【正文】 啟發(fā)，以保護(hù)學(xué)生的靈感，激發(fā)他們的想像力和創(chuàng)造力，使學(xué)生敢于探究問(wèn)題，能大膽進(jìn)行自主性和協(xié)作性的交叉學(xué)習(xí)，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，在輕松愉快的氣氛中實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。（先從感性上加深學(xué)生對(duì)生命的感悟，地球之所以是太陽(yáng)系中最美的星球，正是因?yàn)槎嗖实纳鼧?gòu)成了繽紛的世界。（同學(xué)）蘆薈：生命力的頑強(qiáng)。我想我身上就缺少這種合作精神和這種堅(jiān)定的信念，我覺(jué)得自己能做好這件事可總做不好。（同學(xué)）草履蟲(chóng)：草履蟲(chóng)屬于生物界中最原始、最低等的生物。（同學(xué)）總結(jié)：通過(guò)展示，我們看到世界是由多彩的生命構(gòu)成的。生命需要相互關(guān)愛(ài)。森林：森林養(yǎng)育了人類，森林為人類提供了吃、穿、住，沒(méi)有森林，也就沒(méi)有人類，然而今天的人類卻向自己的老家發(fā)起了進(jìn)攻，成片成片的林木被砍伐。3．關(guān)愛(ài)生命、尊重生命。因?yàn)槿祟愔挥幸粋€(gè)地球，所有的生命都是同住地球家園的朋友。（三）教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 本節(jié)內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)都是“生命需要相互關(guān)愛(ài)”這一內(nèi)容?！翱匆豢础薄|景生情展示課本第24頁(yè)的第一幅圖片“萬(wàn)類霜天競(jìng)自由”。討論之后每一小組派代表發(fā)言，在發(fā)言答案中可以有兩個(gè)方面的例子，一方面是說(shuō)人類和其他生命體之間友好相處的例子；另一方面是說(shuō)一些人類和其他生命不友好的例子，學(xué)生可以說(shuō)自己的切身感受，也可以說(shuō)見(jiàn)到或聽(tīng)到的相關(guān)實(shí)例。（用多媒體顯示出來(lái)）在學(xué)生分組討論后，老師在點(diǎn)評(píng)學(xué)生的看法的過(guò)程之中，適當(dāng)用多媒體顯示課本第26頁(yè)相關(guān)的我國(guó)的沙塵暴的危害和原因等材料，通過(guò)看這些材料和討論使學(xué)生更加領(lǐng)悟到：自然界的各種生命是息息相關(guān)，作為地球上的高級(jí)動(dòng)物——人類，不可以隨意地支配和踐踏其他生命，應(yīng)該盡可能地保護(hù)地球上的其他生命和環(huán)境，因?yàn)槿魏我环N生命都有它存在的意義。）課后作業(yè)：要求學(xué)生以“身邊的動(dòng)植物伙伴”為主題，作一次對(duì)本地區(qū)的動(dòng)植物、物種及其生存狀況的調(diào)查，觀察每個(gè)物種及每種生命個(gè)體的獨(dú)特性，體會(huì)生命世界的神奇。望長(zhǎng)城內(nèi)外，惟余莽莽； 大河上下，頓失滔滔。過(guò)程與方法：通過(guò)教師制作的多媒體課件中的圖片，總結(jié)出多彩的生命構(gòu)成了繽紛的世界；通過(guò)分析地球上生命之間相互依存的關(guān)系，知道生命需要相互關(guān)愛(ài)；通過(guò)“探究園”中的活動(dòng)，觀察、分析、思考神奇的生命世界，敬畏生命、熱愛(ài)生命、與大自然和諧相處，提高環(huán)境保護(hù)意識(shí)，善待野生動(dòng)植物，保護(hù)野生動(dòng)植物。（學(xué)生交流教師歸納）大家說(shuō)的很好，這說(shuō)明是多彩的生命構(gòu)成了繽紛的世界。我們要敬畏地球上一切有意的生命，不僅僅是因?yàn)槿祟愑袘z憫之心，更因?yàn)樗鼈兊拿\(yùn)就是人類的命運(yùn)，當(dāng)它們被殺害殆盡時(shí)，人類就會(huì)倒下。三、學(xué)情分析關(guān)于生命的教育對(duì)七年級(jí)學(xué)生應(yīng)有很大的難度，也很難全面的。（二）從理論和聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)感受——每一種生命都有其存在的意義與價(jià)值，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生命之情，培養(yǎng)學(xué)生珍愛(ài)生命的意識(shí)。大地荒蕪、洪水泛濫、瘟疫肆虐。師：我們應(yīng)該如何與其他生命相處呢？關(guān)愛(ài)、呵護(hù)；不破壞、不殘殺我們周圍的生命師：同學(xué)們，你能講一個(gè)你或他人關(guān)愛(ài)大自然中動(dòng)植物的故事嗎？(或講一個(gè)你看到、經(jīng)歷過(guò)傷害自然界中生命的事件嗎？)(學(xué)生講故事。有時(shí)，一個(gè)不經(jīng)意的動(dòng)作，可能就會(huì)對(duì)一個(gè)生命造成傷害。閱讀材料，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題：（1）這側(cè)材料對(duì)我們有何警示？（2）我們應(yīng)如何與它們和諧相處，拯救即將滅絕的物種？（3）請(qǐng)為關(guān)愛(ài)生命，保護(hù)身邊的環(huán)境出謀劃策。如果隨意毀滅某種生命，就會(huì)使這個(gè)緊密聯(lián)系的生態(tài)系統(tǒng)受到破壞，人類賴以生存的環(huán)境就會(huì)受到破壞，最終受傷害的還是人類自己。（約3分鐘）（有生命、有動(dòng)物、有植物、有水）師總結(jié)：（同時(shí)展示圖片）同學(xué)們想象力非常豐富，雖然回答各不一樣，但有一點(diǎn)是相同的，那就是我們的地球上有生命，地球之所以如此的美麗、生動(dòng)、精彩，是因?yàn)榈教幎忌l(fā)著生命的氣息。因此，有必要從小就對(duì)學(xué)生進(jìn)行生命教育，讓學(xué)生在交流中受到觸動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生感受生命的豐富與意義。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自主探索、獨(dú)立思考的能力；提高保護(hù)自然環(huán)境、關(guān)愛(ài)其他生命的能力。生命需要相互關(guān)愛(ài)探究交流：（1）你曾傷害過(guò)某種生命嗎？簡(jiǎn)介過(guò)程，這件事對(duì)你最大的觸動(dòng)是什么？（2）人類珍愛(ài)生命了嗎？（出示圖片《人類對(duì)動(dòng)物的虐殺》、《死亡檔案》）不關(guān)愛(ài)生命的結(jié)局是什么？（出示圖片《肆虐的沙塵暴》）（3）有地球就有生命嗎？（學(xué)生探究交流教師歸納）生命是頑強(qiáng)的，也是脆弱的，有時(shí)，一個(gè)不經(jīng)意的動(dòng)作，可能就會(huì)對(duì)一個(gè)生命造成傷害，人類這樣的不珍愛(ài)生命，必定會(huì)受到大自然的懲罰。于是就有了像清華學(xué)生劉海洋、云南大學(xué)學(xué)生馬加爵等迫害生命的悲慘事件。知識(shí)改變命運(yùn)精品文檔 你我共享惜秦皇漢武，略輸文采； 唐宗宋祖，稍遜風(fēng)騷。因?yàn)槿祟愔挥幸粋€(gè)地球，所有的生命都是同住地球家園的朋友！知識(shí)改變命運(yùn)精品文檔 你我共享【教學(xué)反思】本教學(xué)設(shè)計(jì)通過(guò)難易不同的情景設(shè)置和問(wèn)題討論，讓學(xué)生以主人翁的精神去掌握知識(shí)、探情悟理，讓每位學(xué)生都能在課堂上有所展示，并且不受時(shí)間、地域的限制，能提升和擴(kuò)展原定的教學(xué)目標(biāo)，使新課程的要求和理念在活動(dòng)教學(xué)中得到升華，具有較廣的適用性和推廣性。新課小結(jié)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，使我們了解到多彩的生命構(gòu)成了繽紛的世界，人與其他生命之間要相互關(guān)愛(ài)，使我們?cè)鰪?qiáng)了要愛(ài)護(hù)自然，保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，更令我們明白了一個(gè)道理：每個(gè)人都要熱愛(ài)生命，善待生命，親近自然，愛(ài)護(hù)環(huán)境。通過(guò)這一活動(dòng)環(huán)節(jié)，真正讓學(xué)生領(lǐng)悟到人類和其他生命之間應(yīng)當(dāng)相互關(guān)愛(ài)。（板書）老師：既然世界上的生命是如此的精彩，那么請(qǐng)同學(xué)們來(lái)講一講你們對(duì)哪些生命最關(guān)愛(ài)。（五）教學(xué)過(guò)程 情景激趣，導(dǎo)入新課（多媒體展示）老師：同學(xué)們?cè)诮裉焐险n之前，讓我們先聽(tīng)一段音樂(lè)，聽(tīng)了之后大家想一想，這節(jié)課我們要來(lái)探討什么話題？（播放背景音樂(lè)——出生嬰兒的啼哭聲）聽(tīng)完音樂(lè)后，老師又說(shuō)：“請(qǐng)哪位來(lái)說(shuō)說(shuō)？” 學(xué)生：與生命有關(guān)的話題。第三篇：《世界因生命而精彩》教學(xué)設(shè)計(jì)精品文檔 你我共享《世界因生命而精彩》教學(xué)設(shè)計(jì)（一）教學(xué)目標(biāo) 讓學(xué)生理解多彩的生命構(gòu)成了繽紛的世界，人與其他生命之間要相互關(guān)愛(ài)；初步培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)自然，保護(hù)環(huán)境的意識(shí)和能力。3．音樂(lè)停，展示給大家。善待動(dòng)物，就等于善待自己，我們不希望再為各種疫病而惶恐不安，只希望動(dòng)物安全、人類安全、生命能夠正常地繁衍生息！舟曲泥石流的人為因素：甘肅南部的舟曲曾有“隴上江南”之稱，據(jù)該縣縣志記載，“舟曲山地，萬(wàn)山皆翠??20世紀(jì)50年代縣境森林覆蓋面大，山清水秀，生態(tài)環(huán)境平衡，空氣清新濕潤(rùn)。2．現(xiàn)場(chǎng)采訪：人類還有那些方面做得不好？（小組討論，找代表回答，其他人作為親友團(tuán)，可補(bǔ)充。小結(jié)：每種生命都有存在的價(jià)值和意義。我想只要我們努力克服困難，也會(huì)把許多事情做得更好。就像上面這幅圖是鴛鴦媽媽背著自己的孩子過(guò)河，體現(xiàn)了鴛鴦媽媽對(duì)孩子的愛(ài)護(hù)之情，不惜重負(fù)，也要把自己的孩子背過(guò)岸。（同學(xué)）2．動(dòng)物組海豚：在許多寓言中都扮演了主要角色。（2）課上，讓學(xué)生結(jié)合圖片文字資料進(jìn)行介紹。要把“不同的生命之間要相互關(guān)愛(ài)”的思想內(nèi)化為學(xué)生的價(jià)值取向，有一定的難度