分發(fā)揮。3．關愛生命、尊重生命。森林：森林養(yǎng)育了人類，森林為人類提供了吃、穿、住，沒有森林，也就沒有人類，然而今天的人類卻向自己的老家發(fā)起了進攻，成片成片的林木被砍伐。小結：生命是頑強的也是脆弱的，有時，一個不經意的動作，可能就會對一個生命造成傷害，生活中也有許多突如其來的不幸事件，傷害了無數的生命。他的事跡令我感動。（同學）鴛鴦：母愛是偉大的，母愛是無私的。故歷來許多情侶在舉行婚禮時都要用百合來做新娘的捧花。（二）活動一：五彩繽紛的生命世界──展示交流活動讓學生通過收集有關人類、動物、植物、微生物等生命體的實物、圖片或文字資料?！局攸c難點】本節(jié)內容的重點和難點都是“生命需要相互關愛”這一內容。第一篇：初一 世界因生命而精彩 教學設計人教版思想品德《世界因生命而精彩》教 學 設教師姓名： 楊 蘭工作單位：邯鄲市第二十五中學計世界因生命而精彩教學設計【學習目標】情感、態(tài)度與價值觀目標: 樹立熱愛生命、善待生命、珍惜生命、親近自然、愛護環(huán)境的人生觀和價值觀。因為“世界因生命而精彩”，精彩的關鍵在于各種生命之間能否相互關愛，所以是重點。在欣賞資料和小組交流過程中體驗世界因生命的存在而變得生動和精彩，初步激發(fā)學生熱愛自然、熱愛生命的情感。除了這種好意頭之外，它那副端莊淡雅的芳容確實十分可人。生活中到處充滿了母愛。（同學）總結：通過展示，我們看到世界是由多彩的生命構成的。生命需要相互關愛。森林，正在遭到史無前例的浩劫。當堂作業(yè)：填寫《關愛生命手冊》。第二篇：《世界因生命而精彩》教學設計《世界因生命而精彩》教學設計一、教學目標1．情感、態(tài)度、價值觀樹立熱愛生命、善待生命、珍惜生命、親近自然、愛護環(huán)境的人生觀和價值觀。四、教學過程：導入新課：圖片對比：欣賞兩組圖片，用一個詞來表達你欣賞后的感受？荒涼、孤寂、欣欣向榮、充滿活力。教師：你曾經被某種生命打動過嗎？請同學們展示課前收集的有關人類、動物、植物、微生物等生命體的圖片，并作簡單介紹。到了近代，它又成了許多科學家的重要研究對象、海洋工作者的得力助手和水產業(yè)的重要資源，它是人類的好朋友，我很喜歡它。（同學）3．微生物組：酵母菌：它是人類運用的最早的微生物了，我們平時吃的面包、饅頭都離不開它，雖然我們看不見它，可是它為人類的付出可不容忽視。我們應該向他們學習，他們的生命是燦爛的，是頑強的。思考：那么各種生命之間應該如何相處呢？尤其是作為最高生命形式的人類，應該如何和其他生命相處呢？帶著這個問題，先來看生命的特性。）動物組：你覺得我們人類在保護你們動物方面那些做得不好？植物組：你覺得我們人類在保護植物方面那些做得不好？人類組：人類對其他生命的踐踏，給人類自身帶來了那些惡果？（材料補充：鏈接：目前，全球有超過15 000種地球物種瀕臨滅絕，滅絕速度超過了以往任何時候。”而從“隴上江南”到泥石流多發(fā)地，舟曲只用了短短半個世紀。本課小結：結束語：豐富多彩的生命裝扮了美麗的世界。運用活動教學模式，以學生為主體，在討論中及時啟發(fā)，使學生敢于探究問題，以促進學生的全面發(fā)展。老師：很好，這一聲啼哭驗證了我們生命的開始，生命開始了，我們的生活又會變得怎么樣呢？請同學們再來欣賞《美麗的草原我的家》這一首歌曲，請同學們在欣賞歌曲的同時，想一下草原的景色如何？草原的美麗，體現在哪里？聽完歌曲后，學生說：青春的草地、羊群、馬匹等構成了一幅別開生面的畫面。接下來進入下一個環(huán)節(jié)： “說一說”——激發(fā)愛心老師：用每個人的親身經歷，在大家了解的這么多有生命的東西中，你最喜歡的是什么？你喜歡它的原因是什么？（多媒體顯示題目）例如：我愛黃牛，因為它腳踏實地，默默耕耘的品德值得我看重！又如我愛蓮花，因為它出于污泥而不染的精神做值得我學習！（這個環(huán)節(jié)主要由學生來活動，可以讓學生在課前準備，在課堂讓學生自己展示搜集到的照片或圖畫，甚至真實的生命，然后給予介紹說明，教師邊組織邊作點評。討論點評之后，用多媒體顯示課本第25頁的“呵護”圖，以對討論話題進行畫龍點睛。只有這樣，才能使我們的世界因生命的存在而變得如此生動和精彩。但是在運用此教學設計組織教學的過程中，對教師的課堂組織和管理能力要求較高，要綜合權衡各個活動教學的環(huán)節(jié)的緊湊性，否則45分鐘的課堂教學的時間可能不夠用。一代天驕，成吉思汗，只識彎弓射大雕。因此，有必要從小就對學生進行生命教育，讓學生在交流中受到觸動，引導學生感受生命的豐富與意義，使“關愛”落實到生活的每個角落，引導學生培養(yǎng)愛心。肆虐的沙塵暴就是大自然對人類虐殺生命、破壞植被的懲罰。知識目標：懂得珍愛生命，保護生命，生命需要相互關愛。使他們懂得珍愛生命，學會關愛其他生命，培養(yǎng)他們的愛心。這些生命不僅包括人類，還包括大家所看到的動物、植物、微生物等，它們生活在草原、森林、大海，甚至沙漠深處。因此，生命需要相互尊重、相互關愛，我們一定要與其他生命和諧相處。（請寫出隨手可做的十件事）答：（1）如果沒有了這些生命體，世界會變得沉悶、荒涼、孤獨、可怕，令人恐懼，讓人窒息。（2）生命是頑強的，也是脆弱的。我們應該與其他生命和睦相處。師：每種生命都有自己獨特性，我們依賴于大自然，但如果有一天，大家喜歡的這些有生命的東西都沒有了，或者說地球上如果沒有了其他生命體，會發(fā)生那些事情？（5分鐘的討論時間）沒有生命的星球將變得非常的荒涼、孤獨，死寂與可怕。（一）主要采用 “啟發(fā)引導提問——討論——總結”的教學方式進行。教學難點 ：珍愛生命，保護生命，與其他生命和諧相處。我們看到：由于人類不關愛生命，我們已經受到大自然的懲罰，而實際上生命的孕育并不是一個簡單的過程，那么，大家想一想：是不是有地球就有生命呢？（出示資料）從這個資料我們看到，生命的孕育是一個漫長的過程，人類只有一個地球，而尊重地球就是尊重生命，拯救地球就是拯救人類自身，而人類拯救自身的出路在哪里？人類唯一的出路──關愛生命（板書）出示圖片：《幼苗》問：你還會剝奪它們的生命嗎？（學生回答教師歸納）確實，《幼苗》中的生命讓我們感到了生的希望，但這樣的機會不是時刻都有的。一、世界因生命而精彩（板書）探究交流：（1）在剛才展示的圖中，我們看到了兩種不同的生命，大家想一想在你們身邊你知道的生命還有哪些？說說它。數風流人物，第四篇：世界因生命而精彩教學設計世界因生命而精彩教學設計（一）教學目標知識與技能：了解神奇的生命世界，欣賞生命的奧妙，感受生命之美；認識世界萬物是相互依賴、相互聯系的；學會尊重生命、珍愛生命、善待生命；懂得珍惜自己的生命，對自己的生命健康負責，尊重他人的生命和健康；學會從大自然以及人們的相互關系中，體會生命世界的多彩、