【正文】 是當今世界各國教育現代化的重要目標和共同趨向。還記起在上屆雅典奧運賽場上，原國家女排教練袁偉民在總結女排成功的關鍵時說：一個隊，十二個隊員都要有自己的個性，打起球來才會有聲有色。但我相信，任何一位班主任都希望勝任這項工作并把自己從繁重中盡量解脫出來，那么，如何開展小學班主任工作，并能針對實際而進行，那就至關重要，這需要每一位班主任做大量深入細致的工作：（一）達成共識，打響第一炮首先，要讓全體學生在行動上、思想上有共鳴、步調一致，全體師生形成共識，這是培養(yǎng)優(yōu)良班風、營造良好集體的第一個突破口。因此，洞悉學生的內心世界，需要長時間的、不動聲色的觀察，并進行多方面的驗證。具體方法可從以下六個方面入手。因此，洞悉學生的內心世界，需要長時間的、不動聲色的觀察，并進行多方面的驗證。學生成長期正是世界觀逐漸形成的重要時期，雖然他們要求上進，但由于年齡小，缺乏經驗，因而不善于辨別是非、善惡、美丑和真?zhèn)危踔吝€可能沾染一些壞思想、壞習氣。尊重學生要以信任學生和理解學生為前提。班主任愛護班級，關心學生不僅表現在語言上，更重要的要落實到行動上。總結多年做班主任工作的體會，我認為：教師的愛應撒在學生集體中，教師的愛應插在學生的心坎上，包括對優(yōu)等生的培育，對一般生的促進，對特殊生給予的特殊的關懷，對后進生給予的偏愛。我記不清多少次和他促膝談心，有多少次和他一路同行，我的關心教育終于融化了他冰冷的心，他開始變了，變得有禮貌，懂事了。例如：在本學期，小干部的組成，我采用一貫民主的基礎上運用競選和選舉相結合的辦法，凡是德、智、體全面發(fā)展，有志于為班集體服務，并且認為自己有一定管理能力的學生均可報名。所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。又例如，在六一文藝表演中，大部分的同學都苦惱，因為每一次出演的都只是幾位同學，自己沒有機會參加。他們思維靈敏，思想活躍，上進心切，自尊心強。然后圍繞班級目標，指導學生制定出與自己情況相符合，又與班級目標相配套的個人目標。班風也稱個體人格的集體化，在一個有良好的班風的集體中生活與學習的學生，會自然有一種優(yōu)越感和自豪感。先從小活動入手，如一幫一活動、學習知識競賽；開展到中隊活動，文娛節(jié)目等都由我們的合作小組來負責，手拉手、心連心、更使不同智慧水平、思維認識、愛好不同的成員，在合作中相互啟發(fā)、相互幫助。這也是一種集體主義精神的培養(yǎng)。綜上所述，現代的素質教育要求我們要面向全體學生，使學生的思想道德、文化科學、勞動技能、身體心理素質得到全面和諧地發(fā)展，個性特長得到充分的培育。接下來就這一學期的班主任工作作一個匯報：一、加強思想教育,確立班集體的奮斗目標。我在班級張貼了崗位負責表，并在下面打上一行字“希望每個同學真正為班級做事，自己承諾的事一定要做到，成為班級真正的小主人，同學和老師都會感謝你，并為你感到驕傲和自豪！讓六一班成為名副其實的健康、快樂、團結互助、積極向上的班級體！”這樣每個同學各司其職，班里出了問題，我只要找負責該崗位的同學既可解決。對這些干部的工作，班主任不能包辦代替。四、充分發(fā)揮《班級日記》的作用班主任不可能時時泡在班級里，學生也不可能事事都向你匯報，為了更進一步地了解學生在班級里的情況，搞好班級工作，我在班級建立了“寫?班級日記?制度”，對我搞好班級管理幫助很大。因期中考試班級成績不理想，由班長郭紫荊主持開展了“學習方法交流”主題班會；由班里男女生不團結、各方面表現差距大，由副班長汪曉茜主持開展了“男女生優(yōu)點大比拼”主題班會。利用《班級日記》，促使學生自省《班級日記》從建立的那天起就成為班級成長的忠實記錄者、學生道德長跑的里程碑。這種對話與獨白是一種自我審視。根據《班級日記》，與家長交流作為家長，把學生送進學校后，最大的愿望是學生能在老師的教導下取得學習、道德上的進步。是班主任與同學溝通的橋梁每周六我會把班級日記收回，認真閱讀總結，同時我也會把我的所見所聞所感也記錄在上，和他們共同分享我的心靈體驗，讓他們知道班主任的態(tài)度，往往比一味的說教效果要好。但是，良好的班風不是自發(fā)形成的，而是經過班主任長期教育的結果。這樣，不講臟話，不打人，不罵人在我班形成了風氣。有經驗的一年級班主任都特別注意孩子入學的最初一段時間的常規(guī)訓練，他們總是早上班、晚下班，抓緊點滴時間對孩子進行常規(guī)教育和訓練，毫不放松。在班風的形成時也是如此，培養(yǎng)良好的風氣要抓好開頭?！睆亩勾蠹腋械阶约旱囊谎砸恍胁粏问莻€人的私事，它直接關系到整個班集體的榮譽，從而自覺地以實際行動為集體爭光，而決不給集體摸黑，同時班主任應該讓每個學生感受到集體大家庭中的溫暖和同學之間友誼的可貴，特別是對于那些缺乏家庭溫暖、身心有缺陷、學習生活上存在特殊困難的同學，更應教育集體伸出援助之手，從而，使班內保持一種友愛、互助、共同進步的良好風氣。要造成在班里的好人好事有人夸、有人學，壞人壞事有人管的局面。各位班主任，讓我們?yōu)榕囵B(yǎng)良好的班風而努力吧！論文字數:2793字主要參考文獻:《云南教育》、《小學班主任工作》第四篇：綜合素質評價促進良好班風形成綜合素質評價促進良好班風形成豐臺區(qū)和義學?！跏缧拢玻埃埃纺辏冈拢保谷?，我擔任了新初一（６）班的班主任。同時想通過對學生的綜合素質評價。（二）、紀律方面每個同學必須按時到校，不得遲到、早退、曠課。看與學習無關的書，每次扣1分，并沒收所看的書。（同學互相監(jiān)督，班主任登記）（三）、學習方面按時按量按質完成各科作業(yè)，晚交一次扣1分，少交一次扣2分。大掃除不認真者，每次扣2分，并安排為老師辦公室打掃衛(wèi)生一次。舉報違規(guī)違紀的，－2分。月末總評價時，學生在“自評結果”欄，按優(yōu)秀、良好、及格、待及格四個等級進行自評，寫一份自評總結，歸納優(yōu)點、找出不足，提出改進措施。2．互評。自評、互評前家長根據評價標準和孩子一個月在家的表現，填寫家長對孩子的評價結果?？茨氵@個月的表現，覺得很一般。在實際操作過程中，采用課堂日記的辦法，優(yōu)化師評手段，學習委員或科代表，每堂課后都要記錄課堂規(guī)范執(zhí)行和任課教師對本節(jié)課學生執(zhí)行規(guī)范的評價情況。開學初每天放學后我都要到教室指導學生打掃衛(wèi)生并和學生一起打掃教室，我發(fā)現班里的劉潤嫻同學會經常主動留下來幫幫忙。兩輪試行之后，在確定班干部的人選?！胺砰_走”并不是撒手不管，我會定期給他們召開班干部例會，大力表揚敢于管理的班干部。所以對班干部嚴格要求是非常必要的。有的學生剛當上值日班干部很高興，很負責，但隨著時間長了，也會出現懈怠。這樣不僅培養(yǎng)了孩子，解放了自己，更重要的是，它會為我們的創(chuàng)建良好班風帶來意想不到的收獲！。對值日班長的工作進行監(jiān)督與評價。甚至對班干部更是嚴格要求，教育他們要以身作則，帶動其他同學，才能真正成為老師的得力助手。我會向班干部明確各自的具體職責，并且要告知全班學生?！胺鲋摺薄胺鲋摺钡年P鍵是抓好“第一次”。于是我認定她是一個班干部的“人才”，就大膽地讓她當了班長。綜合素質評價與良好班級建設結合，現在我班基本形成了同學之間團結協作，班干部以身作則； 班級整體感覺有了學習風氣濃厚，有朝氣，積極上進，團結友愛，遵守紀律，文明健康的良好班風。所以，希望你能從自己身上找到缺點，努力改正。有位家長在參與評價的留言中寫道：我的孩子和同學們朝夕相處，同學們提出他的缺點是很正確的。然后把學生分成若干個小組，按前邊評價規(guī)則組織互評，組長負責主持和記錄互評結果，最后再將全班同學集中起來，讓大家對在執(zhí)行月評價內容情況中存在的主要問題發(fā)表自己的看法，展開討論，以達到使學生分辨是非，樹立正風、正氣的目的。有一個學生在自評時這樣寫道：“??這個月我過得很充實，學會了很多，也成熟了許多，尤其是真正弄懂了團結和友誼之間的關系。1班干部違紀違規(guī)加扣1分，科代表、。（根據扣分情況進行評比）。月考、期中、期末考試在全班前五名分別獎1分；在全年級前十名的，分別獎1分。以上情況視情節(jié)輕重為班里義務勞動1次。并當班內一天的保潔員（副班長負責監(jiān)督、登記）碼車不整齊、無鎖者每次扣1分并碼車一個星期。一、班級之星評比方案為了營造一個良好的學習環(huán)境，為了促進每個同學的身心健康地成長，爭創(chuàng)優(yōu)秀班集體，故在班級內開展班級之星評比活動，本評比做為評優(yōu)評先的依據，其結果記入學生綜和素質評價，具體方案如下：（一）、操行評定得分的計算方法每個同學的基本分為100分，根據制定的班規(guī)班紀進行加分或扣分。思考之下我決定利用對學生進行綜合素質評價來促進良好班風的形成。如在培養(yǎng)學生“講文明、講禮貌”班風的過程中，我設計開展了一系列的班隊活動：“文明禮貌”故事會，舉行“文明禮貌”表演會，舉辦有關文明禮貌的畫展，進行“文明禮貌”知識競賽等，圍繞做一個講文明、有禮貌的小學生這一主題開展了各種形式的活動，通過活動使學生對這主題的認識逐漸深化，頭腦中形成的“定勢”逐漸擴大，良好的班風也就逐步形成。因此，必須恰如其分地、及時地運用各種強化手段。通過耳聞目睹，學生心理上產生強烈的共鳴，從而有了“講文明禮貌光榮，不講文明禮貌可恥”的愿望。充分發(fā)揮班主任的主導作用，嚴格要求、勤督促，及時糾正學生的不良行為習慣，培養(yǎng)學生的自我管理能力，調動班干部的積極性，共同參與班級管理。學生良好的行為習慣，不僅有助于優(yōu)良班風的形成，而且有利于學生健康成長。一、講清道理，提高認識。讓學生成為班級管理的主角，遠不止這些，我想隨著他們的成長，他們管理班