【正文】 覆蓋面大，山清水秀，生態(tài)環(huán)境平衡，空氣清新濕潤(rùn)。從1950年到1990年，“貢獻(xiàn)”了上百億立方的木材，全縣森林面積每年以10萬(wàn)立方米的速度減少，植被破壞相當(dāng)嚴(yán)重，由此導(dǎo)致生態(tài)環(huán)境漸趨惡化，水源涵養(yǎng)能力下降，水土難固，失去植被的山體逐漸風(fēng)化流失，自然災(zāi)害頻發(fā)，地質(zhì)災(zāi)害加劇，每遇狂風(fēng)暴雨就會(huì)出現(xiàn)泥石流甚至塌方。3．關(guān)愛(ài)生命、尊重生命。操作：1．按小組，課前由同學(xué)設(shè)計(jì)好《關(guān)愛(ài)生命手冊(cè)》模版。3．音樂(lè)停，展示給大家。唯有要調(diào)整的地方是：在“我的體驗(yàn)”部分，控制時(shí)間，避免耗時(shí)太長(zhǎng)。問(wèn)題不要廣而泛，而是要精而細(xì)，深入淺出，讓學(xué)生愿意說(shuō)，讓學(xué)生有話說(shuō)，這樣才能讓教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用得到充分發(fā)揮。提高觀察和思維能力，真正理解人的生命的獨(dú)特性的內(nèi)涵；初步培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)自然，保護(hù)環(huán)境的意識(shí)和能力。二、教學(xué)方式采用討論式、啟發(fā)式的活動(dòng)教學(xué)模式，在活動(dòng)、討論中及時(shí)啟發(fā)，以保護(hù)學(xué)生的靈感，激發(fā)他們的想像力和創(chuàng)造力，使學(xué)生敢于探究問(wèn)題，能大膽進(jìn)行自主性和協(xié)作性的交叉學(xué)習(xí)，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，在輕松愉快的氣氛中實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。因?yàn)椤笆澜缫蛏省保实年P(guān)鍵在于各種生命之間能否相互關(guān)愛(ài)，所以是重點(diǎn)。要把“不同的生命之間要相互關(guān)愛(ài)”的思想內(nèi)化為學(xué)生的價(jià)值取向，有一定的難度，所以又是難點(diǎn)。世界正是有了各種生命體的存在才變得如此生動(dòng)而精彩，切入本課課題《世界因生命而精彩》）。（先從感性上加深學(xué)生對(duì)生命的感悟，地球之所以是太陽(yáng)系中最美的星球，正是因?yàn)槎嗖实纳鼧?gòu)成了繽紛的世界。在欣賞資料和小組交流過(guò)程中體驗(yàn)世界因生命的存在而變得生動(dòng)和精彩，初步激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生命的情感。（2）課上，讓學(xué)生結(jié)合圖片文字資料進(jìn)行介紹。1．植物組：小苗：這是一株小苗，一株極具生命力的小苗，那是綠色，是生命的律動(dòng)，也許它是那么的微不足道，可它又是那樣的堅(jiān)忍不拔，也許它的生命很短暫，但它曾在這個(gè)世界存在過(guò)，為世界添了一抹綠。（同學(xué)）蘆薈：生命力的頑強(qiáng)。故歷來(lái)許多情侶在舉行婚禮時(shí)都要用百合來(lái)做新娘的捧花。（同學(xué)）2．動(dòng)物組海豚：在許多寓言中都扮演了主要角色。螞蟻：我最喜歡的是螞蟻，因?yàn)樗鼈冇兄鴪?jiān)定的信念，但單有信念是不夠的，還要團(tuán)結(jié)，不是有這么一句話嗎：兄弟齊心，其力斷金！試把一塊小石頭放在它們的洞口，不管怎樣，它們一定會(huì)將其移開(kāi)。我想我身上就缺少這種合作精神和這種堅(jiān)定的信念，我覺(jué)得自己能做好這件事可總做不好。（同學(xué)）鴛鴦：母愛(ài)是偉大的，母愛(ài)是無(wú)私的。就像上面這幅圖是鴛鴦媽媽背著自己的孩子過(guò)河，體現(xiàn)了鴛鴦媽媽對(duì)孩子的愛(ài)護(hù)之情，不惜重負(fù)，也要把自己的孩子背過(guò)岸。（同學(xué)）太陽(yáng)蟲(chóng)：這是幾個(gè)太陽(yáng)蟲(chóng)合成了一起，它們團(tuán)結(jié)起來(lái)更容易捕食。（同學(xué)）草履蟲(chóng)：草履蟲(chóng)屬于生物界中最原始、最低等的生物。這么微小的生物都在為人類奉獻(xiàn)自己的力量，何況我們呢？（同學(xué)）4．人類堅(jiān)強(qiáng)讀書：當(dāng)看到這張圖片時(shí)，那一瞬間我感動(dòng)了，他們?cè)谶@么艱苦的條件下，還堅(jiān)強(qiáng)地念書，看到他們我真的好幸福。我想只要我們努力克服困難，也會(huì)把許多事情做得更好。（同學(xué)）白芳禮：白芳禮連續(xù)十多年靠自己蹬三輪的收入幫助貧困的孩子實(shí)現(xiàn)上學(xué)的夢(mèng)想，直到他將近90歲。（同學(xué)）總結(jié)：通過(guò)展示，我們看到世界是由多彩的生命構(gòu)成的。每一種生命都讓我們感受到它存在的價(jià)值和意義。小結(jié)：每種生命都有存在的價(jià)值和意義。（二）看圖片，感受生命的特性。生命需要相互關(guān)愛(ài)。視頻：《人獅相擁》、《兩只義狗》。2．現(xiàn)場(chǎng)采訪：人類還有那些方面做得不好？（小組討論，找代表回答，其他人作為親友團(tuán)，可補(bǔ)充?！蹲匀弧冯s志稱，50年后100多萬(wàn)種陸地生物將從地球上消失。森林：森林養(yǎng)育了人類，森林為人類提供了吃、穿、住，沒(méi)有森林，也就沒(méi)有人類，然而今天的人類卻向自己的老家發(fā)起了進(jìn)攻，成片成片的林木被砍伐。甲流爆發(fā)的人為因素：人類廣泛使用和濫用抗生素，微生物適應(yīng)性增加，使各種耐藥菌不斷出現(xiàn)，目前這些抗生素對(duì)動(dòng)物身上攜帶的許多病菌已經(jīng)不起作用了。善待動(dòng)物，就等于善待自己，我們不希望再為各種疫病而惶恐不安，只希望動(dòng)物安全、人類安全、生命能夠正常地繁衍生息！舟曲泥石流的人為因素：甘肅南部的舟曲曾有“隴上江南”之稱，據(jù)該縣縣志記載，“舟曲山地，萬(wàn)山皆翠??20世紀(jì)50年代縣境森林覆蓋面大，山清水秀，生態(tài)環(huán)境平衡，空氣清新濕潤(rùn)。從1950年到1990年，“貢獻(xiàn)”了上百億立方的木材，全縣森林面積每年以10萬(wàn)立方米的速度減少，植被破壞相當(dāng)嚴(yán)重，由此導(dǎo)致生態(tài)環(huán)境漸趨惡化，水源涵養(yǎng)能力下降，水土難固，失去植被的山體逐漸風(fēng)化流失，自然災(zāi)害頻發(fā)，地質(zhì)災(zāi)害加劇，每遇狂風(fēng)暴雨就會(huì)出現(xiàn)泥石流甚至塌方。3．關(guān)愛(ài)生命、尊重生命。操作：1．按小組，課前由同學(xué)設(shè)計(jì)好《關(guān)愛(ài)生命手冊(cè)》模版。3．音樂(lè)停，展示給大家。美麗的世界屬于地球上所有的生命。因?yàn)槿祟愔挥幸粋€(gè)地球，所有的生命都是同住地球家園的朋友。四、把《保護(hù)環(huán)境，關(guān)愛(ài)生命》三句半獻(xiàn)給聽(tīng)課的老師們。第三篇：《世界因生命而精彩》教學(xué)設(shè)計(jì)精品文檔 你我共享《世界因生命而精彩》教學(xué)設(shè)計(jì)（一）教學(xué)目標(biāo) 讓學(xué)生理解多彩的生命構(gòu)成了繽紛的世界，人與其他生命之間要相互關(guān)愛(ài)；初步培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)自然，保護(hù)環(huán)境的意識(shí)和能力。、態(tài)度與價(jià)值觀讓學(xué)生樹(shù)立熱愛(ài)生命、善待生命、珍惜生命、親近自然、愛(ài)護(hù)環(huán)境的人生觀和價(jià)值觀。（三）教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 本節(jié)內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)都是“生命需要相互關(guān)愛(ài)”這一內(nèi)容。同時(shí)，在人類的思想中人是地球上的主宰，自然的變化主要是靠人類來(lái)改造，在改造自然界的過(guò)程之中，往往是要犧牲其他生命為代價(jià)的。（五）教學(xué)過(guò)程 情景激趣，導(dǎo)入新課（多媒體展示）老師：同學(xué)們?cè)诮裉焐险n之前，讓我們先聽(tīng)一段音樂(lè)，聽(tīng)了之后大家想一想，這節(jié)課我們要來(lái)探討什么話題？（播放背景音樂(lè)——出生嬰兒的啼哭聲）聽(tīng)完音樂(lè)后，老師又說(shuō)：“請(qǐng)哪位來(lái)說(shuō)說(shuō)？” 學(xué)生：與生命有關(guān)的話題。世界也因生命的存在而精彩繽紛。“看一看”——觸景生情展示課本第24頁(yè)的第一幅圖片“萬(wàn)類霜天競(jìng)自由”。學(xué)生觀賞完圖片后談?wù)動(dòng)^后感，用一句話表達(dá)了對(duì)多彩的生命的贊美。（板書）老師：既然世界上的生命是如此的精彩，那么請(qǐng)同學(xué)們來(lái)講一講你們對(duì)哪些生命最關(guān)愛(ài)。）老師：既然世界上的生命是如此的精彩，有了各種多彩的生命，世界才會(huì)變得如此生動(dòng)和精彩，那么請(qǐng)同學(xué)們來(lái)議一議我們?nèi)祟悜?yīng)當(dāng)如何與其他生命和睦相處呢？接下來(lái)我們又進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)： “議一議”——探情悟理老師：請(qǐng)同學(xué)們把課本翻到第25頁(yè)，請(qǐng)一個(gè)同學(xué)朗讀這則小月故事。討論之后每一小組派代表發(fā)言，在發(fā)言答案中可以有兩個(gè)方面的例子，一方面是說(shuō)人類和其他生命體之間友好相處的例子；另一方面是說(shuō)一些人類和其他生命不友好的例子，學(xué)生可以說(shuō)自己的切身感受，也可以說(shuō)見(jiàn)到或聽(tīng)到的相關(guān)實(shí)例。另外，教師也可以適當(dāng)準(zhǔn)備一些正反兩方面的例子，最好是教師本身的經(jīng)歷。通過(guò)這一活動(dòng)環(huán)節(jié)，真正讓學(xué)生領(lǐng)悟到人類和其他生命之間應(yīng)當(dāng)相互關(guān)愛(ài)。知識(shí)改變命運(yùn)精品文檔 你我共享老師：生命之間需要互