【正文】 更快。善待動(dòng)物，就等于善待自己，我們不希望再為各種疫病而惶恐不安，只希望動(dòng)物安全、人類安全、生命能夠正常地繁衍生息！舟曲泥石流的人為因素：甘肅南部的舟曲曾有“隴上江南”之稱，據(jù)該縣縣志記載，“舟曲山地，萬山皆翠??20世紀(jì)50年代縣境森林覆蓋面大，山清水秀，生態(tài)環(huán)境平衡，空氣清新濕潤?！倍鴱摹半]上江南”到泥石流多發(fā)地，舟曲只用了短短半個(gè)世紀(jì)。從1950年到1990年，“貢獻(xiàn)”了上百億立方的木材，全縣森林面積每年以10萬立方米的速度減少，植被破壞相當(dāng)嚴(yán)重，由此導(dǎo)致生態(tài)環(huán)境漸趨惡化，水源涵養(yǎng)能力下降，水土難固，失去植被的山體逐漸風(fēng)化流失，自然災(zāi)害頻發(fā)，地質(zhì)災(zāi)害加劇，每遇狂風(fēng)暴雨就會(huì)出現(xiàn)泥石流甚至塌方。）小結(jié)：我們應(yīng)樹立各種生命共生共存、息息相關(guān)的生態(tài)和諧觀，各種生命和諧相處，特別是人類作為最高的生命形式更有責(zé)任使生命和諧生存發(fā)展，保護(hù)共有的地球家園。3．關(guān)愛生命、尊重生命。當(dāng)堂作業(yè)：填寫《關(guān)愛生命手冊(cè)》。操作：1．按小組，課前由同學(xué)設(shè)計(jì)好《關(guān)愛生命手冊(cè)》模版。2．插播音樂，小組討論并完成手冊(cè)。3．音樂停，展示給大家。本課小結(jié)：【教學(xué)反思】這堂課師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、課堂氣氛熱烈而和諧，我很開心教學(xué)目標(biāo)的基本完成，很開心學(xué)生課堂上精彩的表現(xiàn)。唯有要調(diào)整的地方是：在“我的體驗(yàn)”部分，控制時(shí)間，避免耗時(shí)太長。通過今天這一節(jié)課，我深切體會(huì)到：要上好一堂成功的課，不但要充分的理解教學(xué)內(nèi)容，細(xì)化知識(shí)點(diǎn)，還要精心的設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，選擇貼近生活、貼近學(xué)生情感的材料，巧妙設(shè)問。問題不要廣而泛，而是要精而細(xì)，深入淺出，讓學(xué)生愿意說，讓學(xué)生有話說，這樣才能讓教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用得到充分發(fā)揮。第二篇：《世界因生命而精彩》教學(xué)設(shè)計(jì)《世界因生命而精彩》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)1．情感、態(tài)度、價(jià)值觀樹立熱愛生命、善待生命、珍惜生命、親近自然、愛護(hù)環(huán)境的人生觀和價(jià)值觀。提高觀察和思維能力，真正理解人的生命的獨(dú)特性的內(nèi)涵；初步培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)自然，保護(hù)環(huán)境的意識(shí)和能力。3．知識(shí)目標(biāo)理解多彩的生命構(gòu)成了繽紛的世界，人與其他生命之間要相互關(guān)愛； 知道人類是自然界的一部分，認(rèn)識(shí)人的生命的獨(dú)特性。二、教學(xué)方式采用討論式、啟發(fā)式的活動(dòng)教學(xué)模式，在活動(dòng)、討論中及時(shí)啟發(fā)，以保護(hù)學(xué)生的靈感，激發(fā)他們的想像力和創(chuàng)造力，使學(xué)生敢于探究問題，能大膽進(jìn)行自主性和協(xié)作性的交叉學(xué)習(xí)，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，在輕松愉快的氣氛中實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)本節(jié)內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)都是“生命需要相互關(guān)愛”這一內(nèi)容。因?yàn)椤笆澜缫蛏省?，精彩的關(guān)鍵在于各種生命之間能否相互關(guān)愛，所以是重點(diǎn)。同時(shí)，在人類的思想中人是地球上的主宰，自然的變化主要是靠人類來改造，在改造自然界的過程中，往往是要犧牲其他生命為代價(jià)的。要把“不同的生命之間要相互關(guān)愛”的思想內(nèi)化為學(xué)生的價(jià)值取向，有一定的難度，所以又是難點(diǎn)。四、教學(xué)過程：導(dǎo)入新課：圖片對(duì)比：欣賞兩組圖片，用一個(gè)詞來表達(dá)你欣賞后的感受？荒涼、孤寂、欣欣向榮、充滿活力。世界正是有了各種生命體的存在才變得如此生動(dòng)而精彩，切入本課課題《世界因生命而精彩》）。（板書）一、世界因生命而精彩（一）多彩的生命構(gòu)成了繽紛的世界1．共同欣賞《美麗的生命》視頻。（先從感性上加深學(xué)生對(duì)生命的感悟，地球之所以是太陽系中最美的星球，正是因?yàn)槎嗖实纳鼧?gòu)成了繽紛的世界。）（二）活動(dòng)一：五彩繽紛的生命世界──展示交流活動(dòng)讓學(xué)生通過收集有關(guān)人類、動(dòng)物、植物、微生物等生命體的實(shí)物、圖片或文字資料。在欣賞資料和小組交流過程中體驗(yàn)世界因生命的存在而變得生動(dòng)和精彩，初步激發(fā)學(xué)生熱愛自然、熱愛生命的情感。操作：（1）課前，學(xué)生分小組分別收集一些展示生命體的圖片。（2）課上，讓學(xué)生結(jié)合圖片文字資料進(jìn)行介紹。教師：你曾經(jīng)被某種生命打動(dòng)過嗎？請(qǐng)同學(xué)們展示課前收集的有關(guān)人類、動(dòng)物、植物、微生物等生命體的圖片，并作簡單介紹。1．植物組：小苗：這是一株小苗，一株極具生命力的小苗，那是綠色，是生命的律動(dòng)，也許它是那么的微不足道，可它又是那樣的堅(jiān)忍不拔，也許它的生命很短暫，但它曾在這個(gè)世界存在過，為世界添了一抹綠。，只是想讓生命停留片刻，即使要在時(shí)光的流動(dòng)中逝去──這才是真正的生命。（同學(xué)）蘆薈：生命力的頑強(qiáng)。（同學(xué)）百合：古人視為“百年好合”、“百事合意”的吉兆。故歷來許多情侶在舉行婚禮時(shí)都要用百合來做新娘的捧花。除了這種好意頭之外，它那副端莊淡雅的芳容確實(shí)十分可人。（同學(xué)）2．動(dòng)物組海豚：在許多寓言中都扮演了主要角色。到了近代，它又成了許多科學(xué)家的重要研究對(duì)象、海洋工作者的得力助手和水產(chǎn)業(yè)的重要資源，它是人類的好朋友，我很喜歡它。螞蟻：我最喜歡的是螞蟻，因?yàn)樗鼈冇兄鴪?jiān)定的信念，但單有信念是不夠的，還要團(tuán)結(jié)，不是有這么一句話嗎：兄弟齊心，其力斷金！試把一塊小石頭放在它們的洞口，不管怎樣，它們一定會(huì)將其移開。還有小螞蟻搬食物或搬家時(shí)，它們會(huì)三五成群地合作，直到一起搬完。我想我身上就缺少這種合作精神和這種堅(jiān)定的信念，我覺得自己能做好這件事可總做不好。還有，我做一件事總是知難而退，不能堅(jiān)持不懈，因此我要學(xué)習(xí)螞蟻身上的那兩種精神。（同學(xué)）鴛鴦：母愛是偉大的，母愛是無私的。生活中到處充滿了母愛。就像上面這幅圖是鴛鴦媽媽背著自己的孩子過河，體現(xiàn)了鴛鴦媽媽對(duì)孩子的愛護(hù)之情，不惜重負(fù)，也要把自己的孩子背過岸。（同學(xué)）3．微生物組：酵母菌：它是人類運(yùn)用的最早的微生物了，我們平時(shí)吃的面包、饅頭都離不開它，雖然我們看不見它，可是它為人類的付出可不容忽視。（同學(xué)）太陽蟲：這是幾個(gè)太陽蟲合成了一起，它們團(tuán)結(jié)起來更容易捕食。它們團(tuán)結(jié)的精神，讓我感動(dòng)。（同學(xué)）草履蟲：草履蟲屬于生物界中最原始、最低等的生物。一只草履蟲每天大約能吞食43 200個(gè)細(xì)菌，它對(duì)污水有一定的凈化作用。這么微小的生物都在為人類奉獻(xiàn)自己的力量，何況我們呢？（同學(xué)）4．人類堅(jiān)強(qiáng)讀書：當(dāng)看到這張圖片時(shí)，那一瞬間我感動(dòng)了，他們?cè)谶@么艱苦的條件下，還堅(jiān)強(qiáng)地念書，看到他們我真的好幸福。（同學(xué)）殘奧會(huì)運(yùn)動(dòng)員：讓我感動(dòng)的是這些參加殘奧會(huì)的運(yùn)動(dòng)員，他們雖然身體有殘疾，但能通過刻苦的訓(xùn)練，參加一些對(duì)他們來說非常有難度的體育比賽，這讓我很受教育。我想只要我們努力克服困難，也會(huì)把許多事情做得更好。我們應(yīng)該向他們學(xué)習(xí)，他們的生命是燦爛的，是頑強(qiáng)的。（同學(xué)）白芳禮：白芳禮連續(xù)十多年靠自己蹬三輪的收入幫助貧困的孩子實(shí)現(xiàn)上學(xué)的夢想，直到他將近90歲。他的事跡令我感動(dòng)。（同學(xué)）總結(jié)：通過展示，我們看到世界是由多彩的生命構(gòu)成的。每一種生命都以獨(dú)特的方式展現(xiàn)著它們精彩的一生。每一種生命都讓我們感受到它存在的價(jià)值和意義。二、生命需要相互關(guān)愛（一）活動(dòng)二:假如有一天??某種生命消失了??看食物鏈的圖，分析感受：生物之間復(fù)雜的食物關(guān)系形成了一個(gè)巨大的食物網(wǎng)，假如某種生命消失了，會(huì)帶來什么后果？以老鼠消失為例，同學(xué)分析。小結(jié)