【正文】 （二）生命需要互相關愛 多媒體動畫（斑羚與獵人）師：大家看完以上動畫，（你們看到了什么？）你有什么感想？（現(xiàn)在同桌互相討論3分鐘回答）師總：生命是頑強的也是脆弱的，有時我們一個不經(jīng)意的動作，可能就會對一個生命造成傷害在生活中我們每個人都應關愛、呵護我們周圍的生命。（三）在教授期間展示圖片，播放動畫錄音，讓學生感受生命體的可貴性。情感、態(tài)度、價值觀目標：認識每種生命存在的價值和意義，引導學生感受生命的可貴。（二）教學重難點教學重點：認識每一種生命都有其存在的意義與價值，生命需要相互關愛。美麗的世界屬于地球上所有的生命。另外，教師也可以適當準備一些正反兩方面的例子，最好是教師本身的經(jīng)歷。同時，在人類的思想中人是地球上的主宰，自然的變化主要是靠人類來改造，在改造自然界的過程之中，往往是要犧牲其他生命為代價的。操作：1．按小組，課前由同學設計好《關愛生命手冊》模版。視頻：《人獅相擁》、《兩只義狗》。這么微小的生物都在為人類奉獻自己的力量，何況我們呢？（同學）4．人類堅強讀書：當看到這張圖片時，那一瞬間我感動了，他們在這么艱苦的條件下，還堅強地念書，看到他們我真的好幸福。故歷來許多情侶在舉行婚禮時都要用百合來做新娘的捧花。因為“世界因生命而精彩”，精彩的關鍵在于各種生命之間能否相互關愛，所以是重點。從1950年到1990年，“貢獻”了上百億立方的木材，全縣森林面積每年以10萬立方米的速度減少，植被破壞相當嚴重，由此導致生態(tài)環(huán)境漸趨惡化，水源涵養(yǎng)能力下降，水土難固，失去植被的山體逐漸風化流失，自然災害頻發(fā)，地質(zhì)災害加劇，每遇狂風暴雨就會出現(xiàn)泥石流甚至塌方。思考：那么各種生命之間應該如何相處呢？尤其是作為最高生命形式的人類，應該如何和其他生命相處呢？帶著這個問題，先來看生命的特性。我想我身上就缺少這種合作精神和這種堅定的信念，我覺得自己能做好這件事可總做不好。（板書）一、世界因生命而精彩（一）多彩的生命構成了繽紛的世界1．共同欣賞《美麗的生命》視頻。知識與技能: 理解多彩的生命構成了繽紛的世界，人與其他生命之間要相互關愛； 知道人類是自然界的一部分，認識人的生命的獨特性。教師：你曾經(jīng)被某種生命打動過嗎？請同學們展示課前收集的有關人類、動物、植物、微生物等生命體的圖片，并作簡單介紹。（同學）3．人類堅強讀書：當看到這張圖片時，那一瞬間我感動了，他們在這么艱苦的條件下，還堅強地念書，看到他們我真的好幸福。視頻：《人獅相擁》、《兩只義狗》問題：是什么帶給我們感動？動物和人之間的真情，相互關愛感動著我們。2．插播音樂，小組討論并完成手冊。（板書）一、世界因生命而精彩（一）多彩的生命構成了繽紛的世界1．共同欣賞《美麗的生命》視頻。還有小螞蟻搬食物或搬家時，它們會三五成群地合作，直到一起搬完。他的事跡令我感動?？茖W家發(fā)現(xiàn)，人類活動造成的物種滅絕比自然滅絕的速度高1 000倍，平均每小時就有一個物種滅絕。讓地球讓所有的生命相互尊重，相互關愛，共同和睦相處吧?！妒澜缫蛏省罚ò鍟┲R改變命運精品文檔 你我共享這時布置學生帶著“為什么說多彩的生命構成了繽紛的世界？”和“各種生命體之間應當如何相處？”這兩個問題看書5分鐘?！边@種觀點對嗎？請舉例說明。雪北國風光，千里冰封，萬里雪飄。一、世界因生命而精彩（板書）探究交流：（1）在剛才展示的圖中，我們看到了兩種不同的生命，大家想一想在你們身邊你知道的生命還有哪些？說說它。教學難點 ：珍愛生命，保護生命，與其他生命和諧相處。師：每種生命都有自己獨特性，我們依賴于大自然，但如果有一天，大家喜歡的這些有生命的東西都沒有了，或者說地球上如果沒有了其他生命體，會發(fā)生那些事情？（5分鐘的討論時間）沒有生命的星球?qū)⒆兊梅浅５幕臎?、孤獨，死寂與可怕。（2）生命是頑強的，也是脆弱的。因此，生命需要相互尊重、相互關愛，我們一定要與其他生命和諧相處。使他們懂得珍愛生命，學會關愛其他生命，培養(yǎng)他們的愛心。肆虐的沙塵暴就是大自然對人類虐殺生命、破壞植被的懲罰。一代天驕，成吉思汗，只識彎弓射大雕。只有這樣，才能使我們的世界因生命的存在而變得如此生動和精彩。接下來進入下一個環(huán)節(jié)： “說一說”——激發(fā)愛心老師：用每個人的親身經(jīng)歷，在大家了解的這么多有生命的東西中，你最喜歡的是什么？你喜歡它的原因是什么？（多媒體顯示題目）例如：我愛黃牛，因為它腳踏實地，默默耕耘的品德值得我看重！又如我愛蓮花，因為它出于污泥而不染的精神做值得我學習?。ㄟ@個環(huán)節(jié)主要由學生來活動，可以讓學生在課前準備，在課堂讓學生自己展示搜集到的照片或圖畫，甚至真實的生命，然后給予介紹說明，教師邊組織邊作點評。運用活動教學模式，以學生為主體，在討論中及時啟發(fā)，使學生敢于探究問題，以促進學生的全面發(fā)展?！倍鴱摹半]上江南”到泥石流多發(fā)地，舟曲只用了短短半個世紀。思考：那么各種生命之間應該如何相處呢？尤其是作為最高生命形式的人類，應該如何和其他生命相處呢？帶著這個問題，先來看生命的特性。（同學）3．微生物組：酵母菌：它是人類運用的最早的微生物了，我們平時吃的面包、饅頭都離不開它，雖然我們看不見它，可是它為人類的付出可不容忽視。教師：你曾經(jīng)被某種生命打動過嗎？請同學們展示課前收集的有關人類、動物、植物、微生物等生命體的圖片，并作簡單介紹。第二篇：《世界因生命而精彩》教學設計《世界因生命而精彩》教學設計一、教學目標1．情感、態(tài)度、價值觀樹立熱愛生命、善待生命、珍惜生命、親近自然、愛護環(huán)境的人生觀和價值觀。森林，正在遭到史無前例的浩劫。（同學）總結(jié)：通過展示，我們看到世界是由多彩的生命構成的。除了這種好意頭之外，它那副端莊淡雅的芳容確實十分可人。因為“世界因生命而精彩”，精彩的關鍵在于各種生命之間能否相互關愛，所以是重點?！局攸c難點】本節(jié)內(nèi)容的重點和難點都是“生命需要相互關愛”這一內(nèi)容。故歷來許多情侶在舉行婚禮時都要用百合來做新娘的捧花。他的事跡令我感動。森林：森林養(yǎng)育了人類，森林為人類提供了吃、穿、住，沒有森林，也就沒有人類，然而今天的人類卻向自己的老家發(fā)起了進攻，成片成片的林木被砍伐。問題不要廣而泛，而是要精而細，深入淺出，讓學生愿意說，讓學生有話說，這樣才能讓教師的主導作用和學生的主體作用得到充分發(fā)揮。（2）課上，讓學生結(jié)合圖片文字資料進行介紹。就像上面這幅圖是鴛鴦媽媽背著自己的孩子過河，體現(xiàn)了鴛鴦媽媽對孩子的愛護之情，不惜重負，也要把自己的孩子背過岸。小結(jié)：每種生命都有存在的價值和意義。善待動物，就等于善待自己，我們不希望再為各種疫病而惶恐不安，只希望動物安全、人類安全、生命能夠正常地繁衍生息！舟曲泥石流的人為因素：甘肅南部的舟曲曾有“隴上江南”之稱，據(jù)該縣縣志記載，“舟曲山地，萬山皆翠??20世紀50年代縣境森林覆蓋面大，山清水秀，生態(tài)環(huán)境平衡，空氣清新濕潤。第三篇：《世界因生命而精彩》教學設計