【正文】 相關愛，如果我們人類隨意踐踏其他生命，我們生活的世界將會是什么樣子呢？接下來我們大家來討論這個問題：有的人說：“人類是大自然的主宰，可以隨意地支配其他的植物。（用多媒體顯示出來）在學生分組討論后，老師在點評學生的看法的過程之中，適當用多媒體顯示課本第26頁相關的我國的沙塵暴的危害和原因等材料，通過看這些材料和討論使學生更加領悟到：自然界的各種生命是息息相關，作為地球上的高級動物——人類，不可以隨意地支配和踐踏其他生命，應該盡可能地保護地球上的其他生命和環(huán)境，因為任何一種生命都有它存在的意義。1998年的洪水，2003年的“非典”也充分證明了這一切。新課小結這節(jié)課的學習，使我們了解到多彩的生命構成了繽紛的世界，人與其他生命之間要相互關愛，使我們增強了要愛護自然，保護環(huán)境的意識，更令我們明白了一個道理：每個人都要熱愛生命，善待生命，親近自然，愛護環(huán)境。因此，老師希望同學們從今天開始都能珍惜和關愛自然界的每一種生命，一起為生命喝彩！課堂反饋 當堂作業(yè)：請大家結合今天所學內容，寫一句與珍惜生命，保護自然有關的宣傳標語或口號。）課后作業(yè)：要求學生以“身邊的動植物伙伴”為主題，作一次對本地區(qū)的動植物、物種及其生存狀況的調查，觀察每個物種及每種生命個體的獨特性，體會生命世界的神奇。美麗的世界屬于地球上所有的生命。因為人類只有一個地球，所有的生命都是同住地球家園的朋友！知識改變命運精品文檔 你我共享【教學反思】本教學設計通過難易不同的情景設置和問題討論，讓學生以主人翁的精神去掌握知識、探情悟理，讓每位學生都能在課堂上有所展示，并且不受時間、地域的限制，能提升和擴展原定的教學目標，使新課程的要求和理念在活動教學中得到升華，具有較廣的適用性和推廣性。沁園春望長城內外，惟余莽莽； 大河上下，頓失滔滔。須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈。知識改變命運精品文檔 你我共享惜秦皇漢武，略輸文采； 唐宗宋祖，稍遜風騷。俱往矣，克知識改變命運還看今朝。過程與方法：通過教師制作的多媒體課件中的圖片，總結出多彩的生命構成了繽紛的世界；通過分析地球上生命之間相互依存的關系，知道生命需要相互關愛；通過“探究園”中的活動，觀察、分析、思考神奇的生命世界，敬畏生命、熱愛生命、與大自然和諧相處，提高環(huán)境保護意識，善待野生動植物，保護野生動植物。（二）教學重難點教學重點：認識每一種生命都有其存在的意義與價值，生命需要相互關愛。于是就有了像清華學生劉海洋、云南大學學生馬加爵等迫害生命的悲慘事件。（四）教學方法 自主、合作、探究式（五）教學過程導入新課：（情景導入）學生觀看課件主頁，探究交流：（1）在這幅圖中，你看到了什么？（2）在這幅圖中你最喜歡的是什么？為什么？（學生探究交流教師導入新課）大家說的很好，在這幅圖中，這只小鳥的飛翔、這顆大樹的出現(xiàn)讓大家怦然心動，這說明，我們的地球之所以如此的美麗、生動、精彩，就是因為有生命的存在，這些生命不僅包括我們人類，還包括動物、植物和微生物等，是所有的生命讓我們的世界繽紛多彩，因此，我們今天就來學習第二單元、第三課中的第一個問題??世界因生命而精彩。（學生交流教師歸納）大家說的很好，這說明是多彩的生命構成了繽紛的世界。（3）當生命都不存在了，世界會怎樣？（出示《干涸的土地》）（學生探究交流教師歸納）通過大家的探究交流，我們發(fā)現(xiàn)地球上最寶貴的財富是生命，世界因生命的存在而變的如此生動和精彩。生命需要相互關愛探究交流：（1）你曾傷害過某種生命嗎？簡介過程，這件事對你最大的觸動是什么？（2）人類珍愛生命了嗎？（出示圖片《人類對動物的虐殺》、《死亡檔案》）不關愛生命的結局是什么？（出示圖片《肆虐的沙塵暴》）（3）有地球就有生命嗎？（學生探究交流教師歸納）生命是頑強的，也是脆弱的，有時，一個不經意的動作，可能就會對一個生命造成傷害，人類這樣的不珍愛生命，必定會受到大自然的懲罰。近幾年，我國每年因風沙危害造成的直接經濟損失高達540億，相當于西北5省1996年財政收入的3倍。我們要敬畏地球上一切有意的生命，不僅僅是因為人類有憐憫之心，更因為它們的命運就是人類的命運，當它們被殺害殆盡時，人類就會倒下。情感、態(tài)度、價值觀目標：認識每種生命存在的價值和意義，引導學生感受生命的可貴。能力目標：培養(yǎng)學生自主探索、獨立思考的能力；提高保護自然環(huán)境、關愛其他生命的能力。二、教學重點：認識每一種生命都有其存在的意義與價值，激發(fā)學生熱愛生命之情，培養(yǎng)學生珍愛生命的意識。三、學情分析關于生命的教育對七年級學生應有很大的難度，也很難全面的。七年級學生正處于半幼稚、半成熟的時期，社會經歷有限，大都是獨生子女，在家受到親朋好友的百般呵護，形成了以我為中心的思想，缺少對周圍生命的關愛，更加不懂得珍惜其他各種各樣的生命體，大多數(shù)孩子對生命異常漠視，不懂得尊重、敬畏、珍愛生命。因此，有必要從小就對學生進行生命教育，讓學生在交流中受到觸動，引導學生感受生命的豐富與意義。四、教學策略。（二）從理論和聯(lián)系現(xiàn)實生活引導學生認識感受——每一種生命都有其存在的意義與價值，激發(fā)學生熱愛生命之情，培養(yǎng)學生珍愛生命的意識。（三）在教授期間展示圖片，播放動畫錄音，讓學生感受生命體的可貴性。（約3分鐘）（有生命、有動物、有植物、有水）師總結：（同時展示圖片）同學們想象力非常豐富，雖然回答各不一樣，但有一點是相同的，那就是我們的地球上有生命，地球之所以如此的美麗、生動、精彩，是因為到處都散發(fā)著生命的氣息。也正因為有了生命，地球才成為太陽系中最為美麗的星球。大地荒蕪、洪水泛濫、瘟疫肆虐。生命是世界上最寶貴的財富。如果隨意毀滅某種生命，就會使這個緊密聯(lián)系的生態(tài)系統(tǒng)受到破壞，人類賴以生存的環(huán)境就會受到破壞，最終受傷害的還是人類自己。地球上的生命豐富多彩，人類只是自然界中的一部分。師：我們應該如何與其他生命相處呢？關愛、呵護；不破壞、不殘殺我們周圍的生命師：同學們，你能講一個你或他人關愛大自然中動植物的故事嗎？(或講一個你看到、經歷過傷害自然界中生命的事件嗎？)(學生講故事。（二）生命需要互相關愛 多媒體動畫（斑羚與獵人）師：大家看完以上動畫，（你們看到了什么？）你有什么感想？（現(xiàn)在同桌互相討論3分鐘回答）師總：生命是頑強的也是脆弱的，有時我們一個不經意的動作，可能就會對一個生命造成傷害在生活中我們每個人都應關愛、呵護我們周圍的生命。閱讀材料，運用所學知識回答下列問題：（1）這側材料對我們有何警示？（2）我們應如何與它們和諧相處，拯救即將滅絕的物種？（3）請為關愛生命，保護身邊的環(huán)境出謀劃策。那世界是難以想象的，它將會影響人類的生存和發(fā)展，最終毀滅人類。有時，一個不經意的動作，可能就會對一個生命造成傷害。（3）愛護花草樹木；雙面用紙；不吃青蛙等野生動物；提倡觀鳥，反對關鳥；不穿野獸毛做的服裝；不用一次性筷子；不踐踏草坪；多用手帕，少用紙巾；不用圣誕卡??