【正文】 啟發(fā)，以保護學生的靈感，激發(fā)他們的想像力和創(chuàng)造力，使學生敢于探究問題，能大膽進行自主性和協(xié)作性的交叉學習，以促進學生的全面發(fā)展，在輕松愉快的氣氛中實現(xiàn)教學目標。（先從感性上加深學生對生命的感悟，地球之所以是太陽系中最美的星球，正是因為多彩的生命構成了繽紛的世界。（同學）蘆薈：生命力的頑強。我想我身上就缺少這種合作精神和這種堅定的信念，我覺得自己能做好這件事可總做不好。（同學）草履蟲：草履蟲屬于生物界中最原始、最低等的生物。（同學）總結：通過展示，我們看到世界是由多彩的生命構成的。生命需要相互關愛。森林：森林養(yǎng)育了人類，森林為人類提供了吃、穿、住，沒有森林，也就沒有人類，然而今天的人類卻向自己的老家發(fā)起了進攻，成片成片的林木被砍伐。3．關愛生命、尊重生命。因為人類只有一個地球，所有的生命都是同住地球家園的朋友。（三）教學重點與難點 本節(jié)內容的重點和難點都是“生命需要相互關愛”這一內容?！翱匆豢础薄|景生情展示課本第24頁的第一幅圖片“萬類霜天競自由”。討論之后每一小組派代表發(fā)言，在發(fā)言答案中可以有兩個方面的例子，一方面是說人類和其他生命體之間友好相處的例子；另一方面是說一些人類和其他生命不友好的例子，學生可以說自己的切身感受，也可以說見到或聽到的相關實例。（用多媒體顯示出來）在學生分組討論后，老師在點評學生的看法的過程之中，適當用多媒體顯示課本第26頁相關的我國的沙塵暴的危害和原因等材料，通過看這些材料和討論使學生更加領悟到：自然界的各種生命是息息相關，作為地球上的高級動物——人類，不可以隨意地支配和踐踏其他生命，應該盡可能地保護地球上的其他生命和環(huán)境，因為任何一種生命都有它存在的意義。）課后作業(yè)：要求學生以“身邊的動植物伙伴”為主題，作一次對本地區(qū)的動植物、物種及其生存狀況的調查，觀察每個物種及每種生命個體的獨特性，體會生命世界的神奇。望長城內外，惟余莽莽； 大河上下，頓失滔滔。過程與方法：通過教師制作的多媒體課件中的圖片，總結出多彩的生命構成了繽紛的世界；通過分析地球上生命之間相互依存的關系，知道生命需要相互關愛；通過“探究園”中的活動，觀察、分析、思考神奇的生命世界，敬畏生命、熱愛生命、與大自然和諧相處，提高環(huán)境保護意識，善待野生動植物，保護野生動植物。（學生交流教師歸納）大家說的很好，這說明是多彩的生命構成了繽紛的世界。我們要敬畏地球上一切有意的生命，不僅僅是因為人類有憐憫之心，更因為它們的命運就是人類的命運，當它們被殺害殆盡時，人類就會倒下。三、學情分析關于生命的教育對七年級學生應有很大的難度，也很難全面的。（二）從理論和聯(lián)系現(xiàn)實生活引導學生認識感受——每一種生命都有其存在的意義與價值，激發(fā)學生熱愛生命之情，培養(yǎng)學生珍愛生命的意識。大地荒蕪、洪水泛濫、瘟疫肆虐。師：我們應該如何與其他生命相處呢？關愛、呵護；不破壞、不殘殺我們周圍的生命師：同學們，你能講一個你或他人關愛大自然中動植物的故事嗎？(或講一個你看到、經歷過傷害自然界中生命的事件嗎？)(學生講故事。有時，一個不經意的動作，可能就會對一個生命造成傷害。閱讀材料，運用所學知識回答下列問題：（1）這側材料對我們有何警示？（2）我們應如何與它們和諧相處，拯救即將滅絕的物種？（3）請為關愛生命，保護身邊的環(huán)境出謀劃策。如果隨意毀滅某種生命，就會使這個緊密聯(lián)系的生態(tài)系統(tǒng)受到破壞，人類賴以生存的環(huán)境就會受到破壞，最終受傷害的還是人類自己。（約3分鐘）（有生命、有動物、有植物、有水）師總結：（同時展示圖片）同學們想象力非常豐富，雖然回答各不一樣，但有一點是相同的，那就是我們的地球上有生命，地球之所以如此的美麗、生動、精彩，是因為到處都散發(fā)著生命的氣息。因此，有必要從小就對學生進行生命教育，讓學生在交流中受到觸動，引導學生感受生命的豐富與意義。能力目標：培養(yǎng)學生自主探索、獨立思考的能力；提高保護自然環(huán)境、關愛其他生命的能力。生命需要相互關愛探究交流：（1）你曾傷害過某種生命嗎？簡介過程，這件事對你最大的觸動是什么？（2）人類珍愛生命了嗎？（出示圖片《人類對動物的虐殺》、《死亡檔案》）不關愛生命的結局是什么？（出示圖片《肆虐的沙塵暴》）（3）有地球就有生命嗎？（學生探究交流教師歸納）生命是頑強的，也是脆弱的，有時，一個不經意的動作，可能就會對一個生命造成傷害，人類這樣的不珍愛生命，必定會受到大自然的懲罰。于是就有了像清華學生劉海洋、云南大學學生馬加爵等迫害生命的悲慘事件。知識改變命運精品文檔 你我共享惜秦皇漢武，略輸文采； 唐宗宋祖，稍遜風騷。因為人類只有一個地球，所有的生命都是同住地球家園的朋友！知識改變命運精品文檔 你我共享【教學反思】本教學設計通過難易不同的情景設置和問題討論，讓學生以主人翁的精神去掌握知識、探情悟理，讓每位學生都能在課堂上有所展示，并且不受時間、地域的限制，能提升和擴展原定的教學目標，使新課程的要求和理念在活動教學中得到升華，具有較廣的適用性和推廣性。新課小結這節(jié)課的學習，使我們了解到多彩的生命構成了繽紛的世界，人與其他生命之間要相互關愛，使我們增強了要愛護自然，保護環(huán)境的意識，更令我們明白了一個道理：每個人都要熱愛生命，善待生命，親近自然，愛護環(huán)境。通過這一活動環(huán)節(jié)，真正讓學生領悟到人類和其他生命之間應當相互關愛。（板書）老師：既然世界上的生命是如此的精彩，那么請同學們來講一講你們對哪些生命最關愛。（五）教學過程 情景激趣，導入新課（多媒體展示）老師：同學們在今天上課之前，讓我們先聽一段音樂，聽了之后大家想一想，這節(jié)課我們要來探討什么話題？（播放背景音樂——出生嬰兒的啼哭聲）聽完音樂后，老師又說：“請哪位來說說？” 學生：與生命有關的話題。第三篇：《世界因生命而精彩》教學設計精品文檔 你我共享《世界因生命而精彩》教學設計（一）教學目標 讓學生理解多彩的生命構成了繽紛的世界，人與其他生命之間要相互關愛；初步培養(yǎng)學生愛護自然，保護環(huán)境的意識和能力。3．音樂停，展示給大家。善待動物，就等于善待自己，我們不希望再為各種疫病而惶恐不安，只希望動物安全、人類安全、生命能夠正常地繁衍生息！舟曲泥石流的人為因素：甘肅南部的舟曲曾有“隴上江南”之稱，據(jù)該縣縣志記載，“舟曲山地，萬山皆翠??20世紀50年代縣境森林覆蓋面大，山清水秀，生態(tài)環(huán)境平衡，空氣清新濕潤。2．現(xiàn)場采訪：人類還有那些方面做得不好？（小組討論，找代表回答，其他人作為親友團，可補充。小結：每種生命都有存在的價值和意義。我想只要我們努力克服困難，也會把許多事情做得更好。就像上面這幅圖是鴛鴦媽媽背著自己的孩子過河，體現(xiàn)了鴛鴦媽媽對孩子的愛護之情，不惜重負，也要把自己的孩子背過岸。（同學）2．動物組海豚：在許多寓言中都扮演了主要角色。（2）課上，讓學生結合圖片文字資料進行介紹。要把“不同的生命之間要相互關愛”的思想內化為學生的價值取向，有一定的難度